读《山东省综合实践活动研讨会有感》与读《平凡的世界》有感合集

1、读山东省综合实践活动研讨会有感与读平凡的世界有感合集读山东省综合实践活动研讨会有感<b style=nmso-bidi-font-weight： normalhx/bxb sty 1 e=hmsobidi-fontweight ： normal'r>山东省综合实践活动研讨会有感</bxb style=hmso-bidi-font- weight： normal nx/b>:山东省泰安市泰山区邱家店镇第二中学冯建民20*年5月13至14日，学校派我参加了在泰安市举行的“山东省义务教育阶段 综合实践活动课堂教学研讨暨国家社科基金“十一 五”规划课题中期总结会议” o

2、 会议日程是两天，5月13日上午在泰安师范附属学校五楼多媒体会议室听取专家报 告，下午分初中、小学两个学段进行课堂教学观摩和点评。初中在泰安六中进行，小 学在泰安师范附属学校进行。5月14日上午继续在各个点上进行课堂教学观摩和点 评，下午在泰山大酒店会议室课题组学校进行课题的总结。短短的两天紧张又充实，收获颇丰。下面就将我的一些琐碎的感想和体会写下来 与大家交流共勉。一、综合实践活动的内容与相互关系综合实践活动是从小学至高中的必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研 究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究 和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的

3、能力。增进学校与社会的密 切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学 生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能 力。这四个方面是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特别指定的几个领 域，而非综合实践活动内容的全部。四大指定领域在逻辑上不是并列的关系，更不是 相互割裂的关系。“研究性学习”作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式， 这一方式渗透于综合实践活动的全部内容之中。另一方面，“社区服务与社会实践 “ “信息技术教育” “劳动与技术教育”则是“研究性学习”探究的重要内容。所 以，在实践过程中，四大指定领域是以配合的形态呈

4、现的。除上述指定领域以外，综合实践活动还包括大量非指定领域，如：班团队活动、 校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的 心理健康活动等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也 可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。总之，指定领域与非指定领域互为补充，共同构成内容丰富、形式多样的综合实 践活动。二、经过几年的实验改革，我省的综合实践活动取得重大成效。通过聆听省级专家和领导们的专业性报告以及观摩省级教学能手们的观摩课，不 难看出，经过几年的新课程的实验改革以及研究，以劳动与技术教育为主线，充分发 挥劳动与技术教育的主体性、引领性、学科性的优

5、势，突出它的综合性、开放性的特 点，恰当地引进研究性学习方式，注重信息技术手段的运用，整合发展其他教育资源 和学习板块，使综合实践活动课程内容更丰富、开设有载体、效果更明显。在综合实践活动教学中，把主体意识、目标意识、决策反馈意识、矫正意识和情 感意识作为综合实践活动课堂教学准则，以问题的解决为载体，以活动设计的探究 性、交流设计方案的互动性、实践操作的互助性为主要学习特征，达到目标追求的综 合性。初步形成：“学校+中心+基地”教学模式，形成：融合式、拖带整合式、并进式和单开式等多方式实施模式。模式的基本流程：发现问题分析问题解决问题教师活动：创设情景一指导调查一引导反馈一启发分析一组织反馈一

6、分层指导一 提供机会一总结拓展学生活动：产生需求一收集信息一发现问题一初步设计一技术论证一实践操作 一展示作品一自我评价学生点评创新<b style= hmso-bidi-font-weight： normalh>三、综合实践活动有别于其他基础 课程学科。/b>综合实践活动不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对 独立的课程，它与其他课程具有互补性。与其他课程相比，综合实践活动具有如下特 性。1、整体性综合实践活动具有整体性。综合实践活动主题的选择范围包括学生本人、社会生 活和自然世界。对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科 学、艺术、

7、道德的内在整合。综合实践活动必须立足于人的个性的整体性，立足于每 一个学生的健全发展。2、实践性综合实践活动具有实践性。综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发 掘课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。综合实践活动以活动为主要开 展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考 察” “实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实 践能力和创新能力。3、开放性综合实践活动具有开放性。综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一 个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性。综合实践活动面向学生的整个生活 世界，它随着学生生活的变化而

