践行科学发展观追求精细化的学校安全管理

1、“细节入手，持之以恒”，让学校成为最安全的地方求真中学 张培智 安全事关社会稳定大局，未成年人的生命安全和健康成长，更是关系到每个家庭的幸福。创造一个和谐、安全的校园环境，是每一所学校的首要任务与义务；保障未成年人的安全，也是家庭和教育工作者的首要职责，是全社会的共同责任。相关统计显示：一天中，与孩子相处时间最长的其实不是家长，而是学校的老师。作为教师我们坚持把学生安全放在首位，作为学校工作的管理者，求真中学的管理团队更是始终关注安全、关注细节，努力追求精细化的安全管理境界，让学校成为最安全的地方，安全、平安、和谐成为我校的一种个性文化。一、浅层的安全文化建设规范管理、明确责任，建设安全学校长

2、期以来，学校安全管理始终处于一种应急式的管理状态，常常是发生事故后再亡羊补牢，采取运动式的集中整治。由于缺乏长效管理机制，治理成果不能得到有效巩固，往往是专项治理年年搞，而事故却年年都在发生，且事故造成的损失永远也无法追回。基于上述原因，求真中学把推进学校安全工作由应急式管理向常态化、精细化管理转变，并使其成为今后一段时期学校安全管理工作的主要价值取向。俗话说：没有规矩，不成方圆。为此学校成立了以校长、书记为第一责任人的安全保卫机构，坚持落实安全工作“一把手”负责制和“一岗双责”责任制。细化安全管理目标和责任，将安全管理责任分解到学校各个岗位，使安全管理成为全校干部职工岗位职责的一部分。分层签

3、订目标责任书，机制完善，做到定期检查和随时检查相结合，并建立了安全考核奖惩细则及安全工作制度。为了更好地贯彻上级部门要求，学校定期组织全体教职员工学习中小学公共安全教育指导纲要、中小学幼儿园安全管理办法、学生伤害事故处理办法等文件精神。安全管理做到管理规范责任明确，保证了我校安全工作扎扎实实开展。1. 建立安全管理工作领导责任制。学校每年落实领导责任制和责任追究制，并进行责任书的签订，全员落实责任，由校长主抓，将安全管理工作列入全员考核中去，严格执行责任追究制度，对造成重大人员安全事故的，严肃追究有关领导及直接责任人的责任。在年终考核时，实行一票否决制度，落实“谁主管，谁负责”的原则，做到职责

4、明确，责任到人。2. 完善学校安全管理制度。学校不断完善安全管理工作，建立学校安全管理各项制度，根据新形势、新情况、新变化，在原有的条例中不断地进行修改和增删，例：学校今年完成校园整体改建后，重新制定了安全逃生线路图，教师私家车增多了，学校修订了求真中学行、停车安全细则，并与每位驾车教师每年签订安全行车协议，室内体育馆建成后，学校在启用前制定了求真中学室内体育馆安全制度，并及时组织相关老师学习。 此外，学校安全工作还是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。求真中学积极开展与公安、卫生、工商、综合治理等部门通力合作，做好学校安全保卫工作。二、中层的安全文化建设开展主题教育、制定安

5、全预案，建设平安校园学生安全事故的发生不仅给家庭造成了无法弥补的损失，也给学校工作带来了不可回避的难题。因此安全事故的预防，以及发生了事故怎么应对，成为了学校安全教育工作的一个重要方面。健康校园，携手打造，文明风尚，同声倡导。一方面，我校把师生的思想道德品质教育、法制教育、安全教育等纳入学校工作计划中持续进行。除了组织师生学习文件法规以外，学校根据实际，结合教师学生的身心特点，利用各种宣传工具和手段，如全校升旗仪式、午会课、安全教育主题班会、宣传窗、黑板报、安全教育图片展示、安全知识宣传图片、安全系列教育小报、知识讲座、知识问答等进行多层次、多形式的安全文明教育，造成氛围，陶冶情操。同时写安全

6、教育心得体会，开展知识测试、征文等活动。于此同时邀请交警中队的警官、学校政教处负责人作专题讲座、专题报告，并且进行家庭生活安全、告家长书、心理辅导等等，进行安全知识教育，从而发挥各部门和全体师生员工的作用，师生安全意识明显增强，形成全校师生都是学校创建安全文明校园的主人的良好氛围。另一方面，利用班会课时间组织学生对公共安全方面的内容进行学习，以中小学公共安全教育指导纲要为指导，分六个模块（模块一：预防和应对社会安全类事故或事件；模块二：预防和应对公共卫生事故；模块三：预防和应对意外伤害事故；模块四：预防和应对网络、信息安全事故；模块五：预防和应对自然灾害；模块六：预防和应对影响学生安全的其他事

7、件），开展主题教育活动。学校组织开展的一系列道德、法制、主题教育活动，都取得了良好的教育效果。在教育活动开展的同时，学校通过梳理、排查，找到目前学生在校面临安全隐患的几个主要方面：一是活动，特别是晨间、课间、午间和放学后的一段时间，因为脱离了教师的直接管理范围，学生活动的时间与空间自由度变大了，各种隐患蕴藏其间；二是交通及疏散通道，主要是学生上下学安全和疏散通道的畅通；三是疾病防控，主要是呼吸道传染病的控制与预防；四是保卫工作，主要是控制外来人员进入校园；五是饮食，特别是学校食堂、饮用水的卫生；六是学校的设备、设施及器材造成的意外伤害；七是体育课、理化实验课以及劳技课等存在严重安全隐患的学科。

