思路决定出路方法决定效率过程决定结果

1、思路决定出路 方法决定效率 过程决定结果南宁市青秀区莫村小学 李武勇最近我细细研读了杜郎口精彩有效课堂原创者说 我的管理方略一书， 感想颇多。杜郎口学校是位于山东省与齐河交界的茌平县杜郎口镇一所普通农村 初中。在九七年之前，设备简陋，校舍破败；规模不大，学生不足一千人；教师 第一学历为中师、 电大、教育学院和师范专科毕业生为主体； 是茌平县出名的环 境卫生脏、教学秩序乱、学生流失大、教学质量差的学校。可是，在九七年四月 催其升校长上任后，大胆进行课堂教学改革，发生了翻天覆地的变化。确立“以 人为本，关注生命”的办学理念，贯彻“主体教育、创造教育、开放教育、”三 大原则；全面实行” 10+35”

2、时间模式和小组合作学习组织形式，把课堂话语权 还给每位学生；全面实行“课堂教学三模块”：预习、展示、反馈，实现教和学 的根本转变；坚持实行“教师业务论坛”，深化校本研究。课堂教学改革让学生 动起来，课堂活起来，效果好起来。现在，学生素质、成绩显著提升，走在了山 东乃至全国的前例， 成为全国素质教育改革的一面旗帜。 到目前为止， 杜郎口中 学已接待来自包括香港、 台湾等全国各省市及美国、 澳大利亚、 加拿大的教育行 政领导和教师已达 40 万人次。我们学校所处区域是城郊结合部， 这几年来，学校有了一定的发展， 看了我 的管理方略一书后，有些启发。下面谈谈我的感想。一、观念转变是首位观念就是人蕴涵

3、在经验尝试、 理论知识中最一般的思想和看法。 观念是人类 支配行为的主观意识，它给予了我们一切思想和行动的原则、方向和行为轨迹， 它起着根本的指示和规范作用。 因此， 观念正确与否直接影响到行为的结果。 我 认为教育工作者应树立以下观念：（一）是树立全面发展观念，努力造就德智体美劳全面发展的高素质人才。（二）是树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才，而不应该 有偏见。（ 三）是树立多样化人才观念，尊重学生选择，鼓励学生个性发展（ 四）是树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。学校教师， 尤其是领导班子， 特别是校长首先要树立这些正确观念， 有与时 俱进的精神。 校长要从自身示范， 多角

4、度去把这些观念深深的注入教师头脑， 使 正确的观念指导教师的言行，成为自觉的习惯。二、队伍建设是重点（一）加强校长自身修养，提高人格魅力和业务素质。校长是学校的灵魂。 一所好学校必定有个好校长。 校长必须忠于党的教育事 业，要有强烈的使命感和责任心，对学生发展负责，对学生未来负责，对社会负 责。要有不断学习反思、开拓创新、追求卓越的精神；要有宽阔的胸怀、民主的 决策，关爱师生，严而有度，宽而又规；不争名利讲奉献；要有坚持原则敢于碰 硬，不怕困难挫折的勇气， 看准了改革要有强力推进的决心和信心； 各方面堪为 师生表率；要有深入教师灵魂的正确的办学理念，成为教师自觉的行动指南。（ 二）加强领导班子

5、建设，为推进改革发展奠定坚实基础。把领导班子建设作为学校的重中之重， 这是基础的基础。 领导班子成员是管 理者，不仅思想过硬，而且应是名优秀教师。领导班子要具有四个方面的素质： 有品格、有本钱、有思路、有力度。有品格：就是有师德，德高万事顺。品质是第一位的，作为领导要成为教师 和学生的表率。有本钱：领导首先是一名优秀教师，做教师的楷模。有思路：在 坚持集体决策，遵守原则、制度的前提下，要有管理的智慧， 能够独立处理问题， 不能“孩子哭了抱给他娘”。有力度：执行力强，领导班子成员要敢于碰硬，敢 于和善于与歪风邪气作斗争，树正气。思路决定出路，细节决定成败，过程决定 结果。工作中遵循“找不足、寻差

