2016年道滘镇幼儿园老师《指南》竞赛题库

1、2016 年道滘镇幼儿园老师指南知识竞赛试题题库一个人必答题（题型：选择题；共45题，每题 10 分）：1. 幼儿睡眠时间应该如何安排最合理（ c ）a、每天睡眠 810 小时，其中午睡应达到1 小时左右；b、每天睡眠 1013 小时，其中午睡应根据自己需要而定；c、每天睡眠 1112 小时，其中午睡应达到2 小时左右；d、根据不同人而定，最好是顺其自然。2. 能够用筷子吃饭最早是对多大幼儿的要求？（b ）a 3-4 岁 b 4-5岁 c 5-6 岁 d 6 岁以上3. 幼儿看电视的距离应该是几米左右？( b ) a、2 米左右 b 3 米左右c 4 米左右 d、不一定，根据小朋友视力情况而定

2、，最好是410 米4. 幼儿园教室一般最高到三楼，一到三楼应该这样安排班级最好。(a ) a 一楼大班、二楼中班、三楼小班； b 一楼小班、二楼中班、三楼大班c 一楼中班、二楼小班、三楼大班； d 都可以，最好轮流更换。5. 做操回教室，月月小朋友委屈的对老师说：老师，刚刚我喊你你没有理我。老师处理的最好方式是：（ d）a “对不起月月哈，老师刚刚忙没有注意” ；b “月月对不起哈，老师怎么会不理月月啊，是老师没有听见。”c 蹲下身子抚摸月月， “对不起，怪老师没有注意到，你声音大点就好了，最好是抱抱老师呀”然后给月月一个拥抱；d “月月最懂事了，知道老师当时忙，不会生气的吧？”6. 幼儿每天

3、的户外活动时间下面的说话正确的是：(a ) a 幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时b 幼儿每天的户外活动时间一般不少于一小时，其中体育活动时间不少于半小时c 幼儿每天的户外活动时间一般不少于三小时，其中体育活动时间不少于2小时d 幼儿每天的户外活动时间一般不少于三小时，其中体育活动时间不少于1小时7. 单脚跳能够很好锻炼幼儿一定的力量和耐力，下面目标正确的是：（d ）a 3-4 岁能单脚连续向前跳1 米左右， 4-5 岁 2 米左右， 5-6 岁 4 米左右。b 3-4 岁能单脚连续向前跳2 米左右， 4-5 岁 3 米左右， 5-6 岁 4 米左右。c 3-

4、4 岁能单脚连续向前跳2 米左右， 4-5 岁 4 米左右， 5-6 岁 5 米左右。d 3-4 岁能单脚连续向前跳2 米左右， 4-5 岁 5 米左右， 5-6 岁 8 米左右。8. 发展幼儿力量和耐力，下面错误的目标是：(d ) a 3-4 岁幼儿能单手将沙包向前投掷2 米左右；能双手抓杠悬空吊起10 秒左右。b 4-5 岁幼儿能单手将沙包向前投掷4 米左右；能双手抓杠悬空吊起15 秒左右。c 5-6 岁幼儿能单手将沙包向前投掷5 米左右；能双手抓杠悬空吊起 20 秒左右。d 3-4 岁幼儿能单手将沙包向前投掷3 米左右；能双手抓杠悬空吊起15 秒左右。9. “在公共场所走失时，能向警察或

5、有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息”这是对多大幼儿的最低安全目标？(b ) a 3 岁以前； b 3-4岁 c 4-5 岁 d 5-6 岁10. 幼儿园每日户外活动时间不得少于（ d） 。a 3 小时 b 0.5小时 c 1 小时 d 2小时11. 幼儿教育的中心任务是（ c ）a、促进幼儿健康成长 b 、确保幼儿心理健康 c 、全面促进幼儿素质和谐发展 d 、使幼儿获得一定的知识12. 培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是（ b）的教学内容之一。a、体育 b 、智育 c 、德育 d 、养育13、有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、

