《中考语文复习—古诗词鉴赏》教学设计(1)

1、中考语文复习古诗词鉴赏教学设计 屈原一中 许曦 教学目标（一）知识与能力引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。（二）过程与方法师为导体和生为主体的原则。通过教师的“答题技巧点拨”和学生的实战演练（做练习：我学、我练、我提高）”两个环节，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。（三）情感，态度，价值观1、提高学生的思想品位和文化修养。2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。教学重难点引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力。课时安排二课时教学过程 第一课时一、 诗意导入：同学们，中国是诗的国度。中国古诗源远流长，浩如烟

2、海，许多优秀的古诗词曲脍炙人口，美不胜收。正可谓是“江山代有才人出，各领风骚数百年”！鉴赏古诗词，可以提高我们的的思想品位和文化修养；而更为重要的是，它是语文中考的考点和难点之一。所以，今天我们一起来进行“古诗词鉴赏”的专题复习，希望对同学们有所帮助。二、 课前“热身”：学生根据老师提供的图片背诵古诗词三、透视诗词鉴赏的考点1、把握情感 2、感知意象 3、品析语言4、 品味技巧 本节课着重针对前三个考点进行复习。 四、鉴赏知识的“盘点”与“内存”将学生分为四个组，每组完成一个考点的古诗鉴赏知识的整理归类任务。学生完成在导学案上。老师将学生搜集整理的资料再次提炼，归类如下：（一）理解主旨 田园诗

3、：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。 （陶渊明、王维、孟浩然）边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤，久居边关思念亲人的忧伤、孤独。 （王昌龄、高适、岑参、范仲淹）行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、 亲人的思念。 （马致远、崔颢)送别诗：诉说友情，表达依依不舍的思恋念之情和对友人的劝慰、祝愿 。 （李白、王勃）写景诗： 对大自然、对生活的热爱之情，对祖国大好河山的赞美和热爱之情。 （白居易）咏物(志）诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或志向追求。 （曹操、李白）咏史诗：感慨历史，希望统治者以史为鉴，吸取教训。 （杜牧、刘禹锡

4、、李商隐、张养浩）爱国诗（词）：关心国家的命运，表达为国捐躯，以死明志的决心；反映社会黑暗，揭露统治者昏庸腐朽等。 （杜甫、陆游、文天祥、辛弃疾）爱情诗（词）：写男女爱慕之情和爱情生活，抒发一种相思、别离之苦。 （李商隐、温庭筠、李清照）叙事诗：通过所见所闻的事情来抒发来抒发自己的感情。（白居易、杜甫）（二）意象归类1、月思乡，怀人 2、菊花清高人格的写照 3、梅花傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白 4、松孤直傲岸，坚贞高洁5、莲高洁的象征 6、梧桐凄凉悲伤 7、杜鹃鸟凄怨哀伤，乡愁乡思 8、秋蝉高洁，悲凉 9、鸿雁思乡怀亲，羁旅之悲 10、 柳离情依依11、芳草离恨 12、芭蕉孤独与忧愁13、

5、羌笛凄切之声 14、乌鸦衰败荒凉之兆 15.、红豆 象征爱情或相思 16、 落花（落红、残红）多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁（三）体味语言1、从语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑其精妙之处。抓住关键词语和主体，把握动词、色彩词的含义和作用。2、从修辞角度品析（1）比喻、拟人：具体形象地表现了（2）夸张：突出了事物的特征。（3）对偶：句式工整，读来朗朗上口。（4）引用：引经据典，曲折地表情达意。五、答题技巧点拨及常见题型的示例和练习（一）教师进行答题技巧的点拨 常见的几种答题格式示例和练习（“三点”题考点、热点、难点）（1）题型一、点评思想内容，理解主旨型 【题目形式】 这首诗写

6、出了诗人怎样的情感（或心情）。 【答题技巧】 1、看题材，结合背景，把握诗词的情感。 2、分析诗眼，找关键字，透视诗词的情感。 3、解读意象，挖掘诗词的情感。 4、借助典故，探寻诗词的情感。答题格式：这首诗描写了 的景象（风光、画面），抒发（表达，表现） 的感情（情怀、抱负）【实战演练】 学生练习清平乐 独宿博山王氏庵、 绝句两首（2）题型二：品味语言，分析技巧型 【题目形式】 1、说说使用某字的好处。 2、某字能否被替换？为什么？ 3、请简要说说某句的妙处。 【答题要点】 1、准确解释该字在诗句中的意思。 2、看有无修辞或表现手法，有则指出其作用。 3、围绕准确鲜明、形象生动、凝练含蓄、音韵和谐等方面进行分析。【答题格式】 1、这个词在诗中的意思是，运用了 的修辞手法，（该修辞的作用术语）地写出了 （诗句解说），表达了诗人 的情感。2、 本句运用了 的修辞（表现）手法， （该修辞的作用术语）地写出了 （诗句解说），表达了诗人 的情感。（点明手法+阐述运用+分析效果）【实战演练】 学生练习清平乐 独宿博山王氏庵、 绝句两首六、综合练习 学生练习早梅七、布置课后巩固练习八、结束语。同