8、八是学生间的打伤斗殴；九是突发性的特例，如身体特异学生的意外伤害、心理不健康、异常行为学生的违法乱纪活动带来的危险等。针对以上安全隐患，学校还建立安全意外事故处置预案。几年来，学校通过各种各样的信息和渠道，着手建立各项紧急安全预案制度，并不断地进行调整和补充，直至比较完善和规范。如：求真中学预防甲型HINI流感应急处理预案；求真中学外出集体活动事故应急处理预案；求真中学实验室事故应急预案学校相继出台了十多项的安全预案，学校政教处积极组织全体学生进行部分预案的演练，08年5月，学校六年级某班发生十几位学生集体流感，学校立即实施求真中学预防传染性疾病应急处理预案，从而有效制止了流感的传播。现在，每

9、位教师都会从细节上关注学校的安全问题。经常有老师会提出水泥地面高低不平，教室里日光灯、电扇松动，这些都对学生的活动产生一定的威胁。六年级组的教师提出学校管理中有真空时段，如课间、午间、上学前、放学后，他们主动安排护导老师在护导区域认真执行安全管理。在开展各项活动中，老师们首先考虑了是不是存在安全的隐患并及时采取了相关措施三、深层的安全文化建设细节入手，持之以恒，建设和谐校园学校安全问题是一柄双刃剑，处理不好固然会带来众多负面影响，而与之相对建设安全学校、平安校园的过程又是一个凝聚人心建设和谐校园的契机。首先，通过把中小学公共安全教育贯穿于学校教育的各个环节，能使全校师生牢固树立“珍爱生命，安全

10、第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力。学校安全文化就像一根纽带，把学生的身心健全、教师的专业发展和学校的追求紧紧联系在一起。其次，在各项宣传教育，以及帮助学生逐步形成安全意识、掌握必要的安全行为的知识和技能、了解相关的法律法规常识的学校日常管理工作中，教师之间、教师和管理层之间能通过进一步的相互交流和沟通，增进信任，对很多问题的认识也趋于一致，使学校教职工有了共同的价值观念，学校的各项教育活动更加协调。此外，引导学生养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，一方面能够保障全校学生健康成长，另一方面教师在这个过程中作为榜样、示范，经过潜移默化也会形成一种群体道德规范和行

11、为准则，这种无形的约束力，正是在和谐校园建设、学校安全文化塑造的过程中形成的。注重安全细节是一种态度，是一种责任，是一种任务，是一种行为，更是一种境界。作为一种态度，就会用心投入，实实在在做事；做为一种责任，就会带着一种正确的思维和判断，认真做事避免做错事；作为一种任务，就会把安全教育的内容更加丰富、具体，真正出成效；作为一种行为就会规范自己的行为举止，使之成为一种良好的习惯；作为一种境界，就会在规范自己的行为举止时也留意对他人生命财产的关心和爱护。1.细节决定成败。“千里之堤，溃于蚁穴 ”，这个古代故事已成为当今一句防微杜渐的警示箴言，因为它寓言任何麻痹和对细节的忽视都会带来难以想象的后果。

12、如教师楼道值日，作为值日教师必须在楼道来回走动，并密切关注学生在课间的行为细节：是否有打架的、追逐嬉戏的、玩危险游戏的、爬楼梯扶手栏杆的等等，如果发现不良行为必须马上制止，并告之班主任。只有这样才能将安全隐患在第一时间排除。2. 细节入手、持之以恒是做好事情的保证。要做好事情，就是保证将其事情做细、做实、做长久，才能达到预期效果。学校安全无小事，因此，我们做事情要到位，做小事要做透。将小事做细培养成一种习惯，有了良好的习惯，做任何事，就能看清事情的实质和细节，也就能将事做好。3.发现细节是一种智慧。细节不是空喊出来的，发现细节一定要换个角度看问题，多做一些假设，同一件事情，在有些人眼里不存在安

13、全隐患，而在另一些人眼里却忧心重重。如楼道的应急灯坏了，如果学生下晚自习突然停电怎么办？上体育课时，如果教师随意离岗，或关注学生安全不够，有学生做危险动作造成伤害怎么办？有学生在上课时随意缺课，而科任教师不及时报告，班主任不及时与家长联系，致使学生在校外受到伤害怎么办？所以说观察事物的角度确实是一个十分重要的问题。让我们共同注重自身，从每件小事做起，让细节成就安全，让细节追求平安，让细节构建和谐，让学校成为最安全的地方。四、学校安全文化建设的展望建设学校安全文化，激励全体教职工。建设安全、平安、和谐的校园，就要尊重每一个人，相信每一个人。追求安全、平安、和谐的文化，就要注重研究的是人的因素，强

14、调以教职工的共同价值观念为出发点和归宿，从而最大限度地激发教职工的积极性和创造性。建设学校安全文化，塑造学校塑造良好的整体形象。优秀的学校文化向社会大众展示着学校成功的管理风格、独特的办学特色和高尚的精神风貌，安全文化是学校文化的有机组成部分，在为学校塑造良好的整体形象、树立信誉、传播美誉中起着积极的影响，是学校巨大的无形资产。3、加强人力资源管理，实行精细化管理。学校文化的形成在很大程度上要与学校的人力资源管理相结合，通过实行精细化管理，才能将抽象的核心价值观通过具体的管理行为统筹起来，真正得到全体师生的认同，并由全体师生的行为传达到外界，形成在学校内、外部获得广泛认同的学校文化，真正树立学校外部形象。精细化管理要求对于管理工作要作到制度化、格式化、程式化，强调执行力。精细化管理最基本的特征就是重细节、重过程、重基础、重具体、重落实、重质量、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精、力争最佳。（1）将核心价值观与学校的用人标准结合起来，即学校招聘录用与本学校文化契合程度较高的人才。在制定教师发展政策时，要明确告诉教师，学校只培养与发展那些与本学校文化契合程度较高的教职工。（2）在各类培训中将学校的核心价值