中职学校专业资源的配置与利用调研报告

1、中职学校专业资源的配置与利用调研报告近几年来，随着市场经济体制的不断完善、国家教育管理体制改革的推进和教育结构的调整， 中职教育办学的社会效益和经济效益需要提高及教育资源如何充分利用的问题日益显现。从经济学的角度分析，中等职教上述问题的原因主要表现在以下方面：一、从宏观上看，中职教育资源配置不合理中职教育诞生在计划经济体制下，条块分割、重复建设、规模小、档次低、条件差等“硬”资源的配置失衡，直接影响了学校的发展。各校师资力量“贫”、“富”悬殊，专业设置重复交错，信息交流不对称等“软”资源配置的不协调，直接影响了学校的办学质量。二、从微观上看，中职教育资源的有效利用率不高由于宏观的原因，本身就影

2、响了资源的有效利用。加之不少中职学校依然采取计划经济时期的旧的教学与管理模式，单纯注重文化课、专业理论课，不注重实习课；只注重课堂教育，不注重“二课”教育；只注重书本知识、搞“满堂灌” ，不注重实践动手能力的培养，使学生的有效时间大量用于在教室应付教师的作业、读“死”书，而很少有充裕的时间去选择自己喜爱的知识或参与展现个性、发挥潜能的课外活动。其结果，一方面学生的实践动手能力差；另一方面却有大量资源闲置或浪费。据报载，某个中职学校的一名焊接专业毕业生到企业工作。其焊接技术不及社会上招收的学徒工。 问及缘由答曰：在校三年，未摸过几天焊枪。1而事实上该校实验工厂设备齐全、条件良好。诸如此类的事情在

3、中职学校确实存在。众所周知，中职教育是现代化教育的重要组成部分，社会经济发展的不均衡决定了国家的建设不仅需要发展技术密集型产业，也要发展劳动密集型产业。从我国的国情看，不可能人人都上大学，受过中等教育又具有较强的实践动手能力的一线劳动者，在相当长的时期内，仍将是产业大军的主体。因此，作为培养此类专门人才的中职教育仍然任重道远、前景广阔。如何才能使中职教育肩负起时代赋予的使命呢？笔者以为应从以下几方面着手：一、合理配置有限的中职教育资源经济学理论告诉我们：实现资源合理配置的关键在于资源的配置方式。目前，我国实行的社会主义市场经济便是与现代化社会大生产相适应的资源配置方式，它能适应不断变化的社会经

4、济条件，推动资源的合理配置。显然，中职教育要生存与发展，其资源配置必须与市场经济“接轨”。1. 要按照市场经济的规则，对中职教育资源进行重新布局调整。具体通过联合、合并、新建、扩建等多种途径，把一些资源贫乏、办学艰难的学校撤并到骨干学校； 把类型相同、专业相关、基础较好的学校合并起来。通过这些途径实现优势互补、资源共享的良好格局。2. 应大力吸收社会资源拓宽办学领域。与工商界联合办学，形成集团投资 ( 即企业或企业集团投资 ) 、专家治校 ( 聘请教育界的行家里手管理学校) 、连锁办学 ( 即在全国各地开办相同品牌、相同管理理念与教学方法的2名校 ) 、规模发展 ( 通过在全国连锁办学，形成“

5、滚雪球”式的规模效应) 。在这方面，上海中锐集团已开了先河，其实践证明是行之有效的。3. 盘活闲置资源。把一些因经营管理不善而闲置的国有大中型企业的技工学校、职工培训中心的资源启动起来，通过市场运作的方式进行合作办学，最终形成你中有我、我中有你、风险共担、利益同享的联合体。这样既能解决这些学校生源不足、资源闲置或浪费的问题，又能解决中职学校实验、实习资源及“双师型”师资不足的矛盾。二、有效利用有限的中职教育资源我国是一个发展中国家，在相当长的时期内对中职教育的投入有限。而社会各界对中职教育的投入尚需一个过程。因此，要充分发挥中职教育资源的作用，必须解决其现有资源的有效利用问题。1. 中职学校之

6、间要打破条块分割与行业垄断，实行全方位、开放型的办学格局。通过现代化的教学手段，实现各校间名牌专业、知名师资的资源共享与优势互补，使其有限的优良资源得以充分利用。同时，要采取借“鸡”下“蛋”的方式，聘请高等院校的名师授课，聘请社会各界专家讲学，这既能活跃学术气氛，又能提升教学质量，同时填补其资源不足的空白。2. 中职学校内部应按市场的需求，合理地调整专业结构，及时增添新专业，对没有市场的传统专业和重复专业要敢于忍痛割爱，以减少资源的无效利用。3. 要及时调整课程结构，合理分配文化课、专业理论课和实习、实验课的比例。特别是要加大对学生实践动手能力的培养，通过全方位开放学3校教学与实习、实验设施，为学生提供更多的实践动手机会，提高资源的有效利用