6、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了（b）指导思想。a、长期性而非突击性 b、整体性而非单项性 c、多样性 d、均衡化 14 、36 岁儿童占优势地位的注意是（a） 。a无意注意 b有意注意 c刺激注意 d内部注意15、皮亚杰关于儿童思维发展有四个明显阶段，前运算阶段的年龄是（b） 。a02 岁 b27 岁 c711 岁 d11 岁以后16、在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要（d） 。a、帮助幼儿做好入学前的学习准备 b、培养幼儿的独立性c、培养幼儿的主动性 d 、培养幼儿的规则

7、意识和任务意识17、幼儿自言自语的表现形式有两种，一种是问题言语，另一种是（b） 。a情境言语 b游戏言语 c对话言语 d交际言语18、在儿童言语发展中，学前儿童掌握词类的顺序正确的是（a） 。a名词 -动词- 形容词 b动词 - 形容词- 名词c形容词 - 动词- 名词 d名词 - 形容词- 动词19、学前儿童体育活动的主要内容和方式是（b） 。a、体育课 b、体育游戏 c、早操活动 d、基本动作20、下面不属于幼儿入学后的适应性问题的是（d ） 。a、睡眠不足 b、情绪低落 c、人际关系不良 d、经常感冒21、在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（c）方面

8、的适应能力。a、主动性 b、独立性 c、人际交往 d、规则意识22、 （d）的儿童精力充沛，社会交往的积极性很高，但是因为交往技能差而常出现一些攻击性行为，不被同伴所接纳。a被抛弃型 b受欢迎型 c被忽略型 d被拒绝型23、某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的（a） 。a、活动目标 b、近期目标 c、中期目标 d、远期目标24、在幼儿园环境创设中， 要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、 社区的合作，这体现了（ c ）原则。a、经济性 b、参与性 c、开放性 d、多样性25、抽象能力明显萌发的年龄段是（d） 。a3 岁前儿童

9、b小班幼儿 c中班幼儿 d大班幼儿26、幼儿方位知觉的发展中，有跃进倾向的年龄是（b） 。a4 岁 b5 岁 c6 岁 d7 岁27. 指南是哪一年颁布的（ b ）a 2010 年 b 2011 年 c 2012 年 d2013 年28. 指南的核心是什么？（a ）a促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展b促进幼儿学习与发展的教育途径与方法c帮助幼儿园教师和家长了解3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点d为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础。29. 幼儿的思维是以什么为主的？（a ）a具体形象思维 b抽象逻辑思维 c抽象思维 d直觉行动思维30. 培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，不用脏

10、手揉眼睛， 4-5 岁幼儿连续看电视等不超过多少分钟？（ c ）a10 分钟 b15 分钟 c20 分钟 d30 分钟31. 以下说法，正确的是（ b ）a健康是指身体上的完满状态及良好的适应能力b 指南是纲要的发展和实践的具体化c 指南是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的标尺d幼儿每天要睡 10-11 个小时32. 指南是哪个部门制定颁布的（ b） 。a、国务院 b、教育部 c、国家 d、教育厅33. 指南是哪一年颁布的（d ） 。a、2001 b、2010 c、2011 d、2012 34. 指南从几个领域描述幼儿的学习与发展（d ） 。a、2 b、3 c、4 d、5 35. 培养幼儿具有

11、良好的生活与卫生习惯，不用脏手揉眼睛， 4-5 岁幼儿连续看电视等不超过多少分钟？（ c）a、10 分钟 b、15 分钟 c、20 分钟 d、30 分钟36. 指南以什么为目标（d ）a、促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展 b 、促进幼儿学习与发展的教育途径与方法c、帮助幼儿园教师和家长了解3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点 d、为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础。37. 以下说法，正确的是（ b ）a、健康是指身体上的完满状态及良好的适应能力b、 指南是纲要的发展和实践的具体化c、 指南是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的标尺d、幼儿每天要睡 10-11 个小时38. 幼儿应

