《观舞记》教案

1、观舞记教案中江县七一中学 罗超兰教学目标知识与能力目标：1积累字词。 2能正确、流利、有感情地朗读课文；过程与方法目标：1体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法，将视觉形象转化为语言形象的艺术描写手段。2提高学生的艺术欣赏能力，培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。情感、态度、价值观目标：1.通过品读课文欣赏，感受舞蹈、文字和文化的美，引导学生广泛接触吸收世界优秀文化，开阔视野，陶冶情操，丰富文化素养。2鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。教学重点1.学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。2.写作运用，运用文中的写作方法，尝试微写作。教学

2、难点品味文章的语言美，体味舞蹈飞动的美，学会用优美的语言表述身边美的艺术。 教学方法：1诵读法：有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流，因此，我将在课堂教学中引导学生通过放声朗读、美读和朗读挑战等途径深入品课文章。 2勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书培养学生良好的读书习惯。 3讨论法：引导学生进行小组交流，探究优美的语言。 课时安排1课时教学过程一、 导入 同学们，当你们看到一段精美的舞蹈,听到一首动听的音乐，看到一首别致的画作的时候，你会怎样来描述它?很多同学可能会说好美啊，好看。关于舞蹈，现代诗人艾青曾经写过这样的诗句来赞叹：像云一样柔软，像风一样轻，比月亮更明亮。而冰心在观看了一段

3、婆罗多舞之后更是写下了一篇经典的文章，这就是我们今天将要学习的观舞记，在冰心的带领下我们一起去领略从未见过的异域风情。二、整体感知请同学们速读课文，回答下面两个问题：1.用文中的一个字来概括卡拉玛姐妹的舞蹈的特点。再具体一点，什么样的美？飞动的美（10段，齐读）2.文章篇幅很长，我们来看一看可以分为几个部分。本文是由作者对舞蹈的赞叹、具体描写观舞、对卡拉玛姐妹的感激构成。同学们能不能快速地找出哪些地方在具体的描写舞蹈？明确文中1118自然段 找得都很准确，我们可以看到这一部分有着明显的标志性的句子。这一部分是冰心对卡拉玛舞蹈具体展开描述的部分，也是文章最为精妙之处。3请同学们快速阅读这个部分，

4、文中是从哪些方面来写这飞动的美的呢？舞蹈也是由人来表演的，想一想我们以前学习过的人物描写的方法，再看文中描写的舞蹈是从哪些方面展现飞动的美？谁来给我们总结一下。容貌美、形体美、服饰（妆饰）美、神态美、动作（舞姿）美这些方面。容貌: 她亮出了她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。身体、服饰、动作：她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。神态：我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；动

5、作：忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！二、 精彩研读刚才大家已经从容貌、服饰、形体、神态、动作这些方面感受到了卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”，这一感受让我们久久不忘！而这一切都源于作者用精美的文字来表现舞台艺术，把“视觉形象”转化为“语言形象”，让我们获得美的感受！接下来请同学们进入到冰心的文字中去，去看看是怎样精妙的文字才能描绘出这飞动的美。请同学们以学习小组为单位，找出你认为描写得最为精妙的字、词、句、段，在文中勾画出来，细细研读。提示：你可以从最妙的动词最美的形容词最恰当的修辞好文需要我们品，也需要我们读。所以请同学们回答

6、问题的时候把你认为精妙的地方朗读一遍。“真是光艳的一闪”“她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛”，这里能感觉到表演者的美，尤其是她的眼睛，她的眼睛仿佛会说话的，很吸引人，好像跳舞的时候在不停地与观众交流。（这里的“闪”“亮”用得真好，给人眼前一亮的感觉。）我认为“轻云般慢移，旋风般疾转”一句好，运用比喻的修辞方法，写出卡拉玛舞蹈时神态多变，舞姿优美，给人一种身临其境的感觉。这一自然段里我们可以看到出来比喻还有排比，并且长短句式交错，多么美啊！我们一起来读出它的美。我认为17段，“忽而双眉颦蹙弦响！”运用了排比的修辞方法，写出卡拉玛舞蹈时多样的神态变化，种种情态在瞬息之间变

7、化，形象丰满，构成了飞动的美。更写出来女子千娇百媚的神态和英姿飒爽的风采，让人动容。（女子的千娇百媚和英姿飒爽，请咱们的女生把她大声的读出来）听了同学们的朗读，老师不禁也想来读一读这段文字，来感受这飞动的美。我认为“如莲花的花开瓣颤阔步”运用了排比的修辞手法，表现了印度舞蹈的特点，以及卡拉玛姐妹高超的舞蹈技艺，同时也表现了作者对她们的由衷赞美。其中的颤字用得十分精妙，生动的写出了舞者用自己的灵动舞姿表演出花朵颤动的样子，赋予了读者丰富的想象空间，使读者得到语言美与舞蹈美双重的享受。你能把你的体会读出来吗？来，试一试。你的语音很标准，但是感情稍显逊色。读“莲花的花开瓣颤”我们可以用很轻缓的语气，

8、读“小鹿的疾走惊跃”应该读的稍快些，突出小鹿的灵动之美，“孔雀的高视阔步”读的时候可以故意延长“高”和“阔”，突出孔雀的骄傲姿态，高贵的气质。现在请你再来一遍。过渡：刚才大家表现很精彩！我相信同学们肯定和老师一样被作者极富表现力的语言所感染了。小结：冰心真不愧为语言大师，不仅语言形式精彩丰富，描写得也十分细腻全面。从舞者的容貌、服饰、身体、神态、动作这些方面仔细的观察描写，并且巧妙运用排比、比喻等修辞手法，加上一系列精彩的动词、优美的形容词的使用，让我们通过文字获得了舞蹈美与语言美的双重享受。过渡：以大师为师，获益良多。通过冰心的丰富多彩的文字我们已经深深地沉醉其中。但是我们的学习仅仅止步于欣

9、赏美吗？当然不是。我们更应该学习冰心用优美的文字来描述自己所感受到的艺术之美。请同学们观看一段舞蹈，仿照观舞记的描写方法和语言形式做一次微写作训练。四、微写作:以文绘舞1.尝试运用课上所学的句式、生动的修辞、精彩的字词，写一段50100字的片段。描写舞蹈的形体、神态、动作、服饰等，描绘你所看到的西班牙斗牛舞，表达你的真实感受。看完舞蹈之后让同学们现在写是不是感觉还是很困难，那来抛钻引玉。老师课前写了几句，看能不能激发同学们的灵感。同学们可以用忽而忽而，有时有时这些句式，从舞蹈的容貌、形体、服饰、神态、动作这些方面仔细观察，不一定要面面俱到，你可以选取任一方面着重描写。2.微写作秀场：秀出你的作品，共同欣赏。课堂总结：通过冰心的文字，我们真切的感受到了卡拉玛姐妹舞蹈的飞动之美，虽然我们没有亲眼见过她们的舞蹈，但是却深深的感受到这舞蹈的美，我们应该最应该感谢冰心高超的语言文字艺术。让我们既欣赏了舞蹈的飞动