小学生写字能力培养研究课题开题报告

1、小学生写字能力培养研究课题开题报告 培养写字兴趣，提高写字能力的研究 开题报告 小河镇东风中心校 xx.9 培养写字兴趣，提高写字能力的研究 开题报告 一、问题的提出 1、课题背景 新课程标准对小学生写字提出了明确要求：“学会写铅笔字和钢笔字?养成良好的写字习惯。”并明确指出：“写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的根底。” 目前，在全面推进素质教育的进程中，加强写字教学提高学生的写字能力，已经成为众多教育工作者的共识。可是，从我校写字教学的现状来看，存在的问题不容乐观。据我们调查，并对材料进行分析发现：有 56%的学生认为写好字作

2、文能得高分；有 32%的学生认为写好字感觉很有成就感；有 96%的学生想把字写好；56%的学生认为写不好字的原因是不知道怎么练字；67%的学生认为要想练好字，老师和学生要制定详细的方案，严格要求，并持之一恒，可光靠自己很难做到；28%的学生认为写好字与做事认真、细心、肯吃苦的良好品质不可分。通过访问我们发现：写字不认真的学生都有粗心、不肯吃苦、经不起挫折等不良倾向，而且多数写学生学习成绩不太理想。 我校是一所农村小学，从客观上来说，农村学生大多只满足于认真完成课堂和家庭作业，对自己写字的要求并不高。 这固然存在着学生、家长在写字方面认识的误区，但与我们教师 缺乏正确的引导是分不开的。在我们学校

3、，随着课程教材改革实验的深入，广阔教师越来越重视学生的创新思维和实践能力的培养，而无视了一些学生必备的根底，如：写字。我们经过深入思考，决定把提“让每一位学生写一手好字”做为创立特色学校的突破口，把“培养写字兴趣，提高写字能力的研究”作为我们的研究课题，希望我们的孩子能字如其人。 2、本课题的创新点 在指导学生把汉字写得正确、工整、整洁、美观的过程中培养学生一丝不苟、持之以恒的意志、品格，以及乐学求美的良好素质。 3、理论意义 学写字就是学做人。写字与美育有着密切的关系，与修养也有密切的关系。 在写字中开展学生的主体性。主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、创造性、选择

4、性。在写字教学中，教师通过写字活动激发学生主动练字的动机，培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。 二、课题实验的目标和内容 1、研究目标 掌握学生写字能力状况。 探讨学生写字能力的培养途径与方法。 2、研究内容 调查学生在不同阶段的写字能力状况。 分析学生写字能力偏低的原因，提出提高学生写字能力的对策。 探讨学生写字能力形成的有关规律。 探究从课堂教学、课外活动、社会实践活动、家庭途径培养学生写字能力的有效方法。 三、研究方法 本课题研究主要采用个案研究法、行动研究法、调查法、经验总结法。在研究的过程中，坚持定性和定量相结

5、合，通过个人档案、观察、测试等手段，综合分析学生的写字水平开展状况，以积累较为科学的研究资料。 1、个案研究法：建立典型学生的个人档案，以学生作业、写字作品和竞赛获奖为资料，研究学生写字水平开展的轨迹，从而反映教师教学策略与方法的实效性。 2.行动研究法：本课题以应用研究为主，采取边学习，边实践，边研究的原那么，因此在行动中研究，在行动中反思，以寻求培养学生写字能力的更有效的策略与方法。 3、调查法：对学生的写字教学现状进行问卷调查和访谈调查。从中发现问题，以便采取有效的策略予以解决。 4、经验总结法：筛选成功经验并总结提升，形成论文。 四、研究对象 东风中心校16年级全体学生 五 五、研究的