12、该每学期还是每年做一次健康检查？（b ）a、每期 b、每年c、每季 d、由家长负责39. 幼儿发脾气时，老师不当的处理方式是（a ）a、冷处理，可以转移其注意力；b、不过分关注，但也要注意；c、以适当的威胁迫使他安静；d、在他平静后做必要疏导。40. 幼儿看电视的距离应该是几米左右？（b ）a、2 米左右 b、3 米左右 c、4 米左右d、不一定，根据小朋友视力情况而定，最好是410 米41. 单脚跳能够很好锻炼幼儿一定的力量和耐力，下面目标正确的是（ d）a、 3-4 岁能单脚连续向前跳1 米左右， 4-5 岁 2 米左右， 5-6 岁 4 米左右。b、 3-4 岁能单脚连续向前跳2 米左右

13、， 4-5 岁 3 米左右， 5-6 岁 4 米左右。c、 3-4 岁能单脚连续向前跳2 米左右， 4-5 岁 4 米左右， 5-6 岁 5 米左右。d、 3-4 岁能单脚连续向前跳2 米左右， 4-5 岁 5 米左右， 5-6 岁 8 米左右。42.4-5 岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是（c ）. a.能有序、连贯、清楚的讲述一件事情. b.愿意与他人讨论问题 , 敢在众人面前说话 . c.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情, 讲述比较连贯 . d.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事. 43. 指南共有（ c ）个学习与发展目标 , （ ）条教学建议 . a.23 87

14、b.23 78 c.32 87 d.32 78 44.5-6 岁幼儿能快跑（ b ）米左右 . a.20 b.25 c.30 d.35 45. 数学认知的发展目标是（ a）. a.初步感知生活数学的有用和有趣. b.完全掌握形状与空间关系 . c.深刻理解数、量及数量关系. d.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决, 体验解决问题的乐趣 . 二小组必答题（题型：简答题；共45题，每题 20 分）1、幼儿科学学习的核心是什么？激发研究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。2、说两点做法如何帮助幼儿亲近自然，喜欢探究。（1）经常带孩子接触大自然，激发好奇心和探究欲望（2）真沉接纳、多方支

15、持鼓励幼的探索行为。3、在对数学的认知中，有哪三点目标呢？（1）初步感知生活中数学的有趣和有用（2）感知和理解数、量及数量关系（3）感知形状与空间的关系4、说出三种不同的数数方法。点数、群数、接数、倒数、5、说出三种让孩子发现生活中规律的方法。（1）和幼儿一起发现和体会按顺寻排列的队形整齐有序；（2）提供重复性的旋律和词曲、故事、儿歌，鼓励幼儿发现规律（3）引导幼儿发现生活中的规律例如一周有七天。6. 艺术领域有哪两个部分组成（1）感受与欣赏、（2）表现与创造7. 说出两条建议如何让幼儿喜欢自然界和生活中美的事物？（1）和幼儿一起感受发现和欣赏自然环境、人文景观中的美的事物；（2）和幼儿一起发

16、现美的事物的特征进行表述、分辨。8. 怎样培养幼儿的艺术表现力与创造力（1）鼓励幼儿自发表现创造（2）提供丰富材料（ 3）不宜提供范画，让幼儿根据生活经验确定艺术表达主题。9. 说出五种以上的集体演唱形式合唱、齐唱、轮唱、小组唱、联唱、对唱、三重唱10. 说出五种以上的绘画技能与方法国画、油画、版画、素描、石头画、壁画、水粉画、水彩画、11. 如何帮助幼儿养成良好的语言倾听习惯？（1）多给幼儿提供倾听和交谈的机会； （2）引导幼儿认真倾听（ 3）对幼儿讲话时注意结合情景使用丰富的语言以便帮幼儿理解。12. 列举三点培养幼儿阅读和理解能力的方法（1）经常和幼儿一起阅读； （2）在阅读中发展幼儿的