8、变化，其课程内容具有开放性。综合实践活动关注学 生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具 有多元性，因而其活动过程与结果均具有开放性生成性综合实践活动具有生成性。这是由综合实践活动的过程取向所决定的。每一个班 级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动开始之前都有对活动的 周密设计，这是综合实践活动计划性的一面。但是，综合实践活动的本质特性却是生 成性，这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非根据预定目标的机械装配过程。 随着活动的不断展开，新的目标不断生成，的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣 盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这是

9、综合实践活动生成性的集 中表现。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是为了限制其生成性，而是为了使 其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。5、自主性综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开辟了广 阔的空间。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈 现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。在新的基础教育课程体系中，综合实践活动与各学科领域形成一个有机整体。二 者既有其相对独立性，又存在紧密的联系。具体说来，综合实践活动与各学科领域存 在以下三方面的联系：第一，学科领域的知识可能在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；第二， 综合

10、实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和 加深；第三，在某些情况，综合实践活动也可以和某些学科教学打通进行。因此，妥 善处理综合实践活动与各学科领域的关系，既是一个意义重大的课题，又是一个富有 创造性和艺术性的课题。四、仍然存在很多问题1、各个学校重视程度不一样，有些学校对综合实践活动认识不到位、重视程度 不够，制度保障力度不够，缺乏整体的规划，课时不足等问题。2、教师队伍建设滞后。很多学校由于对不重视，所以对于主页教师队伍的建设 存在应付随意的现象，今天叫这个老师教，明天叫那个老师教，没有长远建设规划和 长远的眼光，更不能有效管理。3、对课程的定位错位，偏离国家

11、课程的方向，同校本课程、地方课程，混为一 谈。正如王秀玲主任所言：“国家课程地方化，地方课程校本化，校本课程单一化” 综合实践活动内容窄化、研究形式庸俗化、弱化综合实践活动课程。选题脱离学校学 生的生活实际水平，不能体现学校社区的特色。5、教师困惑迷茫。如何处理与学科教学的关系以及如何照顾到每一位学生等问 题是教师困惑不不堪。6、由于设计到学生的安全责任问题，学生的很多活动手到限制，活动方式单 一，空间封闭，过程短暂，学生不能获得丰富的体验。7、缺乏可行性评价和有效地评价。以上是我的一些在这次活动中的一些收获和所感，仅与大家交流。<hr>读平凡的世界有感读平凡的世界有感我是先看了陈

12、忠实的白鹿原之后，觉得实在太好了，又去找相同类型的小 说，就找到了路遥的平凡的世界。这两本小说都是描述西北的农村故事，白鹿原从晚清写到新中国建国初期， 可以说是我看到的最好的小说了。平凡的世界写的也很好，时间跨度小一些，是 从文革后期写到改革开放初期的。两者都是用白描的方式描述农村底层百姓生活，用 小人物的命运来反映国家的发展历史。平凡的世界中的主线，都是用几个人物的爱情发展来展开的。首先是农村青年少安与县革委会副主任的侄女润叶的关系，如果放在今天他们无 疑是可以成为伉俪的。可以那时候贫穷的农民子弟少安恁是不敢接受润叶的表白，迅 速地娶了外地的一个女子。少安的婚姻基本上是和谐的，夫妻关系很好，

13、妻子有旺夫相，能够帮助丈夫生 财，办起砖厂发家致富，并且每次在濒临破产的时候总是靠她的帮助起死回生。30年 后今天的少安，肯定是个大农民企业家人大代表了，可是他的妻子却早早地病故了， 书中也没有交代少安后来又娶了谁？而润叶失去了少安之后，没了希望。那边又受到叔叔政敌的儿子叶向前的追求， 在各方势力的围剿之下，被迫牺牲答应与叶向前结婚。在一般的情况下，叶向前这种干部子弟，总是一种好逸恶劳的公子哥形象，不过 书中的他倒不是特别蛮横。他不是那种喜欢官场的人，而是喜欢做一些具体小事的 人，例如他喜欢开车，就以司机为职业，会给喜欢的人运煤球并搭得整整齐齐。如果 润叶一开始就答应了他的话，那么他们两的关系

