高中英语教学重在培养学生的学习习惯

1、高中英语教学重在培养学生的学习习惯雷红（兴文第二中学校兴文 644400）凡从事教学工作的人都知道，没有良好地学习习惯就没有良好地学习效果。 高中英语学科的教学也不例外，要想在英语教学中取得理想的效果，不仅要有教 师踏踏实实地教，更要学生认认真真地学；要想学生认真学习，不仅要提高学生 的学习兴趣，更要培养学牛们良好地学习习惯。在英语教学中，我们应该培养学 牛的那些良好习惯呢？根据我的教学实践，我认为至少要培养学生以下七种学习 习惯。一是培养学生认真听的习惯。从呀呀学语的婴儿身上我们可以认识到，他们 先是从听开始学习语言的，先听再模仿。由此可见，听是学习语言的关键。听是 接收和理解口头信息的关键

2、，我们的学牛一出牛就牛活在汉语环境中，汉语对英 语学习的干扰较大，因此，让学生尽可能多地听到英语，肯定是学生学好英语的 前提。二是培养学牛认真朗读的习惯。古人云“书读百遍，其义自现”、“熟读唐诗 三百首，不会作诗也会吟”说的就是读对于学习语言的重要性，对于英语的学习 也是如此。英语的读主要是朗读，朗读的时间可以安排在早自习或者上课的过程 中。朗读时首先要读准单词，理解大意，学生可以根据上课时播放课文原声带, 边听边纠正语音，语调，模仿录音，然后自读。要培养学牛朗读的习惯就是要让 学牛发出声音地读，大声地读，带有情感地读，全神贯注，眼耳口脑并用，边理 解边记忆地读。养成诵读的习惯对于英语学习相当

3、重要。三是培养学生广泛阅读的习惯。高考英语试题中有一个题型叫阅读理解，一 共五段材料，涉及到人文，地理，环境，科学，社会牛活等各个方面。从分值上 来说，40分的阅读理解在英语试题中占相当大的比重。英语中有一句谚语:rome was not built in one day.光靠课堂上教师安排地阅读材料事远远不够的。那怎样提 高学生的阅读理解能力呢？新课程标准对高中毕业生有关“阅读”技能的要求是: 能理解阅读材料中的观点和态度；能意识到不同文体的特征；能通过分析句子结 构理解难句和长句；能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品。除教材外课外阅读 量应累计达到30万词以上，让学生从高一起就养成良好的阅读

4、习惯，形成正确 的阅读方法，让他们在三年后能从容地面对高考；同吋为他们将来的英语学习打 下良好的基础。阅读材料要新颖，符合高中生兴趣。如果一味的让学生去看一些 陈i口的阅读读本，学生会觉得枯燥而失去兴趣，而学习英语重要的在于兴趣。因 为我们生活在非英语国家，学习英语不像母语的学习，有语言环境。我们在日常 生活中很少能看到、听到用到英语，这就给英语学习带来了很大的困难，如果没 有兴趣，那就没法学下去，更谈不上学好这门语言，因此在帮学生选择阅读材料 上就有很大的讲究。我们教学的对象是高中生，阅读的内容就应该适应他们的兴趣、爱好，符合他们 的年龄和心理特征，学生只有感兴趣，他们才会愿意去看，阅读的教

5、学才能进行 下去。像英语周报英语画刊等都是很好的阅读资料。只要教师引导得当， 措施得法，学生一定会由最初的“不会读，讨厌读，害怕读”逐步养成“较会读， 自愿读，喜欢读”，从而逐渐养成广泛阅读的好习惯。四是培养学生说英语的习惯。英语是一门实践性很强地语言学科，不去说, 不去表达，学生的语言能力难以提高，因此教师要让学生在听、读之后渐渐养成 说的习惯。教师应该尽量提供给学生说英语的机会，鼓励学生大胆地说英语，课 堂上教师应该多设计一些说的环节，从简单的开始，再逐步到较长较多的。比如， 让学生表演对话，高中英语课本里地speaking环节就是专门为说而设计的。里面 有特定的练习说的内容，比如有pra

6、ctising giving advice and making suggestings,make a dialogue about patient and doctor 等。除此之外，还可以让学 生做值日生报告，课前自我介绍，表演小品，看图编故事等。教师应组织学生充 分练习，让每个同学都有机会锻炼。这样教师为主导，学生为主体，既能完成教 学任务，又能让学生养成说的习惯，提高口语表达能力。五是培养学生写的习惯。中学生的模仿能力很强，可塑性也强，在写作教学 中，必须遵循由简到繁，由易到难，循序渐进的原则。从抄写字母、单词到写短 语、句子，写连贯性的语段，进一步发展到写短文、应用文和书面表达。培养

7、写 作能力的方法多种多样，可以抄写、听写、默写、造句、写日记、周记、书信等。 也可以对课文reading内容进行归纳大意，写出中心思想，读后感等。写作是培 养写作能力，训练思维能力，发展想象能力，提高组织何表达能力地有效途径。 教师在让学生逐步养成写的习惯的同吋，要加强写作练习后及时的批改，肯定学 生的成功之处，并当众宣读写得好的作文，以鼓励学生写作的积极性和热情。六是培养学生自学的习惯。英语自学是获取知识的重要方法之一，英语的课 前预习也是培养自学的有效途径。如果预习做得好，读准生词，了解生词词性, 了解句型，掌握短文中的重点词汇等，让学生带着问题去学习，哪些句型简单、 好说、易懂，哪些句子不好说、难理解、听不懂，把自学内容和老师的讲解示范 进行比较，就能达到事半功倍的效果。因此，英语教学中培养学生自学的能力相 当重要。这样可以让学生自觉积极主动地吸取英语知识。七是培养学生总结的习惯。总结就是将课堂中课后练习中所学的东西进行总 结。课堂中讲过的重点单词、短语、句型让单元记录在笔记本上，总结他们地用 法，意思。课后练习中的错题也要摘录在错题本上，让学生从错误中汲取教训, 便于下次遇到类似的问题。总结的方式也是多样的，可以集体总结也可以自己个 人根据自己的情况总结，也可以教师总结。其目的就是使知识条理化、系统化, 增强记忆，把书越读越薄。只有让学生养成总结的习惯，才能让学生在