17、想象力、创造力；（3）引导幼儿感受文学作品的美13.5-6 岁幼儿在书面表达能力上大致可以做到哪三点？（1）愿意用图画和符号表现事物或故事； （2） 、会正确书写自己的名字（3） 、写画时姿势正确；14. 培养文明的语言习惯可以做到哪两点？（1）成人注意语言文明，为幼儿做表率； （2）帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。15. 幼儿社会领域的学习主要内容是哪两点？（1） 、人际交往（ 2） 、社会适应16. 说两点如何让幼儿主动愿意与人交往的教育建议。（1）主动走进关心幼儿，经常一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系或师生关系（2）创造交往机会让幼儿体会交往乐趣，利用走亲

18、戚、或党客人的时候鼓励幼儿与他人多交流；鼓励幼儿参加小朋友的游戏邀请幼儿来家玩，幼儿园多为幼儿提供交往和游戏的机会，鼓励自主选择。17. 培养幼儿的社会适应能力有哪几点目标？（1）喜欢并适应群体活动； （2）基本遵守的行为规范； （3）具有初步的归属感18. 如何让幼儿喜欢并适应群体生活（1）体验和幼儿一起参加群体性活动，让幼儿体会群体活动乐趣；幼儿园组织活动应该打破班级界限，让幼儿有更多机会参观不同群体活动（3）带孩子参观小学，讲小学有趣活动，为入学做好准备。19. 说出五个利于幼儿社会性发展的游戏，及原因（有原因都可算对）20. 讲讲三点，怎样教给孩子简单自救和求救的方法？（1） 记住自己

19、家的住址、 电话、父母姓名及单位 （2） 遇到火灾或其他紧急情况时拨打110、120、119；（3）运用图书进行教育（ 4）定期进行逃生练习21. 幼儿动作发展的几大目标；(1) 、具有一定的能力，动作协调、灵敏；（2）具有一定的力量和耐力； （3）手的动作灵活协调22. 健康是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力，包括哪两个方面。身体健康、心理健康23. 帮助幼儿形成正确的姿势，拥有好的体态应该怎样做？（1）提醒幼儿保持正确姿势； （2）桌椅床要合适（ 3）每年进行健康检查24. 列举三种可以锻炼孩子身体平衡能力的游戏；踢毽子、玩跳房子、踩高跷、蒙眼走路、走平衡木、田埂行走25.

20、指南在语言领域中分为2 个子领域，分别是（ 1）倾听与表达；（2）阅读与书写准备。26. 语言领域中关于幼儿倾听与表达的目标有3 条，分别是（1）认真听并能听懂常用语言；（2）愿意讲话并能清楚地表达； （3）具有文明的语言习惯。27.3-4 岁幼儿在语言领域阅读理解能力目标中典型性表现是：（1）能听懂短小的儿歌或故事； （2）会看画面，能根据画面说出图中有什么、发生了什么事等；（3）能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。28.5-6 岁幼儿在语言领域“具有文明的语言习惯”目标中的典型性表现是：（1）别人讲话时能积极主动地

21、回应； （2）能根据谈话对象和需要，调整说话的语气；29. 3-4岁幼儿在社会领域“能与同伴友好相处”目标中典型性表现是:(1) 想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。(2) 在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。30. 在社会领域“愿意与人交往”目标中，45 岁幼儿的典型性表现是： （1）喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴， （2）喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉家长。31. 指南在科学领域中分为2 个子领域，分别是（ 1）科学探究；（2）数学认知。32. 科学领域中的数学认知目标有哪三个？（1）初步感知生活中数学的有用和有趣； （2）感知和理解数、量及数量关系； （3）感知形状与空间关系。

22、33. 结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少，请列举两例。（1）鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少。如，在给桌子上的每个碗配上勺子时，发现碗和勺子多少的不同。（2）鼓励幼儿通过数数比较两样东西的多少。如数一数有多少个苹果，多少个梨，判断苹果和梨哪个多，哪个少。（3）懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人；（4）能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。34. 实施学习与发展指南应把握几个方面？1关注幼儿学习与发展的整体性。2尊重幼儿发展的个体差异。3理解幼儿的学习方式和特点。 4 重视幼儿的学习品质。35、健康领域中身心状况的发展目标是