6、具体步骤和举措 （一）课题研究的步骤： 第一阶段：准备阶段：(xx年4月xx年9月） 成立课题研究，确定课题和课题研究人员，明确课题研究的目标。 1、成立实验课题组；设计实验方案。 2、对语文课本和写字专用教学资源进行学习和梳理。 3、对教师、学生进行问卷调查座谈，了解他们对写字教学的建议、意见。 第二阶段：实施阶段：（xx年10xx年12月） 以教学中遇到的实际问题为切入点，总结以往写字教学中的经验并找出问题，研究两种能力交互促进的策略，从理论与实践两方面着手研究，呈现出阶段性报告或总结。 1、开展写字兴趣培养和能力提高方面的理论学习，转变教师教育教学观念。 2、教师要利用好写字教材，充分挖

7、掘课程资源，遵照新课标的要求，着力于课堂教学的研究，构建写字课堂教学模式，探索小学生写字训练的指导方法，开展学生写字训练。 3、确定研讨课的研究主题、方向，选定授课教师及班级，集体整合资源备课，做好课堂实录，认真评课，做好案例分析。 4、开展多种形式的比赛活动，以激发学生写字的兴趣，形成写字技能，养成良好的写字习惯，展示阶段性成果。 5、做好阶段小结，及时调整研究进程。 第三阶段：结题阶段：（xx年1月xx年4月） 成果展示，教师的书面汇报、研究报告、论文总结、课堂教学展示等。成功的方法、经验在一定范围内交流、推广。 1、对课题研究工作进行总结性评价。 2、写出研究报告、论文。 3、课题组研究

8、资料。 （二）课题研究的举措： 各参加课题研究的教师认真学习语文新课标，制定加强写字教学的措施，并实施到自己的日常的写字教学中。 1、加强写字教学环境的布置。一个良好的写字环境能激发学生字字的兴趣，诱发孩子创造的动机，提高孩子写字的水平。 2、标准书写工具使用。为切实提高学生的书写质量，要适当控制学生使用修正液、橡皮等涂抹工具，从细处入手培养学生认真书写的态度，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的出错率，从而逐步使学生养成良好的写字习惯，提高学习效率。 3、练字先练姿，培养学生良好的书写习惯。 4 、语文课堂上坚持识写结合，生字教学与练字结合，教给写字方法。 5、选好、用好写字教材。由有关专

9、家编写的写字教材已作为我省地方性教材之一，给学生，充分利用好本套教材，加强写字教材培训和写字教学研究，提高写字教学质量。 6、确保学生练字时间。参加课题实验教师要严格按照学校的要求，安排“天天练”，每天安排二十分钟的写字时间。 7、加强和改良写字教学评价。写字教学的评价要有利于培养学生对写字、书法的兴趣，有利于提高学生写字的根本技能，有利于培养学生良好的书写习惯和对汉字文化的尊重与热爱。 8、选用与教材同步的描红字帖，坚持描红、仿影、临写一条龙。 六、 研究人员及保障措施 本课题组成员都是一线教师，教科研能力强,均为我校骨干教师,对教育科研有浓厚的兴趣和刻苦钻研的精神，具有一定的理论水平与科研

10、能力，近年来都有论文在各级教育学会优秀论文评选中获奖。 课题研究以学校资金投入为保障，我校配置充分的课题研究材料及资金投入，同时配备一流的实验教师和指导人员主持课题研究，开展科研工作，建立健全课题研究机制，为课题研究的顺利进行奠定根底。 组 长：李学民（负责本校实验的全面工作) 副组长：薛连海（负责本校实验的实施工作） 组员：张学芬、王晓宁（负责本校实验工作、重点负责低年级段) 刘小华、王成芳（负责本校实验工作、重点负责中年级段） 李凤英、杨建芳（负责本校实验工作、重点负责高年级段) 七 七、 课题成果的预期和呈现 （一）课题研究的预期 通过本课题的研究，面向全体学生，练字与练人相结合为目的，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，使学生掌握汉字的书写法那么和技能，培养学生的写字能力的同时，增强学生的爱国意识，