6、距、谋发展”的准则；遵循“点点滴滴、扎扎 实实、精耕细作、紧锣密鼓”的原则。在开展工作中做到“三用”：用规范做基 础、用创新求发展、用思考成精品。（三）加强教师队伍建设，打造高素质的教师团队。学校的一切教育教学活动必须依赖于教师去实施、 实现，教师素质的高低决 定学生素质的优劣，决定学校教育教学质量的好和差，因此，要提高质量，创造 品牌，必须重视教师队伍建设。1、树立正确的人生观、价值观。一个人无论做什么，应该有符合现实的目 标、理想和最求，有进取精神。逐步建立师生共循的核心价值观：善良、坦诚、 探索、磨砺、超越。2、树立正确的教育理念。如： “尊重学生人格，维护人的尊严，讲求民主， 崇尚平等

7、”、“教会学生学习，教是为了不教”、“学生学习的敌人是依赖，教 师教学的悲哀是包办”、“关注每位学生学习状态”、“让每位学生树立自信， 激励人人成功”、“让每位学生健康成长”、“ 优秀的教师引导学生走路，笨 拙的教师带领学生走路，无能的教师代替学生走路”等。3、教师要善于处理四个方面的关系： （ 1）在师生关系方面，做到尊重、激 励学生；（ 2）在教学关系方面，做到帮助、引导学生；（ 3）在对待自我方面， 要不断反思自我；（ 4）在同事方面，做到合作。4、教师要善于优化教学方法，发挥教师“导”的作用，促进学生“学”的 兴趣。一是着眼于诱导， 变学生“苦学”为“乐学”；二是着力引导， 变学生“死

8、 学”为“活学”；三是着重于疏导，变学生“难学”为“易学”；四是着手于指 导，变学生“学会”为“会学”。5、科研是教育的第一生产力。学校采取切实可行措施开展教研活动，提高 教师业务素质。（ 1）开设业务论坛，坚持校本研修。这是杜郎口制胜的一个基 本法宝。通过论坛给予教师展示的舞台和学习的机会。 增强对教育教学新理念的 认识；使教师们重新认识自己，查漏补缺；学习优秀教师的授课技巧。（2）多层面开展课堂技能传、帮、带。A、优秀教师上观摩课；B、学科骨干教师上公开 课：C普通教师上达标课；D较弱教师上过关课；E、整改教师上提高课。（3） 通过相互听课实现共同提高。 （4） 学习教育专著， 撰写读书笔

9、记和心得体会。 （5） 定期撰写实践反思、工作体会。（ 5）请进来，走出去。三、课堂教学模式方法是关键。实施素质教育， 提高教育质量， 主阵地在课堂。 课堂教学模式和教学方法是 否科学，决定着课堂效率的高低，决定着质量的好否。现在我们多数教师， 课堂教学采用的模式是： 复习旧知讲新课巩固练习 布置作业。多数教师课堂存在 : 教师活动多学生活动少；教师说得多学生说得 少；注入式多启发式少；废话讲得多方法讲得少；提出问题，教师回答多学生回 答少；照顾优生多面向全体少； 学生集体回答多抽问少； 学生展示回答不评价多， 鼓励、激励语言少；课外作业多课内作业少；语言平铺直叙多，点评、总结、归 纳少。因而

10、造成课堂效率不高， 课内时间不够占课外， 把学生作业压在课外完成， 造成教师累学生累，教师厌教学生厌学。看了杜郎口的三三六模式， 不妨借鉴， 对我们应该有启发和帮助。 三三六模 式：三个特点、三大板块、六个环节。三个特点：立体式、大容量、快节奏 立体式：目标任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展 示。大容量：以教材为基础， 拓展、演绎、提升，课堂活动多元， 全体参与体验。 快节奏：单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预 期效果。三大板块：预习展示反馈 预习：明确学习目标，生成本课的重难点并初步达成目标。 展示：展示、交流预习模块的学习效果， 进行知识的迁