23、什么？（1）具有健康的体态（2） 情绪安定愉快（3） 具有一定的适应能力36、语言领域中“阅读与书写准备”的目标是哪几点？（1）喜欢听故事，看图书（2） 具有初步的阅读理解能力（3） 具有书面表达的愿望和初步技能37、社会领域中“社会的适应”目标是什么？（1） 喜欢并适应群体生活（2） 遵守基本的行为规范（3） 具有初步的归属感38、科学领域中科学探究的目标是什么？（1）亲近自然，喜欢探究（2）具有初步的探究能力（3） 在探究中认识周围事物和现象39、科学领域中数学认知的目标是什么？（1） 初步感知生活中数学的有用和有趣（2） 感知和理解数、量及数量关系（3） 感知形状与空间关系40. 艺术领

24、域中“感受与欣赏”的目标是什么？（1） 喜欢自然界与生活中美的事物（2） 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品41. 健康领域中“生活习惯与生活能力”的目标是什么？（1） 具有良好的生活与卫生习惯（2） 具有基本的生活自理能力（3） 具备基本的安全知识和自我保护能力42、如何引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异？（1）了解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。（2）利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其它国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。43、如何在绘画和游戏中做必要的书写准备？（1）通过把虚线

25、画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。（2）鼓励幼儿学习书写自己的名字。（3）提醒幼儿写画时保持正确姿势。44、幼儿艺术领域学习的关键在哪里？（1）充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。（2）愿意用图画和符号表现事物或故事。（3）会正确书写自己的名字。（4）写画时姿势正确。45、大班幼儿应该遵守的基本行为规范是什么？（1）理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。（2）爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。（3） 做了错事敢于承认，不说谎。（4）能认真负责地完成自己所接受的任务。（5）

26、爱护身边的环境，注意节约资源。三抢答题（题型：判断题；共30 题，每题 10 分） ：1、 指南是 2012 年 5 月通过中国教育部网站颁布的。 （对）2、幼儿每天要睡 10-1 个小时。 （错， 11-12； ）3、5-6 岁幼儿男孩子的身高应该达到106.1-125.8cm 。 （对）4、幼儿发脾气或不高兴时，应该予以适当引导，压制。（错，不应硬性压制，合理疏导）5、幼儿的思维特点是以抽象思维为主，应该注重引导孩子的创造力，想象力的发展。（错，以具象思维为主）6、幼儿园组织活动时，不可经常打破班级界限，让幼儿养成良好班级集体意识。（错，要让孩子有更多机会参加不同群体活动）7、我们要关爱幼

27、儿，重视幼儿生命安全，将维护幼儿合法权益放在首位。( 错，顺序反了 ) 8、 指南颁发于 2011 年 5 月。( 错) 9、5-6 岁幼儿基本能够达到双手抓杠悬空吊起20 秒左右。 （对）10、在教育活动中观察幼儿，应该严格按照教学流程教学，不可随意调整。（错，应该根据幼儿发展需要灵活调整，给予适宜指导）11、让幼儿掌握本民族和本地区的语言也是语言领域的目标之一。（对）12、教师应该注重环境和教学对幼儿的发展作用，将教学活动作为幼儿在园的主要活动，关注教学内容和价值。 （错，应该以游戏作为主要活动）13、 指南是纲要的细化。 （错）14、4-5 岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动半小

28、时左右。（对）15、语言领域的目标就是为了培养孩子倾听与表达的能力。（错，还有书面阅读能力）16、目标让幼儿具有良好的生活与卫生习惯是出自社会领域的内容。（错，健康）17、老师除了本专业，还需掌握人文社会科学和自然科学常识。（对）18、为了帮助幼儿更好地认知，可以拿幼儿的不足与其他幼儿的优点进行比较。（错，要保护孩子的自尊）19、发现幼儿说话时候要严厉斥责幼儿，避免情况再次发生。（错）20 要经常和孩子玩秋千、转椅等活动，可以促进孩子力量和耐力。（错，平衡）21、在对教师沟通合作的要求中，老师需要合作交流，分享经验和资源共同发展。（对）22、大部分 3-4 岁幼儿能将玩具和图书放回原处。 （对

