《观察植物细胞》教学设计

1、观察植物细胞教学设计通过本实验，让学生在初步掌握显微镜操作、使用的基础上，抓住学生想要观察微小细胞的欲望，引入新课，激发学生主动探究的兴趣，为其主动探究创设学习情景；通过课前对小组组长、记录员的培训，让学生以小组发言的形式谈谈临时装片制作与观察的体会，激发全班学生的探究欲望，树立作好实验的信心；教师以讲解、演示的形式帮助学生认识并学会制作临时装片的方法、技巧，注意实验操作过程中的几个主要操作环节的教学，在实验过程中加强指导，并让各小组的课前培训者充当小老师，形成组内的互帮互促，使绝大部分的学生制作临时装片和实验观察的能力得到更好的培养和提高，并认真做好小结；对学习过程进行形成性评价，以小组为单

2、位进行竞赛。二、实验教学分析教材分析   本节选自九年义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第二章第二节观察植物细胞，这是学生第一次动手制作临时装片，为了便于组织教学，应先播放视频，让学生明确每一步骤的规范性和正确性，并应该腾出足够的时间让学生进行操作和观察，组织学生讨论，教师引导学生进行归纳，小结，从而为学生掌握动植物细胞的结构和功能打下基础。学情分析   对于刚接触生物的学生来说，尤其是要观察植物细胞这个微观世界，更是充满好奇、渴望。由于学生已经初步具有使用显微镜技能，一定要满足他们观察微小细胞的愿望，为其主动探究学习做准备，

3、而观察细胞的前提是必需制作好临时装片。因此引导每一位学生按要求制作临时装片是十分必要的。本节的成败与否直接关系到今后学习生物的兴趣及积极性。尤其学生从来没看到过细胞，因此在观察临时装片时，教师有必要利用课件展示制作较好的临时装片真是细胞的图像。教学条件分析虽说是农村学校，但教学硬件建设已经达标，生物实验室配备显微镜三十五台，已经能够满足学生分组进行实验。三、教学目标1、知识与能力：1）学会制作临时装片的基本方法。2）使用显微镜观察自己制作的临时装片，以提高自己的观察和实验能力。3）认识并阐明植物细胞的基本结构。4）初步学会绘制植物细胞结构简图，提高学生的动手能力。2、情感、态度和价值观：（1）

4、通过实验教学，培养学生严谨的科学态度。（2）通过教学，激发学生主动探究的欲望，在实验中提高学习生物学科的内在动力。四、重点、难点1、重点（1）通过实验活动，让学生学会制作临时装片的基本方法，提高其技能。（2）培养学生的观察能力，通过实验能阐明植物细胞的基本结构。（3）初步学会绘制植物细胞简图的技能。2、难点（1）通过实验，掌握临时装片的制作。（2）通过实验观察，能阐明植物细胞的基本结构。五、课前准备教师准备：1.洋葱鳞片叶、番茄（或西瓜等成熟果实）德国肉、清水、碘酒溶液、高锰酸钾溶液（质量分数1%-5%）、镊子、刀片、滴管、纱布 、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。2.可前让各合作小组的组长、记

5、录员按教师的要求，结合实验预习准备好实验器材及实验材料；任课教师对各合作小组的组长、记录员进行培训，制作临时装片，为各组更好完成实验作准备。学生准备：自愿准备感兴趣、可观察的植物材料，如洋葱、番茄的果肉等；3H铅笔、绘图纸、尺子六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图1、复习2、引入新课。通过上节内容提出问题创设情景。教师进行评价小结：（1）将玻片标本向右上方移动，直至图象在视野的正中央。（2）玻片标本的移动方向与视野中图象移动方向相反。结合P42第12段导言：还必须使可见光能穿过被观察的物体，这样才能看清物象。因此，观察的材料一定要薄而透明。为了做到这一点，需要对所观察的材料进行处理，制