11、移运用和对感悟进行 提炼提升。反馈：反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测， 突出“弱势群体”， 让他们说、谈、演、写。“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测 评。预习交流、明确目标通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。 分组合作教师口述将任务分到小组， 一般每组完成一项即可。 四至六人 一组。展现提升各小组根据组内讨论情况， 对本组的学习任务进行讲解、 分析。 穿插巩固各小组结合组别展示情况， 对本组未能展现的学习任务进行巩 固练习。达标测评教师以试卷、字条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。 杜郎口学校从教师限讲入

12、手，每节课不超过 10 分钟，教师承担的任务是对 教学的设计、组织，对学生的启发、引导解疑、监控、调节、配合评价。要求课 堂教学必须体现： 一、学生在参与中学习。 二、学生快乐的学习。 “激励、唤醒、 鼓励”是教师组织课堂的三大法宝。三、教会学生使用正确有效的学习方法。学 习过程中学生必须掌握：“读、思、问、议、评”的方法和要求。四、注意培养 学生良好的学习习惯。培养学生“会听、勤思、敢说、善问”的习惯。教师在课堂中的角色是组织者、鼓励者、引导者、点评者。教师主要把握课 堂结构、时间、任务分解、鼓励评价、补充总结归纳。这样充分体现以教师为主 导学生为主体，让学生在课堂有更多的读、说、听、写（练

13、）的时间，提高了课 堂效率，从而提高了学生素质，提高了质量，提高了成绩。四、评价、激励机制是保障。有了正确的人生观价值观和教育理念， 有了责任心和上进心， 了解了一些先 进教学模式和方法， 学着去实践和尝试， 要改变教师和学生固有的思维方式、 习 惯，开头是有点难度的。 能真正驾驭课堂， 完成目标，教师必须吃透课标、 教材； 给学生提出的问题任务紧扣目标， 要有由浅入深的层次性； 教师语言要准确、 精 炼、生动；要使学生积极思考、讨论、回答，课堂气氛活跃而有秩序，教师要具 备一定的组织协调能力， 要具备所教学科系统的知识和教与学的方法。 万事开头 难，为使有效课堂改革不夭折、 不半途而废， 必

14、须建立有效的课堂评价机制和激 励机制。我们现在的课堂评价大多重视对教师活动的评价， 而忽视对学生活动的 评价，这种评价就没有突出学生的主体地位。我们又来学学杜郎口学校的评价、 激励机制。1、对教师上课要求： （1）课堂气氛：微笑授课；学生积极主动、 情绪高涨、 勇于自我表现；（ 2）活动形式：形式多样、情趣浓厚、寓教于乐；能体现学生 动脑、动手、动耳、动口，培养学生的创新意识和和实践能力；（ 3）学生活动 量：学生活动 35 分钟以上（优）， 30分钟以上（良）， 29 分钟以下（一般）； （4）教师基本功：板书有条理，能把本节课的主要知识点归纳在黑板上，版面 设计美观科学；讲普通话。2、备课要求：杜绝抄袭教学参考及现成教案，主要把上课的目标、措施、 要求学生完成的问题任务以及归纳总结的知识和方法显现出来。体现学生主体， 活动形式多样，反映出学生的创新意识和实践能力。3、课堂评价从四个方面：第一，学生的参与，包括学生参与的数量，学习 的主动性、积极性；第二，教师对文本的挖掘，有没有形成自己的观念、方法； 第三，学生在表达时的精彩度，如语言、表情、动作，对知识的深化、拓展，包 括自己个人的才艺展示；第四，生成，生成是每节课最精彩的、最宝贵的地方。4、为教师插上腾飞的翅膀。一、机制激励，外力推动你能行。首先组 织骨干教师、学科带头人上观摩课、示范课，然后要求教师上达标课、过关课。