第一节电磁波

1、第一节电磁波教学目标1. 知识与技能：认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道 波长，频率与波速的关系。了解电磁波的意义，体验电磁波的存在。了解电磁波可以在真空中传播的特性， 知道电磁波在真空 中传播的速度。了解电磁屏蔽。知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。2. 过程与方法：实验观察。在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽 等现象。阅读（或陈述）了解。对波的周期、频率，电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用阅读的方

2、法获 取。图像意义分析。在学习波的特征的知识时，从对波形图的分析上入手，建立起振幅、波长等概念。3. 情感、态度、价值观：引发学生对波动现象的好奇心。引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。教学重、难点“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点 波的基本形态和特征的教学是本节的难点。教学过程教学阶段 与时间分 配教师主导学牛主体点评一、引入新同学们，老师这里有三辆电动小汽车，认真观察实验，对三辆小汽车的运课（3分钟）现在老师分别开一下，请冋学们进行观 察，对比后说出它们的特点。动，进行对比。开动第一辆普通电池小汽车。讨论后回答：让学生体会无线

3、电第一辆无法对仃驶过程进仃操（电磁波）可以传递开动第二辆线操纵电动小汽车。纵。信息。且传递距离远。开动第三辆遥控电动小汽车。第二辆虽然可以操纵，但操纵距培养学生观察和对比离很短。活动范围很小。的能力。引导：同学们说得很好，这说明我们可第三辆可以远距离操纵。活动范以用电磁波实现信息的传递。从而操纵 小汽车。大到宇宙飞船也是用电磁波来围很大。进行操纵的。今天我们要学习的就是第举例，各种利用电磁波进行工作的二节电磁波及其传播 板书标题：二、电磁波及其传播生活用品，家用电器。二、进行新 课（32分 钟）（一） 波的基本特征：在教师的引导下，进行有目的的观指导学生学会观察，了解波的观察以下现象：察，知道

4、观察的对象，特点：1. 水波（演示，实物投影）问：哪儿是波源？它在怎样运动？ 水波看上去有什么特点？2. 演示：绳子抖动时形成的波答：中心的竹竿，它在做原地上下 振动凹凸相间，向外扩散。对多个实验观察结果 的共同点进行总结， 训练语言描述能力。小实验：在桌面上来回快速抖动长 橡筋绳，观察波的形态及传播。问：看到了什么现象？答：抖动形成的凸起迅速的传到另 一端。再利用课件播放视频，使学生能对现象观察课件的图像在给出了横波特点的有个长时间的再现。回答感想：基础之上，再引导学 生认识纵波。找一找这二个波的共同点？学生回答：（板书）1.凹凸相间，向外传播1.凹凸相间，向外传播3.演示：悬挂着的弹簧受到

5、撞击显示的 情形（或视频）问题：这个波的特点是什么相间？学生观察后回答。引导学生：疏密相间，向另一端传播。对质点运动的平衡位好，我们再仔细的看一段课件。找出这置引起关注，对位移种二种波的共同特征来。的最大位置产生直觉（视频：横波和纵波的课件）都是传递周期性变化的运动形态。引导学生关注图形在播放波形图的课件。物理学中的意义。培介绍波形图，引出波的特征物理量：（定 义、字母、单位、）结合图形进行理解性记忆。养学生识图的能力。了解波的设问：波源振动的平衡位置在哪里？图学生回答：特征物理中所示振动的振幅是多大？波形图中的平衡位置量。图中振动的振幅是”1.振幅：（A）表示振源偏离平衡位置的 最大距离。单

6、位：米（m"我”抖动橡筋是振幅大约是”2.周期：（T）振源振动一次所需要的时进行小实验：间利用手表计时，记录自己抖动橡筋单位：秒（S） 布置小头验二十次所需的时间。算出周期。3.频率：（f）波源每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz）导出周期与频率的关系式：f=1/ T利用上面所算的周期再算出频率。熟悉计算方法。5.波长：（入）波在一个周期内传播的通过物理学史，渗透距离。单位：米（m指导学生从图形上认识波长。6.波速：（v）波传播的速度。 单位：米/秒（m/s）从课件图中读出该波的波长。思想教育第一课时 结束以下为第 二课时了解电磁 波波速的公式：/ T或v =入f练习：有一列波的频率

7、是 200Hz,波长为 0.4m，这列波的传播速度是多大？（二）了解电磁波播放电磁波被预言和被证实的资料。1. 介绍：1864年麦克斯韦建立了电磁场理论，预言了电磁波的存在。1888年赫兹第一次 用实验证实了电磁波的存在。电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场。2. 活动：验证电磁波的存在实验一：在打开的电视机前方接通电吹 风电源，观察到什么现象。实验二：打开收音机的开关，将旋钮 调到没有电台的位置，并将音量开大。取一节旧的干电池和一根导线，靠近 收音机。将导线的一端与电池的一极相 连，再用导线的另一端与电池的另一极 时断时续地接触。你从收音机里听到了什么？这是为 什么？电磁波速：例题：中央电

8、视台第一套节目的波长为5.71m,频率为 52.5MHz.试求电磁波的 传播速度（1MHz=10Hz）介绍：根据麦克斯韦电磁场理论，光波属于电磁波。引导：我们知道了我们周围存在着大量 的电磁波，那么这些电磁波有些什么特 点呢？将学生的疑问写在黑板上。1. 电磁波能在真空中传播吗？2. 电磁波能被阻挡（屏蔽）吗？针对学生的疑问引导其设计实验验证。针对同学们的设计开展实验。1.和 2.结论：电磁波能在真空中传播。金属容器能屏蔽电磁波。设冋：为什么在建筑物中或在电梯中，答：v =入 f =0.4mX 200Hz=80m/s观看有关麦克斯韦和赫兹的图片 及资料。观看电磁波的图片资料。答：观察到电视画面

9、出现雪花通过思考，得出变化的电流能产生 电磁波的结论。6解: v =入 f =5.71 X 52.5 X 10 m/x8 3.0 X 10 m/s.总结:电磁波速为3.0 X 108m/s.与 光速是相同的。猜想与疑问：1. 电磁波能在真空中传播吗？2. 电磁波能被阻挡（屏蔽）吗？针对问题进行实验设计：设计1:把手机放在真空罩子里， 看手机能不能接收到信号。发展空间想象力对疑问的提出和实验 方案的设计，老师给 予适当的点拨。了解电磁 波谱。手机信号有时很不好呢？转承语：刚才我们说过电磁波的速度和 光速一样，还说了光波其实就是电磁 波。那还有哪些也属于电磁波电磁波谱：指导学生看书：电磁波谱，了解：各谱段的名称，和对应的频率波长情 况。和电磁波的应用。师生互动：适当介绍电磁波的一些应用。2.同理，放在不同的盒子里，看能 不能接收到信号。观察实验现象，得