29、）23、了解并倾听幼儿艺术表现的想法和感受，要充分挖掘幼儿绘画技能，以纪实绘画为标准。 （错，尊重幼儿创造意图）24、我们应该带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣活动，让他们对小学生活充满好奇和向往。 （对）25、大部分 4-5 岁的孩子应该能够正确分辨自己的左右。 （错。 5-6 岁）26、教师不断提高自身专业素质至需要参加专业培训、教研，不需要制定专业发展规划。（错）27、通过点数的方式幼儿不会体会到数量的守恒性，所以幼儿年纪增长时候而应该教给孩子其他方法进行数数。 （错，而且要鼓励幼儿以不同位置了解守恒）28、成人要遵守社会行为规范，为幼儿树立良好榜样。（对）29、英国卡洛尔的 木偶奇遇记

30、 是 19 世纪古典童话的经典代表作之一。 （意大利柯洛迪）30、3-4 岁的幼儿能够说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。（对）四风险题（一）第一档风险题（题型：简答题；共8 题，每题 20 分） ：1. 指南的目标和核心是什么？指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、 智、德、美各方面的协调发展为核心2. 简述 4-5 岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。4-5 岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标是：能双手抓杠悬空吊起15秒左右。能单手将沙包向前投掷4 米左右。能单脚连续向前跳5 米左右。能快跑20 米左右。能连续行走 1.5 公里左右。3. 科学领域包含

31、哪几方面的学习与发展目标和教育建议？（1）科学探究。亲近自然，喜欢探究。具有初步的探究能力。在探究中认识周围事物和现象。（2）数学认知。初步感知生活中数学的有用和有趣。感知和理解数、量及数量关系。感知形状与空间关系。4. 在实施指南中我们教师应把握哪些问题？1关注幼儿学习与发展的整体性。2尊重幼儿发展的个体差异。3理解幼儿的学习方式和特点。 4重视幼儿的学习品质。5.5-6 岁幼儿应具有什么样的适应能力：（1）能在较热或较冷的户外环境中连续活动；（2）天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的。（3）能较快融入新的环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。6. 幼儿园教师专业的基本理念是哪

32、四个（1）师德为先（ 2）幼儿为本（ 3）能力为重（ 4）终身学习7. 其中专业理念与师德对教师从哪五个维度进行了要求（1）职业理解与认识（ 2）对幼儿的态度和行为（ 3）幼儿保育与教育的态度和行为（4）个人修养行为（5）幼儿发展知识8. 语言领域中关于幼儿倾听与表达的目标有3 条，分别是？（1）认真听并能听懂常用语言； （2）愿意讲话并能清楚地表达； （3）具有文明的语言习惯。（二）第二档风险题（题型：问答题；共8 题，每题 50 分） ：1. 在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？ 鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等

33、。提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。2. 在社会领域的教育中，如何体现其潜移默化的特点？答：“环境是可以说话的”，“环境是我们的第二教师”其中的关键，正是在经过良好的设计之后，环境可以起到暗示的作用，可以起

34、到诱发幼儿的积极行为的作用。又由于环境的作用是潜移默化的，是不断重复的，所以其效果要比教师的言传身教来得更实在。( 举例略 ) 如果想让孩子成长为一个快乐，天真，无畏的人，这孩子就需要从周围的环境中得到温暖，孩子生活在温馨的家庭氛围中，得到关心爱护，获得爱和尊重的体验，从而心情愉快，产生主动向上的积极情感，对孩子学习情绪，理解情绪，处理情绪都产生潜移默化的影响。3. 在实施指南中我们教师应把握哪些问题？答：实施指南应把握以下几个方面：1关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。2尊

35、重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达指南所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。3理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。4重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。4. 如何结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能？当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。对幼儿与别人分享玩具、 图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商