安宁市事业单位教师招聘高频考点二

1、安宁市事业单位教师招聘高频考点二一、单选题（育萃教师招考与你一路相随）1、学生在解题时，喜欢察言观色，且易受他人影响和干扰，其认知方式是（ ）A.沉思型 B.场依存型 C.场独立型 D.冲动型2、在解决问题时，强调速度而非精度的认知风格是（ ）A冲动型 B沉思型 C场独立型 D场依存型3、家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（ ）A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退4、小刚一做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时完成作业的习惯。这是运用了行为原理的（ ）A.正强化 B.负强化 C.呈现性惩罚 D.取消性惩罚5、下列说法中不能反映学习迁移现象的是（ ）A.举一反三 B.由表及里 C.

2、触类旁通 D.由此及彼6、举一反三属于（ ） A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移7、“见者易，学者难”这句话强调的是下列哪项对操作技能学习的重要性（ ）A.言语指导 B.示范 C.练习 D.反馈8、学生在几何课上学会用圆规画圆，这种学习属于（ ）A.操作技能学习 B.概念学习 C.言语信息 D.辨别学习9、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫（ ）A.强化法 B.行为塑造法 C.代币奖励法 D.示范法10、一个学生过分害怕猫，通过让他看猫的照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫的惧怕反应，这是行为训练的（ ）A.全身松驰训练 B.系统脱敏

3、法 C.行为塑造法 D.肯定性训练11、“过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，回答问题被动；课堂纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是（ ） A.积极型 B.对抗型 C.消极型 D.失控型12、约束群体内成员的行为准则称之为（ ）A.群体气氛 B.群体规范 C.群体凝聚力 D.人际关系13、在初中新生入学后，学校想了解学生的外语程度，以便安排教学，需要什么测验？（ ）A.形成性评价 B.总结性评价 C.配置性评价 D.标准参照评价14、人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度，称之为（ ） A.信度 B.效度 C.区分度 D.常模二、填空题1、学生的个别差异主要表现为_

4、差异和性格差异。2、认知方式又称_，是指个体偏爱的_，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上，它 _优劣好坏之分。3、加涅认为，学生在知识学习中对某一知识的运用范围和条件的关注属于_的学习。4、加涅认为，学会学习的核心成份是_学习，如指导自己的注意、记忆、思维等。5、影响迁移的主要因素有_、_、_等基本因素。6、学习者是否拥有_，是影响迁移的基本前提条件。7、学生在加法运算学习时，常将“数”和“单位”结合起来变成“数量”。这种心智活动方式，加里培林称之为 _ 活动。8、操作技能具有对象的_，执行的_和结构的展开性的特点，与之相对，心智技能具有对象的_，执行的_和结构的_

5、的特点9、理性情绪疗法的提出者是_。10、抑郁症是以_的心境低落为特征的神经症。11、课堂是学生学习的主要场所，课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学生和_三者之间关系，从而有效实现预定目的的过程。12、影响群体与成员个人行为发展变化的力量的总和就是_。包括群体凝聚力_、_、_ 及课堂里的人际关系等等。13、如果将期末考试结果的解释视为_，那么对各单元测验的解释就是_性评价。14、测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为_ 。三、简单题1、怎样培养学生的心智技能？ 2、八年级四班是学校出了名的乱班。很多老师都不愿意到该班去上课。这学期，学校安排张老师担任四班语文课教学。第一天上课时，

6、张老师还在楼梯间就听到班上传出的喊叫声。在课堂上，学生说小话、吃东西、随意走动的现象比比皆是，即使听课的同学也时常问一些与课堂无关的问题，引得大家哄堂大笑。弄得张老师哭笑不得。面对这样的班级，你将如何来解决这些问题？你会怎样来进行有效的课堂管理呢？四、论述题1、影响态度和品德学习的内部条件有哪些？2、教学测量与评价的功能有哪些？五、案例分析题1、论述：某同学上课很认真，老师讲的内容似乎他都明白了，但一到做作业，他就傻眼了，他不知课堂上的哪个公式能解决作业问题。试用布鲁纳关于学习过程的理论来进行解释。2、老师，让我们自己来 为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。 第二天，把我的

7、计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。 问题：这个案例给我们留下的思考是

8、什么？请你结合新课程理念谈谈自己的看法。45参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】B。2、【育萃专家解析】A。3、【育萃专家解析】A。表扬是一种正强化。4、【育萃专家解析】B。移去令人厌恶的刺激或回避令人厌恶的刺激以增加反应发生的概率。5、【育萃专家解析】B。6、【育萃专家解析】A。7、【育萃专家解析】C。8、【育萃专家解析】A。9、【育萃专家解析】B。10、【育萃专家解析】B。8、【育萃专家解析】客观性、外显性；观念性、内潜性、简缩性。9、【育萃专家解析】艾里斯。10、【育萃专家解析】持续性。11、【育萃专家解析】课堂情境。12、【育萃专家解析】群体动力；群体规范、课堂气氛。13、【育萃专家

9、解析】总结性评价、形成性评价。14、【育萃专家解析】区分度。三、简单题1、【育萃专家解析】（1）激发学习的积极性与主动性；（2）注意原型的完备性、独立性与概括性；（3）适应培养的阶段特征，正确使用言语。2、【育萃专家解析】使用信号制止不良行为。邻近控制。提高学习兴趣，提出与教学有关的问题并给予鼓励。使用幽默。安排余暇。移除诱因。提出要求。其它培养品德与心理教育的方法也可以。四、论述题1、1.认知失调.当自己的观点与他人的,社会的观点或风气不一致时,内心就会产生不愉快或紧张,就会试图通过改变自己的观点或信念达到新的平衡.认知失调是态度改变的先决条件.2.态度定势.个人由于过去的经验,对所面临的人

10、或事可能会具有某种肯定或否定,趋向或回避,喜好或厌恶等内心倾向性,这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预料与评价,进而影响着是否接受有关的信息和接受的量.3.道德认识态度与品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平和掌握程度,取决于已有的道德判断水平.实施道德教育时,不应只注意道德教育的形式,进行道德说教,而是应结合学生的思想认识和体验的实际情况,晓之以理.2、1,为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息;2,是学校鉴别学生学业成绩,家长了解学生学习情况的主要方式;3,是教学过程的一个重要组成部分;4,作为教育评价和决策的依据.五、案例分析题1、【育萃专家解析】这是布鲁纳学习过程中转化这个环节没有顺利进行。布鲁纳认为，学习的实质是主动地形成认知结构；学习包括获得、转化和评价三个过程。转化即超越给定信息，运用各种方法将它们变成另外的形式，以适合新任务，并获得更多的知识。教师应采取有效措施