人教版三年级上册U1A二次备课+宋美涟

1、时 间2015年9月单 位蒲汪小学主备人宋美涟课 题Unit 1 A Lets talk  课 型对话课参入备课人员教学目标 知识目标：1、会说Hello/Hi基本的招呼语；2、会用Im.来做简单的自我介绍。教学重点：能听懂、会说Hello./Hi. Im.并能够在实际情境中进行运用；以及对26个英文字母的初步整体认读。教学难点：Im.句型的表达（尤其是Miss White, Sarah.几个人物的名称） 能力目标:1、能在录音跟读及老师的教读下，会读会说本课时的对话；2、能在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的；3、能熟练运用所学问候语及自我介绍语。 学情分析：

2、小学英语的第一堂课，学生们很乐于接触新事物，但也有个别怕困难的学生们，为此我们可以先让学生们读一下新教材前言部分的“致同学们”，让他们对英语学习有个初步的了解。还有个别学生已经会说简单的常用英语单词, e.g. Hello/Hi/Bye老师要注意给他们表现的机会，并及时表扬，以此来进一步激励学生们的学习积极性。情感、策略、文化等有关目标：1、要培养学生热爱英语学习的习惯，激发他们学习异国语言的欲望。2、培养学生讲礼貌的好习惯。 课前准备：1、多媒体课件和ABC歌曲动画；2、 头饰（将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰，整个学期都可用到）；3、为Lets play中

3、的击鼓传花游戏准备相应的道具。教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课热身复习1、T: Good morning, boys and girls. This is our first class for English. Do you like English?（适当汉语点拨，并引导学生们回答：Yes.）2、Lets read: 前言部分的“致同学们”。3、Do you know how to learn English well? Good, now lets begin. （适当汉语点拨，并引导学生们回答：Yes.）1、Ss: Yes.2、齐声朗读。3、Ss: Yes.对学生进行潜移默化的

4、课堂常规渗透。小学英语的第一堂课，学生们很乐于接触新事物，但也有个别怕困难的学生们，为此我们可以先让学生们读一下新教材前言部分的“致同学们”，让他们对英语学习有个初步的了解。1、T: Good morning, boys and girls. This is our first class for English. Do you like English?（适当汉语点拨，并引导学生们回答：Yes.）2、Lets read: 前言部分的“致同学们”。3、Sing a song呈现新知1、T: Hello！师首先用英语打招呼，有个别程度好的同学马上就能回答，师纠正发音并板书，引导分层操练，再进行开

5、火车游戏操练，并适时检查。2、T: Hello, Im Miss Xiao.（换个头饰，在引导一遍：Hello， Im Wu Yifan.课件出示句型。）3、教师带上Sarah的头饰介绍：Hello! Im Sarah.并用同样方式介绍其他人物。班内请同学起来快速做自我介绍：Hello/Hi, Im.4、听读正音：课件播放本节课的图片，点击每个句型的播音，学生跟读两遍。1、Ss：Hello/Hi！齐读-组读-游戏操练-个检。2、生总结英语自我介绍句型：Im + 名字。（师板书）3、并实际运用来介绍一下自己。4、听音，并跟读；师首先用英语打招呼，并操练师做自我介绍，引出新课内容，并进行操练学习。

6、听读正音部分旨在培养学生们的正确发音习惯。2、T: Hello, Im Miss Xiao.（换个头饰，在引导一遍：Hello， Im Wu Yifan.教师在黑板上板书句型。）4、听读正音：听录音，学生跟读两遍。巩固操练1、自读，然后再表演对话。（教师要及时纠正语音错误）。2、Game:配音游戏。学生分组上台，带着头饰，表演打招呼，自我介绍，告别等，只用手势与动作不出声，下面同学给其配音。（教师要及时奖励或表扬优秀的学生）3、Lets play. 首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击桌子，两组学生分别传花。当老师的敲击声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello/ Hi, Im.（这

7、个游戏也可以用放ABC音乐代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。）1、学生独立读对话；表演对话；2、鼓励学生根据所学，大胆说出英语；3、能在Lets play游戏中巩固所学句型Hello/ Hi, Im.让学生做配音游戏，使他们大胆表现说出英语，尽量让生感觉到在短短时间内会说很多英语的荣誉感。拓展应用1、学生三人一组不带课本试着表演对话，也可以用自己的名字进行替换教师要及时提醒与纠错。2、课件出示一部分听力练习，听音标序号和听音连线，练习本课所学内容。3、Lets sing: ABC song.播放动画，学生跟唱，有程度好的可以直接在看视频之前，就给他们机会起来表现，并及时奖励，鼓励学

