幼儿园小班说课稿花儿朵朵含反思

1、幼儿园小班说课稿花儿朵朵含反思 幼儿园小班说课稿花儿朵朵，如下所示： 一、设计意图： 春意盎然，百花绽放，把我们带进了一个绚丽多彩的季节。瞧!花园里、路边，秀丽的鲜花争奇斗艳，开得特殊旺盛。每次散步时，孩子们都情不自禁地嚷着：“老师，花儿真美啊!”“老师，我喜欢红色的花。”看着孩子们被这些美丽的花吸引，在那里流连来回，我想何不以此为兴趣点开展活动呢?于是我把花儿渗透到数学活动中，让孩子们在美的熏陶下体验数学活动的乐趣。 二、说教材： 1、本次活动主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培育幼儿对科学活动的兴趣。 2、活动过程好玩、形象，利用游玩的形式，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作

2、的积极性。 3、整个活动使每个幼儿都有参与的机会，难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在自信念上的发展，获得成功的喜悦。 三、说教学目标： 依据小班幼儿的认知和能力发展水平，我把本节课的教学目标定为 1、能根据不同特征，将花瓣进行分类、匹配。 2、知道部分与整体的关系，并体验与同伴合作的欢乐。 3、能用不同方式表达鲜花的秀丽。 教学重点、难点定为：能依据颜色、大小特征将花瓣进行分类、匹配。 四、说教学预备： 1、六个花骨朵(红、黄、蓝各2个，反面画上大小标记)、幼儿人手一片花瓣(颜色、大小不一) 2、幼儿操作内容： 第一组：白色花朵若干、油画棒(中间印有3-5的点子) 第二组：标有大小标记的花

3、心若干，彩色花瓣。 第三组：已画好的中间印有3-5的点子的彩色花朵。 3、音乐(春天来了、找朋友) 五、说教法： 这节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，留意力简单分散。依据这一特点，我通过创设情境，组织幼儿在游玩活动中学习为主要形式，以操作演示为主要方法，来集中幼儿的留意力，引起幼儿的学习兴趣。同时在各个不同的教学环节中通过启发引导、自主探索、合作交流，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新学问，积极开展本节课的教学活动。 1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观看力，体会探究的乐趣。 2、游玩法：“游玩”是低龄幼儿活动的最佳

4、方法，教师在游玩中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。 六、说学法： 1、通过丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体验操作的欢乐。 2、在好玩的游玩情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的观看力及学习的欲望。 七、说教学程序： 首先，活动一开头，幼儿扮演秀丽的花瓣，在美丽的氛围下感受着春天的气息和花的绚烂;其次，让幼儿在找一找、说一说、贴一贴的游玩活动中对颜色、大小有进一步的理解，让他们能在开心的情境下体验数学活动的欢乐;最终，以邀请其余小朋友来观赏秀丽的鲜花来结束整个教学活动。 开头部分： 1、以听音乐唱歌曲春天来了导入活动。 2、幼儿以自身为花瓣，渐渐的开

5、花绽开活动。 基本部分：依据不同特征，将花瓣进行分类，匹配。 1、按颜色不同进行分类：熟悉颜色 2、游玩：找朋友是以找相同颜色的花瓣朋友为主。 3、贴花朵：供应标有大小标记的花心，让幼儿按大小标记、外形匹配相应的花瓣。 4、游玩：花儿朵朵开是装饰花朵、粘贴花瓣的小组活动，以提高幼儿的兴趣度为动身点，更把幼儿对春天的喜爱表现的淋漓尽致。 结束部分： 以邀请其他幼儿来观赏这些秀丽的鲜花来结束整个教学活动。 八、活动延伸： 将今日的操作材料置于“数学区”供幼儿复习巩固操作。 教学反思： 这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了