高中生注意力差异研究

1、高中生注意力差异研究一课题的提出:首先，我们对心理学比较感兴趣，想对心理学进行初步的研究;其次，注意力是高中生当前极其重要的关注点，只有提高了注意力, 我们的学习和生活才更有效率。二课题的界定：对影响高中生注意力的内在与外在条件以及集中注意力的方法 进行研究。三初步构思：1 研究方法：资料收集法；调查法；实验法2小组成员及分工：组长：文艺达组员：代定义曾创陈傲璇刘根嘉资料收集组文艺达调查组代定义、曾创实验组陈傲璇、刘根嘉结果汇总文艺达.陈傲璇3基本目标：探究影响注意力的因素、寻找集中注意力的方法1 实验组难以找到正确且结果有针对性的实验方法。（解决：全组成员在某周每天规定的时间内在讨论组中开语

2、音进行 讨论，分别提出自己的实验构思，最后汇总并去粗取精）|=|2调查组制作调查表的经验不足，迟迟拿不出调查结果。（解决：在网上搜寻调查表模板，根据本课题的具体需要进行学习与模仿）资料整理一注意的品质（判断注意力的途径）注意的品质包括注意的广度，注意的分配，注意的稳定，注意的转移。注意的广度，亦叫注意的范围。在同一时间内，注意所能把握的对象的数量。注意的分配。在同一时间内把注意指向两种或两种以上的活动或对象上。注意的转移。根据新的任务，主动地、迅速地把注意从一种对象或活动，指向另一种对象或活动上去。注意的稳定。在一定时间内把注意持久的集中在某一对象或活动上。二注意品质差异的因素影响学生注意品质

3、的学习动机.学习兴趣、学习环境、情感、意 志、气质等。学习动机是直接推动学生学习活动的内部动力，它是非智力因素中的一个重要因素，在学习的动力系统中具有核心意义，是激发学生 学习积极性的直接因素。兴趣是人力求认识某种事物和趋向某项活动，并会与积极的情绪相联系的个性倾向。它使人的认识优先地指向某种事物，并以渴望和愉快的心情去了解它和探究它。情感是人们对客观现实所做出的是否符合自己需要的一种心理反映，是认知转化为信念、行为的必要条件。在任何教学的双边活动 中，情感永远是联系双边的纽带。意志是在实现预定目的时对自己克服困难的活动和行为的自觉组织和自我调节。意志坚强与否，是学习上能否取得成绩的重要因素。

4、气质是人的生理素质或身体特点的人格特征。气质，就是我们平 常所说的脾气秉性。在注意广度、注意分配、注意转移三项品质上， 多血质和胆汁质的学生呈现出优势。在注意稳定性上，胆汁质和抑郁 质有显著负相关。三集中注意力的方法1. 制定目标，明确目的任务。2、培养间接兴趣。3、克服内外干扰。远离诱惑，增强抗干扰能力。增强营养，加强体育锻炼，保持充足睡眠。及时解决困扰自己的问题。6、顺其自然，为所当为。调查情况_调查表的设计与结果（部分问题截图及结论）第8题:当你在进行记忆时.哪种情況容易 lt你效率降低？选项0小计比例1425.45%周围很嘈杂有人在你旁辺讨论你感兴越的 话题1o18.18%23.64%

5、放音乐52.73%自己开始发杲走神胡忠乱想29本jk有效填写人次55选顶0小计w比例3665.45%幷不1934.55%*刊败1人次55譜匕轟謀翼專爲豔噩霊碧7题：在陌生的环境下，你会有哪些表小计比例选项三1由于新鲜感而不琵专注于手头的91 6.36%事情末知因素让我慌张.不能很好集1 120%中注意力我就墓欢陌主环境做事更力口宅61 0.91%注淡定面对陌生环境和往常样_2647.27%w as%1貝他3本flfi令效m写人;欠55哪顼夸易影11向你白勺注倉力？选:rfi =切声音小计w23比例41 .82%比较在恵的音示涪3258.1 s%本歴有效切写人次55结论-：人们在做事时，自己的走

6、神往往比外界干扰力更容易。 结论二：陌生的环境对注意力的影响取决于个人的注意品质。实验结果一实验方法:每个实验共进行五十五分钟。第一个十五分钟，令被试者看书并 通过看书速度与答问正确率评估效率。第二个十五分钟，令被试者看 书并通过看书速度与答问正确率评估效率。间隔十分钟，令被试者听 两首其喜欢的歌曲或吃零食。第三个十五分钟，令被试者看书并通过 看书速度与答问正确率评估效率。统计并比对三次效率。实验统计结果展示正确率(%)甲乙t戊己第一次456046706068第二次366043685366第三次428650786072比对分析：总体上，第一次正确率高于第二次，第三次正确率高于第二次。实验总结：劳逸结合长时间工作学习后适当地放松，转移注意方向，可以促进减缓疲倦感，集中注意力。研究后的感悟1 小组成员一定要一条心，面对不熟悉的事物要全心投入，积极解决, 共同讨论