8、生们的自主预习。1、学生表演学生能在教师指导下完成本课时的配套练习；学生跟唱。学生自然的运用对话；初步培养学生们听的能力初步整体认读26个英文字母。2、小黑板出示一部分听力练习，听音标序号和听音连线，练习本课所学内容。布置作业1、听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2、遇到老师、同学和家长时，用Hello! / Hi! 打招呼，与自己的新同学用英语相互介绍一下。3、学唱ABC song.板书设计：Unit 1 Hello A Lets talk Hello！Im + 名字教学反思及改进意见：教学反思:成功之处：本节教学内容比较少，由于学生是初学英语，学习兴趣很高，部分学生已经在之前接

9、触过英语，所以学起来比较轻松，并能完成本节课的目标。不足之处：教师对于学生的个别读音没有纠正好，鼓励学生的语言用的不到位，即使学生听不懂，也应开始渗透。改进意见:及时纠正个别学生的读音,增加鼓励性语言。时 间2015.9单 位蒲汪小学主备人宋美涟课 题Unit 1 A Lets learn课 型单词课参入备课人员教学目标 知识目标：1、进一步巩固打招呼、自我介绍，并能在不同情景中准确运用。2、听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler, 并能用英语简单介绍自己的文具。教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的

10、学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。 能力目标:1、能用英语简单描述自己拥有的文具。2、能用chant里的句型，与同伴进行简单的交流。学情分析：1、通过上节课的学习，发现学生们对英语学习有着浓厚的兴趣，对英语学习充满好奇。小部分学生在社会上已接触了一些英语的学习，有一定的基础。2、初步掌握了“Hello/Hi”打招呼，用“Im”作自我介绍。3、已经可以听懂简单的课堂指令和用语。情感、策略、文化等有关目标：1、进一步培养学生开口说英语的能力；2、初步了解一些课堂用语。课前准备：1、课件，与本课相应的文具（实物）；2、教师准备相应的

11、单词卡片；3、准备Sarah, Wu Yifan，Zoom和Zip等人物的头饰；4、学生准备相应文具实物。教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课热身复习1.播放歌曲<<ABC song>>2.请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Im Sarah. Hi, Im Wu Yifan.3. 小组同学之间互相自我介绍1.跟随录音机一起唱2. S1: Hello, Im Wu Yifan. S2: Hello, Im Sarah.3. S1: Hello, Im xxx. S2: Hello, Im xxx. S

12、3: 通过唱唱、说说，调动学生学习的情绪，同时对相关内容进行复习，为本课的学习创设良好的氛围，做好铺垫。呈现新知1.课件出示依次出示，Zoom和Zip的头像，T：Hello, Im Zoom./Hi, Im Zip. I have a lot of new things for new term. Look! I have a pencil, a ruler, an eraser and some crayons. （1）师拿起尺子教读ruler,读几遍之后再拿出单词卡片让学生认读，分层操练，爬楼梯游戏操练，并检查。Follow me, please.（拍手chant.）Ruler, rule

13、r, I have a ruler. 学生读完，是顺势回答：Me too!（适当汉语点拨）（2）依次教读pencil, eraser和crayon并渗透句型I have a/an Me too.2.听读正音，课件出示并领读 Let's learn 部分的单词，要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。1.教师边介绍边解释出来，学生们要仔细看认真听，会说这些文具的同学可以跟老师一起说1.学生跟读单词，齐读-组读-游戏操练-个检，并拍手chant.学生根据教师指令“I have a pencil/ruler/ crayon./I have a

14、n eraser. 举起自己的文具并适时回答：Me too.2. Look at the screen.Read after the record. (学生用手指着单词来认读)利用直观教具教学新知，学生乐学，愿学。词不离句，体现语言的完整性。为A部分Lets chant作铺垫，符合儿童的年龄特征。纠正学生不标准的发音避免口语“方言化”。1.依次出自制的Zoom和Zip的头饰，T：Hello, Im Zoom./Hi, Im Zip. I have a lot of new things for new term. Look! I have a pencil, a ruler, an erase

