浅谈培养初中生物理实验探究能力的研究课题立项申请书

1、河 口 县 教 育 科 学 研 究 课 题立 项 申 请 书学科分类初 中 理 化 生课题名称浅谈培养初中生实验探究能力的研究申 请 人( 课题负责人签名 ) a 申请日期 2020 年3 月河 口 县 教 育 体 育 局 制填报须知1、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。2、课题组实行“双负责人制”，每个课题在申报时就应明确。3、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。4、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。5、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。6、申请书

2、按一式三份（a4纸型）报送河口县教体局教研室。1 课题名称浅谈培养初中生实验探究能力的研究课题负责人姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位a 男40 教师中学二级河口中学b 男37 教师中学一级河口中学课题负责人学术经历a，2001 年参加工作，一直在中学从事中学物理教学工作，多年担任理化生教研组组长职务， 撰写的论文、教学设计和课件在全县评比中获奖多次。课题组主要成员姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位b c d 男男女37 36 40 教师教师教师中学一级中学二级中学二级河口中学河口中学河口中学课(一)本课题研究的目的意义2 题论证物理学、化学和生物学都是门以实验为基础的自然科学，物理学、化

3、学和生物学的形成和发展都离不开实验。通过实验探究物理学、化学和生物学的规律，是学习物理学、化学和生物学的重要途径，也是养成探究性学习习惯的重要载体。因此实验教学在物理学、化学和生物学教学中占有非常重要的地位。纵观现在的中学物理学、化学和生物学实验，多是以学生被动地完成整个实验。实验目的，实验器材，以及实验方法，教材都事先做了具体的规定。这固然对于培养学生实验基本技能有一定的作用，但是在培养学生主动探究，发现和创新能力上必然会受到限制。初中教材上的探究性实验很多，但在实际教学中由于时间和实验费用以及一个班学生人数多的限制也不尽人意。因此，作为处在教学第一线的教师在实验教学中有意识地采取“探究性学

4、习”的方式大有必要。让学生按照教材所提供的物理学、化学和生物学实验主题，根据多种思路和方案自行设计、组织和展开实验。这样可激发学生的求知欲，引导学生学习，做学习的主人，以此培养学生的创新意识和实践能力。同时现在的中考物理学和化学试题中，探究性实验试题占有很大的比重 ，因为这类试题思维量大，信息和情境新颖，设问角度多样，综合性强，能力要求高，能较好地考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，并能激活学生的创新意识，并提高其思维能力，也更能体现科学态度、科学精神和创新意识。探究性实验学习在我校乃至全县是比较薄弱的，而新课改已经启动，对于实验的教学提出更高的要求，尤其是探究性实验，对于习惯于应试教育的老

5、师来说，无疑是一个极大的挑战。因此作为教师在实验教学中有必要对实验教学和学生学习进行深入的研究，探讨出一条比较好的程序和思路来，让学生在解决探究性实验试题的能力方面有很大的提高。(二)本课题研究的主要内容3 1. 利用教材提供的验证性实验培养学生基本实验技能的研究。2. 利用教科书没有提供材料、方法等具体指导的实验，需要学生自行设计的实验培养学生实验探究的能力的研究。3. 如何使学生在探究性实验学习中体验到科学研究的过程，熟悉科学探究的一般思维方法的研究。即科学探究过程一般包括以下几个环节：发现问题、提出假设、实验设计、实施实验、结果分析、交流讨论等。4. 教师课堂教学中探究性实验学习指导策略

6、的研究。这个内容也是这次课题研究的重点。课题论证(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破初中新课程改革已经进行了10 多年，很多老师对探究性实验教学理论基础、实施方法和评价方法进行了深入的研究，并且成果显著。探究性实验在物理学、化学和生物学教学的意义：帮助学生掌握科学研究的基本过程和激发学生的学习兴趣通过本课题的研究，有助于改变物理学、化学和生物学实验教学过去那种循规蹈矩的传统实验方法，推动学生向主动探究性学习方式的转变，培养学生自主性学习能力和创新能力，发展学生的科学探究能力，培养学生创造性思维品质和创新思维习惯。(四)完成本课题的条件分析 ( 包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等

7、) 本课题组人员虽然职称不高，但学历普遍为大学本科学历，知识储备丰富，精力旺盛，教学经验、方法丰富，有很好完成课题的良好基础。本组教师长期从事物理学、化学和生物学教学工作，对本课题都有亲身感受，准备材料较为容易的事。另外学校也为本组课题研究提供全方位的便利。研课题组分工情况4 究计划a、c：利用教材提供的验证性实验培养学生基本实验技能d：提供教科书中没有的材料、方法等具体指导的实验，需要学生自行设计的实验培养学生实验探究的能力b：. 提供教师课堂教学中探究性实验学习指导策略，这个内容也是这次课题研究的重点。主 要 研 究 阶 段阶 段 成 果 形 式2020.32020.4为准备阶段2020.42018.5为实施阶段2018.52018.6为总结阶段。确立、申报课题研究方向；成立课题组；收集相关活动资料；写出读书笔记； 实验设计教学案例及案例分析；对学生进行实验基础知识和基本操作技能培训总结归纳研究成果；完成结题报告，准备结题。最 终 完 成 时 间最 终 成 果 形 式2018年 6 月底整理出