高中生信任危机调查

1、高中生信任危机调查以浙江浦江中山中学为样木o郑展平李明超(浦江县中山中学浦江322204)【摘要】人际信任是人与人彼此间抱有稳定安全感的心理现象。此项调查是服务 于对高中生人际交往问题的探究课题一个前期调查内容。第一部分是问卷调 查，采用美国康涅狄格大学心理学系教授j. b. rotter编制的“人际信任量表”(interpersonal trust scale, its)对我校学生的人际信任现状进行调查,对489名 同学进行测量，了解高中生人际信任现状；第二部分为访谈，根据问卷调查的得 分情况，选取研究对象分为高分组和低分组，分别对其进行访谈，以具体了解高 中生人际信任度的影响因素等。为之后

2、的研究提供第一手资料，从而客体提出对 策分析科学思路。【关键词】高中生人际信任信任危机高中学生大多是处于十六至十八岁的青少年，虽然生理发育程度接近成 年人，但心智水平尚待进一步发展。对于他们而言，现行的教育使之处于激烈的 学习竞争环境中，不免会产牛一系列的心理压力，加上他们在人际交往间的不适 应可能会产生一些不必要的焦虑、困惑，导致学生之间缺乏人际交流和信任。这 就使学生们处于心理亚健康状态，如果不加以积极的调节、引导，极有可能导致 学生产生心理疾病，继而对其正常的学业及生活造成负面影响。此项调查是对高中生人际交往问题的探究课题下的一项调查，它关 注了高中学牛在人际信任方面的危机，旨在通过调查

3、了解和剖析造成信任危机的 社会和个人原因。调查对象为浙江省浦江县中山中学的高一和高二在校学生。木调查借助美国康涅狄格大学心理学系教授jb.rotter编制的“人际信 任量表”(interpersonal trustscale, its)对高中牛的人际信任现状进行问卷调查， 共发放问卷490份，回收489份，并用spss软件对所收集到的数据进行相关 处理，以求探解高中学生之间人际信任的现状，再对部分较为典型的学生进行访 谈以进一步深入了解这一现象。然后基于这些研究材料对高中生人际信任度的影 响因素进行分析，为课题进行教育对策的分析与研究提供第一手资料。一、文献综述在对信任的理论研究中，不同的学者

4、从不同的角度出发,形成了不同的 研究取向，主要有：社会层面、人际关系层面、个人层面。在社会层面中，对信 任问题做出专门论述的是德国社会学家齐美尔。自齐美尔之后的近半个世纪，一 批心理学家开始进行了人际信任的实验研究。最早是在1958年，美国心理学家 deutsch （多依奇）的著名囚徒困境实验，从人际关系的层面得岀：信任其实是对 情境的一种反应，它是由情境刺激决定的个体心理和个人行为，信任双方的信任 程度会随着情境的改变而改变。另外，一个人对某件事情发生所具有的信任，是指他期待这件事的岀现 并会相应地采取一种行为，如果这种行为的结果与他的预期相反，则会给个人带 来负面心理影响，而且这种影响将远

5、远大于与预期相符吋带来的正面心理影响。 多依奇的这项研究，开创了心理学人际信任研究的先河，被视为人际信任的经典 研究之一。在我国，学者彭泗清通过“关系信任模型”，把信任分为认知性信任和情感性 信任，后来又进一步把情感性信任具体为：基于既有关系所蕴含的“虚情”或“应 有之情”的信任，基于性格相投的信任，基于情感相融的信任，以及基于一体感的 信任。王昭光、刘欣在其学术论文信任的基础:一种理性的解释中，以信任 作为自变量，通过因子分析，得岀了信任的四种类型，即亲人间的信任、朋友间 的信任、熟人间的信任以及社会的信任，并分析了他们的不同强度以及分布情况。 人际信任在国内虽说起步很晚，但是己取得丰硕的研

6、究成果，各研究学者分别对 人际信任与相关变量进行了分析。以中学生作为主要研究对象的成果：龚艺华对 河南中学生的自我价值感与人际信任关系进行研究发现，人际信任与自我价值感 呈显著正相关；王丽以中小学生为研究对象，发现人际信任度高的儿童表现出更 多的亲社会行为。近年来，有关大学生人际信任问题开始成为国内社会心理学和社会学界 学术研究的热点问题。鲜有人重点对高中生的人际信任问题进行原因与对策研究, 本调查意在这方面作一探究。二、人际信任的测量本次调查采用美国康涅狄格大学心理学系教授jb.rotter编制的“人际 信任量表” （interpersonal trustscale, its）, its量表

7、用于测量受试者对他人的行 为、承诺陈述可靠性的估计。内容包括各种处境下的人际信任，涉及不同社会角 色（包括父母、推销员、一般人群、政治人物及新闻媒介），多数项目与社会角色 的可信赖性有关，但也有一-些项目与对未来社会的乐观程度有关。该量表共有25 个项目，采用五分对称评分法，项目6, 8, 12, 14, 16, 17, 18, 20, 21, 22, 23, 25 正序记分。其余项目：1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 10, 11, 13, 15, 19, 24反序记分。量表总分从25分（信任程度最低）-125分（信任程度最高），分数 越高，人际信任度越高，75分是人际信任程度高低的

8、分界。研究思路：本研究 通过采用美国康涅狄格大学心理学系教授j. b. rotter编制的“人际信任量表”（interpersonaltrustscale, its）对高中生的人际信任现状进行调查，并且通过相 关分析，了解高中生人际信任的现状以及学校对这一现状的教育对策研究。研究假设：1.高中生的人际信任度较低。2不同年龄（年级）、性别的高 中生人际信任存在差异。研究方法：本研究所采用的研究方法是问卷调查法。研究对象：采用随 机方法，在浙江省浦江县中山中学，抽取高一 5个班、高二5个班的在校学生 为研究对象。共发放490份问卷，删除1份问题冋答不全的问卷后，冋收有效 问卷489份，男生283名，女生206名。数据处理：测试结果的所有数据均采用spss18.0统计软件进行数据统 计分析，对成组的数据进行方差分析、相关性分析等。其结果是：1高中生的人 际信任度偏低。中值 m±sd 为 68.42±9.76, t=-11.828« 可见现在 高中生的人际信任存在一定的问题，值得教育工作者引起重视。2.不同年龄（年 级）的高中生人际信任度无显著差异。但性别差异