15、r and some crayons. 2.听读正音，在黑板上板书并并领读 Let's learn 部分的单词，要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。巩固操练1、游戏：小组竞赛，传词游戏：将学生分为四个大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么，听到老师说开始后，将该单词用耳语传向本组的第一位同学，依次传到最后一位同学，最后一位同学站起来并且大声说出他听到的单词，又快又准确者为胜利者，给与奖励。2、Lets chant: 让学生听录音，边听边做Lets chant部分的活动。 Listen, poi

16、nt and follow. Chant in groups.Ss pass the right words quickly and read aloud.学说chant，并分组表演。通过多种生动、有趣的游戏、活动，巩固所学新词。体现在学中用，在用中学；在学中玩，在玩中学的教学理念。拓展应用1、课件出示Read and match, 读一读并连线。2、Lets find out：边播放ABC song，边请学生圈出课本第六页Lets find out部分图片上所含有的字母，并对答案。Ss：连线。Ss : 边听音乐，边圈出图中的字母，并展示成果。巩固所学知识，激发学生学习积极性。再次让

17、学生们对所学的字母进行初步的认知练习。小黑板出示布置作业1、听录音，并仿读三遍。2、Introduce your study things to your good friends in English.板书设计：Unit 1 A Lets learnMe too!pencilI have a rulercrayonI have an eraser教学反思及改进意见：教学反思：成功之处：本节课的教学主要是围绕学生的学习用具，由于和学生比较贴近，学生的学习兴趣浓厚，学生基本上掌握了单词。不足之处：在教授单词的过程中，只是单纯的呈现单词却没有把单词呈现在具体的语境或句子中，在呈现完一个单词后完全可

18、以引出I have a an . Me too!改进意见：将单词与具体的语境结合起来。时 间单 位蒲汪小学主备人 宋美涟课 题Unit1 Hello!课 型B Lets talk 参入备课人员教学目标知识目标：通过游戏来进一步巩固Lets talk 中的会话：Whats your name? My name is John. Goodbye! Bye, MissWhite.教学重点：询问对方的姓名及回答的用语：Whats your name? My names.的学习。教学难点：Whats your name? My names.中name的发音。能力目标:通过情景会话，使学生能用Whats

19、your name?询问对方的姓名和用My names.回答自己的姓名，以及怎样用英语表达再见。学情分析：三年级的大部分学生刚开始系统的学习英语，孩子们对英语学习有着浓厚的兴趣，对英语学习充满了好奇。这为本课时的教与学创设了一个很好的氛围。孩子们已能用英语打招呼，并作自我介绍。在此基础上进一步学习如何询问他人的姓名，对他人有更进一步的了解。情感、策略、文化等有关目标：1、 通过说一说、做一做巩固学过的会话，增强语感、激发和培养学习英语的兴趣。 2、告诉学生Whats your name?的使用环境，不能直接询问陌生人。3、培养学生讲礼貌的好习惯，和别人告别要说Goodbye!或者Bye!1、

20、课前准备：教师准备（pencil ruler crayon eraser）的图片或者实物。2、教师准备头饰（Mike John）。3、教师准备四线格黑板、录音机、课件4、学生准备四种文具或者图片。教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课热身复习1、Sing a song. T: Good morning boys and girls. Lets sing the song “Hello”.2、Lets do. T: Lets watch the video and do the actions. 3、Free talk.T: Hello！ Im Miss Zhang.(老师走近学生，单独和学生

21、打招呼)Then T lets Ss introduce themselves.1、 Ss sing the song by clapping the hands.2、 Ss watch the video and do the actions.学生拿实物展示：I have a ruler. Me too! （没有的学习用品可以用图片代替）。3、 Ss introduce themselves one by one using “ Hello! Im. ”S1: Hello! MissZhang. Im Zhang Yuan.S2: Hi!Im Liang Chenghao.1、课前用优美的乐

22、曲将学生带进英语学习的氛围中。2、明快紧凑的TPR活动，既温习了旧知，又可以让学生兴奋起来。3、教师走近学生，自由交谈的同时拉近了和学生的距离。2、Lets do. 师生拍手齐唱呈现新知1、T shows name card and introduce oneself:“Hello! Im MissZhang.”然后放慢语速说三道四遍：My names Zhang Yan.2、T teaches the new sentence and write it on the board.板书并领读句型：My names3、Practice the sentence .Let the Ss intro