14、就很可能像少安夫妻那样，过得都不 错的小康人家，只是没有那种激情而已。润叶被迫答应与向前结婚，但是却没有实质性的夫妻生活。向前借酒浇愁，终于 发生了车祸，失去了双腿。润叶终于开始做妻子的角色，在医院照顾向前，出院回家 后帮助向前与自己发生关系，终于怀上了孩子。少安的弟弟少平，是本书的最主要的主人公。中学县城那清苦的生活，相信很多 人都有过体会。两个最贫穷的男女学生，互相走到一起，也是很自然的事情。地主成 分的女孩，难免是这山望那山高，她终于伴上了条件更好的名医的孙子。少平的铁杆哥们，找同学把那名医的孙子打了一顿，然后又用水给他擦洗干净看 不出被打的痕迹，名医的孙子有良好的素养，也没有去告状和报

15、复。但是地主成分的穷女孩，在毕业时为了给同学小礼物，在商店犯了一次私心的小 错误，被关在商店里。商店主任的癇腿女儿也是他们的同学，她兴奋地跑来通知少 安，想要让少平有报复性的高兴。可是少平急忙与痫姑娘跑去求她的主任爸爸私了， 为地主成分的同学保全了一点面子，但还是让名医的孙子知道了，他们的关系也就结 束了。地主成分的女孩，命运蹉跑，嫁了男人生了个小孩没多久，男人就因事故离世 to她就靠自己摆个小摊子养活孩子。同是少平好友的同班同学，润叶的堂弟，跟着姐夫叶向前学开车后，跑到地主成 分的女孩那村子去了，本来只是看她可怜，时不时给她拉点东西，可是慢慢地怜悯也 会产生爱情，他怎么也想不到自己最后会去爱

16、上铁杆哥们少平的初恋，现在的寡妇。少平中学毕业后，不愿意像哥哥少安那样回村务农，他宁愿到县城去打短工，每 天与一群盲流一起等待用工的人来招人，有一天的工就做一天的活，他的生活最艰 苦。在哥哥少安的砖厂办起来并红火之后，村里很多人都像到他的砖厂干活，亲朋好 友更是挤破了头，这时候哥哥和嫂子都忙得不可开交，最希望亲爱的弟弟少平能够来 帮忙，可是他要自己去闯天下，过那农民工的苦日子，还要时常遭受白眼。润叶的堂妹晓霞，也是少平的同班同学，她进了大学，仍然与少平保持友好的关 系。少平终于有机会去当矿工了，矿工的命运就是近乎危险和死亡。少平，为了成为 一个国家的人，就去做那最艰苦和最危险的矿工。晓霞大学毕

17、业后到了省报当记者， 她到矿上采访，从县里到矿里都有人陪同，谁也想不到省报美女记者的恋人就是一个 黑黑的矿工。少平比他的哥哥强就强在这里，他作为一个社会最底层的人物，敢于坦然接受皇 帝女儿式的爱情。晓霞在一次采访报道抗洪的过程中殉职了。少平的妹妹也已经进入大学了，少平看着他们从小学一起长大的同学中，有一个 也上了大学的女同学，在晓霞殉职之后，也向少平表白了爱情（她拒绝了名医孙子的 求爱），少平拒绝了。少平在矿山的师傅一家三口，对少平很好，把他当作自己家人，少平常在他们家 吃饭，少平也没少给他们的孩子买礼物。少平的师傅在矿井下为了保护工友自己牺牲了。少平仍经常去师傅家吃饭。不久就有人说风凉话，竟

18、然就是那个被师傅用生命救下来的工友。他终于被少平 结结实实地揍了一顿。在这种地方，一双拳头往往还真比无数的话语管用。少平树立 了自己的威信，还被推举为工人班长。故事，就在少平在省城见了妹妹和其他同学，包阔名医的孙子，拒绝妹妹同学的 表白之后，走向了他的煤矿，那里有等待着他的嫂子和小朋友。看了一下作者路遥的生平，他于92年11月逝世，作品似乎是在匆忙中结束的。也许是作者本人已经知道生命无多，在这部作品中，所有的人物，似乎都没有得到完美的爱情。主人公少平，按照结尾的暗示，是要到煤矿中找嫂子结婚的。如果在二三十年后的今天，少平很可能就是腰缠亿贯的煤矿大老板了，身边也会 是美女如云吗？他在最贫困的时候也不缺美女。有钱了，他追求的到底会是什么？还有，二三十年后的今天，少安会不会和润叶终于走到一起？还有，少平的铁杆哥们，在部队养马场通过歌声认识并相爱的藏族姑娘。他俩语 言不通，通过歌声相识相爱，堪称经典了。他因为违反纪律被退伍了，她被调离。当 他再去找她的时候，