the-united-kingdom-教学案例

1、高中英语必修五Unit 2 The United Kingdom阅读课的教学案例分析 府谷中学 外语组 张娜一、Target goals教学目标帮助学生了解认识英格兰、威尔士、苏格兰和北爱尔兰，从而更深入地理解和领悟英语。向学生介绍基本的阅读技巧，培养学生根据任务提取信息的能力。 二、 Teaching important & difficult points 教学重难点 Important points（教学重点）1.使学生对英国的历史，地理，人口，和文化有一个整体的了解。2.通过速读，培养学生快速阅读，把握文章结构及大意；通过精读，培养学生善于搜索细节的能力，通过练习提高根据上下文

2、猜词义的能力。3.通过口头讨论开放性问题，培养学生的语言组织能力，口头表达能力和良好的团队合作精神。Difficult points（教学难点）a.重点词汇，短语的学习，重点句子的理解。b.提高学生的概括归纳能力和速读能力。三、Teaching methods 教学方法a. 略读 精读b. 问答法c. 讨论法四、教学过程Step I 学案导学 Ask the students to do the exercises before class.设计思路这一部分是提前老师设计的导学案内容，让学生在课前完成，完成预习。Step II 小组讨论 Ask the students to discuss

3、their exercises in groups and find and solve their problems.设计思路课前让学生组内讨论练习问题，他们能小组解决最好，如果遇到不能解决的，可以课堂上与老师共同探讨。Step III 展示评价Ask the group leaders to show their answers on the blackboard and praise the one who does well. 设计思路这一环节可以让一些同学在黑板展示他们的答案，及时发现问题，解决问题，为新课打好基础。Step IV导引探究1. Lead in Show some pi

4、ctures about London, like Big Ben, London Tower Bridge.设计思路 通过多媒体展示图片Big Ben, London Tower Bridge，引出英国-本课的内容。本活动由学生熟知的英国标志性事物导入，调动了学生兴趣，活跃了课堂气氛又恰当地引入了本节课的主题2. Pre-reading. Q: Who rules the country?A. The Queen B. The Prime Minister C. both设计思路 考察学生对英国的了解，激活学生已有知识储备。如果学生不了解的，可以鼓励学生课后在百度或者谷歌去搜索更多

5、关于英国的消息，积累他们的知识，培养学生探索问题的能力。3. Fast reading【Activity】Read the passage quickly and divide the passage into 3 parts and choose the main idea of each part.Part 1(Paragraph 13) A. About EnglandPart 2(Paragraph 4) B. How was the UK formedPart 3(Paragraph5-6) C. About London设计思路 本活动培养学生概括文章段落大意、快速捕捉文章表层信息

6、的能力，从整体上理解文章。由于本篇文章讲述了英国的发展历史，故以时间发展顺序作为阅读的线索，可以有效的提高阅读速度和准确率。4. Careful reading【Activity 1】Read the first part(Paragraph 13) and do the exercises of T or F.(1) The UK includes England, Wales, Scotland and Ireland. （ ）(2) The three countries were united by war instead of peacefully. （ ）(3)The four c

7、ountries have developed different educational and legal systems but they do work together in some areas as well. （ ）【Activity 2】Read the part 2(Paragraph 4 ), and do the following exercises.Most population settled in _.Most of the large industrial cities are in _. Many cities have famous _.【Activity

8、 3】Read the part 3(Paragraph5-6 ),and do the following match exercise.What did the invaders leave?The Romans a. left their language and their government Anglo-Saxons b. left their towns and roads Vikings c. left castles and words for foodNormans d .influenced the vocabulary and place-names of the No

9、rth设计思路分别以个人探究、合作交流、小组活动等方式让学生完成各练习，通过多种方式帮助学生从细节上理解文章，轻松突破本课难点，同时培养学生合作协作的能力。Step V典题检测1. Would it be_for you to pick me up at four oclock and take me to the airport? AfreeBvacant ChandyDconvenient 2.The medical team _6 doctors and 10 nurses. Aconsists ofBmakes up of Cis consisted of Dis made of 设计

10、思路这两道选择题旨在让学生对本文的知识有初步的了解和归纳，从而为下节语言学习课做准备。Step VI反馈提升Discussion and presentationIf you are a guide and your partner is going to the UK, how will you introduce it to her /him?设计思路 通过学生合作，交流，讨论并展示使输入的语言转变成语言输出，既加深了学生对课文的理解，激发了学生的学习兴趣，更训练了学生的口语表达能力，是对本堂课语言学习情况的一个检测，同时提高了学生综合运用语言的能力，实现了本堂课的能力目标。Homework：Get ready to retell the text in your own words设计思路 检验学生本堂课的知识掌握情况，为下节课内容做预备。五、教学反思1.针对所设定的每节课的目的都应该有所侧重，不能平分时间，本节课重点属于阅读课，“热身”活动应该轻轻带过，所以否则会造成课堂的时间控制不了。2.从教学实践来看，学生乐于在小组中进行合作学习。但是任务设计以及其难度是开展小组合作的重点和难点。任务设计要符合学生的实际水平，难易要适中。而且设计活动