23、duce their names by using the sentence : “My names”4、Teach the new drills. T: My names Zhang Yan. Whats your name? 教师指着没有自我介绍的同学问，并引导他回答：My names。板书Whats your name ?并领读句型。5、Practice the sentence. Boys ask girls answer, T asks Ss answer etc.6、教学生跟他人告别要说：“Goodbye/Bye!”.1、Ss listen carefully and imitat

24、e the sentence. My names.2、 Ss follow the teacher .3、Ss begin to say the sentence: My names4、Ss answer the question and follow the teacher.5、Practice together.用开火车的形式，男女生，小组，单个开火车操练。6、Learn how to say goodbye. Practice in pairs.1、听力是模仿的前提，学生只有听的明白，才能模仿的正确。对于第一个起来模仿的同学，给一定的奖励，让其他同学也向他学习。2、由浅入深的导入，降低了

25、新知学习的难度。3、真实的问答有利于学生对于所学内容的理解。4、板书对于学生对句型的认读有帮助，能调动学生多种感官参与到学习中来。5、不同的操练方式，能让学生始终保持学习的热情。师找一名学生，并和学生合作搭档T：Hello! Im Miss Sun.Whats your name?教师在黑板上板书Whats your name?采用各种方式教读并告诉学生汉语意思。接下来引导学生回答My names板书并教读巩固操练1、T: Boys and girls ,we have two new friends, whats their name? Lets listen together.2、Let

26、the Ss follow, and pay attention the pronunciation and intonation3、T let the Ss act the dialogue with the headgear.(Mike and John) 4、游戏操练击鼓传花：T play the tape ,get the Ss to pass a toy ( a rabbit), when the music stop ,who gets the toy ,who says the drills.1、Ss watch and listen .2、Watch the video and

27、 imitate the sentences.3、Act the dialogue.4、当音乐声停止，毛绒小兔子再谁那里谁起来回答：My names 并且接着问：Whats your name ?生动的有声的课文，让学生兴趣大增。同时有利于纠正发音，培养学生正确的语音和语调。在学中玩，在玩中学，学生在不知不觉中巩固了句型，大大增加了学习英语的热情。拓展应用1、 小记者采访：Let the Ss prepare the name card before class。T: Now let me act a reporter.T做一个示范（T用书卷成话筒）T：Whats your name?T: W

28、ho can ask them?（给回答的同学及时的鼓励：You are great! Well done! Super! And so on .）2、Game2:猜猜我是谁请一位学生到台前，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出双方的人的姓名，其他学生做评审。【此时T可以根据学生情况拓展训练：His/Her name is .的句型。】T在此时告诉学生看到陌生人不能直接问他们的名字，这样问是很不礼貌的1、S1:My names .Whats your name?S2: My namesS3: My

29、names.S4: My names.（此活动也可以用开火车的形式）2、学生表演展示：S1:Hello!My name is . Whats your name?S2:My names .（再请几组学生表演）S男：Hello! Im. Whats your name?S女：Hi! My names.S男：Bye!S女：Goodbye! 通过有趣的游戏，把知识融入实际的应用中，体现语言的交际性，体现了在学中用，在用中学的教学理念。及时有效的评价可以成就一个孩子的一生。这一拓展给有余力的学生提供了发展的空间。并且激发了孩子们的求知欲和挑战能力T在此时告诉学生看到陌生人不能直接问他们的名字，这样问是

30、很不礼貌的这是文化的拓展，教学生用英语礼貌问候。布置作业1、课下用英语和同学打招呼，并询问同学的姓名。2、和他人告别时记得要说：Goodbye或者Bye!板书设计 Unit1 Hello! 1、Whats your name? My names. 2、Goodbye! Bye!教学反思及改进意见：教学反思：成功之处：本节课的难点是Whats 和name的发音，很多学生学会了运用句子，并且能够流利的用英语表达出询问别人的名字以及说再见.不足之处：可就是发音不准，在教读的过程中，我只注重了教会学生运用，可把具体的细节漏掉了，这是今后应该改进的地方。改进意见：加强读音方面的练习，疏通教材，注意细节。

