《落日的幻觉》教学设计

1、落日的幻觉教学设计折溪彝族乡中学 张燕琼【教学目标】1、 知识与能力明确文章的说明内容、方法、顺序等。2、方法与过程掌握语言品析的一般方法。3、情感态度与价值观激发探索精神，培养科学意识。【教学重点与关键】1、落日的各种幻觉产生的原因。2、品析文章语言的生动性。【教学难点】以课文为例，能够用掌握的科学知识解释周围的事物。【教学方法】自主、合作探究法【课时安排】一课时【教学过程】一、教学导入早晨日出，傍晚日落，这是我们习以为常的自然现象。你用心观察过吗？其实，正所谓“太阳每天都是新的”。日出与日落时的景象也大为不同。你是否思考过其中蕴含的一些科学道理呢?阅读本文，你会从中得到一些启示。二、作者简

2、介黄天祥，记者、科普作家，长期担任北京晚报科普专版负责人及北京晚报科教部主任，见证了中国媒体科普宣传和科技报道在改革开放后发展变革的全过程。三、抢答环节1、本文的说明对象是什么?(日落时一些自然现象产生的原因)2、是事理说明文还是事物说明文？（事理说明文）3、说明顺序是什么？（由现象到本质的逻辑顺序）4、落日造成的幻觉具体有哪些？（颜色深黄、殷红；神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧；西方天空出现迷人的紫光；接近地平线时太阳变扁了；太阳好像变大了）四、整体感知1、快速默读课文，试用一句话概括本文内容。文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因。2、落日造成的幻觉具体有哪些？产生这些幻觉的原因分别是什

3、么？（1）点名学生朗读课文，其他同学拿起笔，画出有哪些幻觉，注意抓住关键词。然后自己设计表格，完成思考。（2）组内交流，明确：日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和波光长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像变大了未说明原因，而各种仪器观测证明太阳并没有真的变大3、从表格来看，文章的说明顺序是什么？由现象到本质的逻辑顺序。五、课文精读教师读第三段，学生同读4-7段，说说表达方式与第二段有何不同，探究落日幻觉的原因。明确要点：第二段首先用一句话概括，告诉我们日落的

4、景象同样壮观、美丽、神秘而迷人。为什么这么说呢？作者从三个方面进行描写。一是太阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。二是它的外形，接近地平线时也像变成扁的了。三是有云时会看见灿烂的晚霞，无云时则会出现另一种美景：背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空会出现迷人的紫光。第47段是怎样阐述各种日落现象背后的科学道理的？明确要点：第4段：落日颜色深黄、殷红，是因为日落时大气层增厚，而波光较短的黄色和红色光则具有较强的穿透力。这是光线散射原理。第5段：暗弧和亮弧的产生，既有光线散射原理，同时也是由于地球表面和大气层都是弯曲的，高层和低层密度不同，从而造

5、成了光线的暗和亮；而美丽的紫光，则是人眼的叠合效应造成的。第6段：日落时肉眼看见的太阳是扁的，这是光线折射原理。第7段：说明日落时的太阳看上去要比高挂天空时大很多。这一段没有说明原理，而是用仪器观察以及实际【设计意图：在这个环节中，不但让学生对文章有个整体的把握，而且学生每次查找的过程都是对文本深层次解读和思考问题的过程。这样学生对课文内容就有了进一步的理解，并且用多媒体以表格的形式加以展现，化繁为简，直观清晰，让学生很容易从整体上进行把握。】本文是按怎样的顺序进行说明的?师带学生简单复习时间顺序：历史沿革、事物发展、工艺流程、生物的生长发育进程等。空间顺序：建筑物的方位或参观者的观察顺序（从

6、外到内、从远到近、从上到下、从整体到局部等）逻辑顺序：由主到次、由现象到本质、由简单到复杂、由一般到特殊、由生理特点到生活习性等。在介绍幻觉现象时，按照“体积变大，颜色殷红，形状变扁，背后有暗弧亮弧，有时有紫光出现，”这样的顺序介绍的，但是，原理介绍中却不是按这样的顺序介绍的，这样行文的原因是什么？ 明确要点：文章说明部分的顺序，既照顾了第二段的描写顺序，同时也遵循“由主到次的顺序，由复杂到简单”的规律来介绍，所以是从颜色以及与颜色有关的暗弧、亮弧，说到太阳的外形以及大小。明确:逻辑顺序 板书再读课文47段，思考在这一部分中用了哪些说明的方法。明确要点：1）、1871年，英国科学家瑞利证明，短

7、波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射，要比长波光红色光强10倍以上。举例子、作比较、列数字，准确生动形象说明地球大气会使光线散射。2）、最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边。打比方、作比较生动形象地说明由于幻觉，人们看到黄昏的太阳远大于中午的太阳，把黄昏的太阳比作巨大的玉盘，形象说明黄昏太阳的巨大形状。【设计意图：在课堂上让学生反复的朗读体会并不符合实际，因此，我设计了这样的环节，初中二年级的学生虽然已经具备一定的分析理解能力，但是归纳总结能力可能还有些欠缺，因此在此环节我加以适当的点

8、拨，进而总结。】 六、拓展延伸1、文学性拓展朗读课文第1段，思考回答下列问题：第1段从人们关注日出而不太重视欣赏日落写起，引用两句古诗文推测人们的心理，引用古诗文的作用是什么？明确要点：增加文章的趣味性和生动性，引出下一段对日落景象的描写，引起读者的阅读兴趣。和落日有关的诗句还有哪些？1、 白日依山尽，黄河入海流。王之涣2、夕阳西下，断肠人在天涯。马致远3、浮云游子意，落日故人情。李白4、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 崔颢另： 宋.范仲淹渔家傲 千嶂里，长烟落日孤城闭 宋.寇国宝题阁门外小寺壁夕阳瞑色来千里，入语鸡声共一丘。 宋.张舜民村居夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。 清.黄景仁都门秋

9、思夕阳劝客登楼去，山色将秋绕郭来。 宋.李 觏 乡 思 人言落日是天涯，望极天涯不见家。 杂曲歌辞·水调歌第一平沙落日大荒西，陇上明星高复低 唐·白居易 和元八侍御升平新居四绝句·高亭好看落日斜衔处，一片春岚映半环。  唐·李白 登新平楼天长落日远，水净寒波流  唐·王维使至塞上 大漠孤烟直，长河落日圆。 宋·张 耒和周邦彦新月已生飞鸟外，落霞更在夕阳西。 宋·舜民村居夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。 宋·孔平仲禾熟老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳。 明·杨慎临江仙是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”2、尝试性拓展本文以说明为主，同时也运用了描写的表达方式。试找出文中描写的段落，看看作者描写了怎样的日落景象。课下自己去观察日出或日落，然后写一段描写文字。【板书设计】落日的幻觉落日 幻觉（描写） （说明） 逻辑顺序 哲理（学生自由发挥）【作业设计】1、抄写“读一读 写一写”。2、独自完成课后练习（课本上完成）。3、学练优1-4题。【教学反思】 落日的幻觉是一篇说明文，文中先描写日落时的各种景象，再逐一作出科学解释，使人在获得知识的同时也得到要善于观察大自然并对大自然保持好奇心的启发。