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文档简介

1、开题报告活动doc 山 东 省 教 育 科 学 规 划 课 题 开 题 报 告 课题批准号 课 题 名 称 信息技术与小学语文低年级识字教学整合的探究 课题负责人 蔡 所 在 单 位 实验小学 填 表 日 期 山东省教育科学规划领导小组办公室 制 xx 年 11 月 一、开题活动简况 （开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等） 开题时间 xx 年 12 月 地点 主持人 评议专家 参与人员 二、开题报告 高唐县 验小学 信息技术与小学语文低年级识字教学整合的探究 开题报告 一、 课题的提出 1. 课题提出的背景 语文课程标准明确指出，让学生喜欢识汉字，有主动识字的愿望。低年级学生要认识常

2、用汉字 1600 个左右，其中 800 个左右会写。并且低年级是识字教学的关键期，低年级学生的识字量将直接决定随后的阅读教学的质量。所以我们应该努力培养学生的识字能力。但传统识字教学消耗了大量的时间却未能获得识字量的突破，导致阅读教学的质量大受影响。现在随着社会的进步，信息技术教学走进了课堂，激发了学生学习兴趣，提高了教学效率。所以，探索信息技术在识字教学中的应用，就成了非常有意义和理论价值的一项研究。 2 2 课题研究的可行性 现在大局部学校已经有了多媒体教室，教师们已具备一定的计算机操作能力。在此环境下，充分利用好信息技术这一教育课程资源，提高教师驾驭课堂能力，优化课堂教学结构，有效地将小学语文识字、写字传统教学转化为创新型的教学，促进学生个性的充分开展，激发学生学习兴趣，能大大提高课堂效率，到达事倍功半的效果。 3. 课题研究的突破点 （1）、多媒体赋予了语文教学丰富多彩的表现形式：艳丽的色彩，生动的画面，悦耳的音乐使学习内容图文并茂，栩栩如生。在教学中顺创设新奇有趣的识字情景，就能激发学生识字的兴趣，使他们尽早地全身心投入到识字教学的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。使他们能愉快的探索知识的奥秘。 （2）、利用多媒体识字运用更直观的教学手段看

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