6、成玻片标本，然后进行观察。以设问的形式创设情景引入新课。学生思考并进行交流：在显微镜观察过程中，视野的右上方有一个我们要观察的对象，如何将其移到事业的正中央？ 引导学生阅读并思考：当你学会使用显微镜之后，想不想看看真实的细胞？想不想看看很多我们肉眼看不到的微观世界？你想过生物材料需经过怎样的处理才能看清细胞吗？把一个叶片放在显微镜下就能看到细胞吗？我们使用显微镜观察，除了会对光、调节焦距、安放和移动玻片外，生物材料还必须做怎样的处理？引导学生前学过的有关显微镜的知识，激发学生的求知欲。常用的三种玻片标本玻片标本的类型：玻片标本的制作需要：载玻片、盖玻片教师进行简要介绍。教师介绍永久切

7、片和临时切片。教师讲解，并引入实验：今天我们将进行玻片标本制作尝试，这是我们进行生物科学实验必须掌握的技能。学生结合P42第2、3、4段内容观察实验台上的切片、涂片、装片。观察永久标本及各组组长课前制作的临时装片对照永久的玻片标本观察实验台上载玻片、盖玻片。培养学生的动手能力。目的要求材料用具仪器使用阐述目的要求：P42实验的目的要求1、2、3。介绍材料用具：让学生进行认识，清点材料用具，注意仪器使用的讲解。在预习的基础上，在教师的指导下进行阅读，通过教师的演示，掌握仪器的正确使用方法。回归课本是学习的基本手段。教师指导学生进行实验演示操作：（实物投影）（一）制作洋葱鳞皮叶表皮细胞临时装片准备

8、：制作临时装片：染色教师介绍实验方法步骤和操作要领。教师强调注意事项：（1）试管的正确使用；（2）清水水滴大小。引导学生得出：水滴太大盖玻片会浮动，水滴太小容易产生气泡。教师强调注意事项：1、撕取的技巧：可用刀片划一个小方块；2、镊子的使用；3、展平的技巧。教师引导：避免盖玻片下面出现气泡。教师强调注意事项：1、滴碘液不宜太少；2、染色时间要充分直到浸润标本全部；3、在染色过程中，为提高速度，滴碘液一侧可适当抬高，高于放吸水纸的那一端；4、染色后，用吸水纸将多余液体吸干，防污染载物台。课前培训的代表在教师的指导下进行实验操作，全体学生进行观察。1、用洁净的纱布把载玻片擦拭干净，注意事项朝同一方

9、向擦拭。2、把载玻片放在实验台，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。讨论：水滴太大或太小会造起什么后果？3、撕取洋葱皮叶内表皮片，浸入水滴中，用镊子展平。4、用镊子夹起盖玻片，使它一端先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在标本上。思考：这样做的目的是什么？5、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。6、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。培养学生之间的合作意识，小组各成员之间的分工是否明确是进行实验的一个先决条件。教师指导学生演示制作黄瓜表层果皮内细胞临时装片。（操作步骤基本相同）（实物投影）教师指导演示；强调注意事项：1、准备步骤与“准备”相同；2、刮取时要轻，刮取的果肉是一些细沫；3、涂抹时要均匀，注意结成团的用牙签散开成均匀状态；4、盖盖玻片的方法与步骤4相同课前将黄瓜表皮刮掉，用刀片轻轻刮取黄瓜表层果肉，均匀涂抹在载玻片，盖好盖玻片，制成临时装片。培养学生的动手能力（三）观察临时装片教师将学生课前制作的临时装片进行显微投影。引导学生复习显微镜的使用 学生分组实验教师及实验教师巡视指导，使更多的学生掌握实验技巧。评价：对实验过程和结果进行点评，肯定成绩，指出不足学生实验操作，各小组的课前培训者充当小老师，形成组内的互帮互促，进行小组竞赛。培养学生的动手能力及合作能力教学反思和感悟本节课较好地贯彻了新课程理念，突出了学生的主体地位，课前培训保证