31、时 间2015.9单 位蒲汪小学主备人宋美涟课 题 Unit1 Hello!课 型B Lets learn 参入备课人员教学目标知识目标：1、学习和学习用品有关的四个单词bag/pen/pencil box/book，通过听听做做的活动，让学生联系并运用所学的词汇。2、能听懂一些简单的指示语，并能做相应的动作。3、学唱英语歌曲Hello.教学重点：1、有关学习用品的四个词汇bag/pen/pencil box/book的学习。教学难点：1、有关学习用品的四个词汇bag/pen/pencil box/book的认读。2、听懂Lets do 并按指令做动作；能力目标:1、能够听说认读本课时有关学校

32、及学校用品的单词：bag/pen/pencil box/book 2、能听懂Lets do部分的指示语，并按指令做出相应的动作：Open your pencil box. Show me your pen .Close your book. Carry your bag. 3、培养学生的听音标号，看图连线的能力。学情分析：本课时继续学习有关学校及学习用品的词汇，学生对这些物品熟悉而且有感情。学习这些物品的英文名字，他们会很感兴趣。这样学起来也更容易，另外Lets do部分有了更多的指令语，让学生在说说、做做的同时更好的记住单词。情感、策略、文化等有关目标：通过说一说、做一做巩固所学单词，增强语

33、感，激发和培养学生学习英语的兴趣与乐趣，学以致用。热爱自己的学校，爱惜自己的学习用品。课前准备：教师准备录音机、磁带（或点读笔） 2、教师准备相关的词卡和图片 3、装有文具的书包若干。4、学生准备文具用品实物。教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课热身复习1、 Sing the song “Hello”T plays the tape and sing the song with the Ss.（T边和学生唱边到学生中和学生握手，创设问好的情景）2、 Free talk:T: Hello！Im Miss Zhang. Whats your name?3、 Play a game: Whats

34、 missing?T shows the word cards about school things.(eraser/pencil/ruler/crayon)Let Ss read first and then hide one card, get the Ss guess .T: “Whats missing?” 1、 Ss stand up ,clap hangds and sing together.2、 Ss:Hello!/Hi!S1.2.3:My names .Ss say one by one.3、Ss read quickly and try to guess “Whats m

35、issing?” Then read it aloud.1、创设轻松愉快的英语学习氛围，激发学习兴趣，调动学生的积极性。2、复习旧知，培养学生语言表达能力，为新知做铺垫。3、用孩子们喜闻乐见的游戏来复习旧知，让孩子们在游戏中保持学习的乐趣。在这一环节中老师讲解的不够透彻，示范没有到位，因此在这一环节浪费了不少时间。呈现新知（一）1、呈现bag:T:利用第5页上的chant引出bag.T: I have a(an) ruler/pencil/crayon/eraser.I have a bag. （出示一个书包）Look！This is my bag.板书并领读。T做背书包的动作，领读：Bag

36、bag bag Carry your bag.2、 呈现pencil boxT：从书包里拿出一个文具盒：Look! I have a pencil box .板书并领读T做打开文具盒的动作并领读Pencil box pencil box Open your pencil-case.3、 呈现 penT: Whats in my pencil box? 打开文具盒，从文具盒里拿出一支钢笔， I have a pen .板书并领读。T shows the pen and read: Pen pen Show me your pen.4、 呈现book:T拿起自己的英语书教本：I have a bo

37、ok.板书并领读。T做合书动作，领读 Book book Close your book.（二）听音正音 T plays the tape. T:Boys and girls,Zoom is our friend, He has a new bag.Whats in it ?Lets see. Lets listen to the tape and check your pronunciation and intonation.(三)合作学习T要求各小组内检查并纠正指导.（一）1、Ss chant together and practice.操练：芝麻开花SsGs-Bs/Gsone by on

38、eSs do the action and repeat.2 、操练：吹气球SsGsBs/Gs-one bye oneSs do the action and repeat.3、操练：大小声SsGsBs/Gs-one by oneSs do the action and repeat.4、操练：爬楼梯 Ss repeat and do the actions.(二)Ss point and follow the tape.(三)Ss read in groups and check each other.1、利用直观的教具，引起学生的兴趣，使学生乐学、愿学。2、用形象的动作，加深学生们对知识的印象，调动学生参与的积极性。3、 通过游戏操练单词，活跃课堂气氛，达到事半功倍