在课堂教学中发挥学习小组作用的策略

1、    在课堂教学中发挥学习小组作用的策略    余宗平 吴燕一节好的课，不能教师一个人在讲台前侃侃而谈，需要学生一起参与到课堂上才算是精彩的。但是，我们都是习惯了教师讲，学生做好笔记就可以。考试下来，学生成绩也很好，但是学生的素质提升得并不怎样。要想在课堂中取的好的效果，真正实现素质教育，只有让每个学生都能听，都能说，都动起手来，成为课堂的主体，那么学习小组就是最好的展示平台。以前的课堂，一般都是四个大的小组，小组10多个人，小组长也就是第一排第一个，目的是为了方便收作业本，根本不知道充分利用学习小组的优势。随着考评机制变化，除了要分数，还要培养学生能

2、力，大的分组在课堂学习讨论上就显得惨白无力。现在很多的教师都希望每个学习小组都听话，都能发挥最好的水平，但往往事与愿违。一个好的学习小组，应该抓好这几点。一、要花心思物色好学习小组长一个小组，组长是核心，要发挥小组的最大作用，教师就要三思后行，选出各方面能力强的小组长，要能挑起重担，有一定的组织力、号召力和榜样示范作用，又能清楚表达自己心中的想法，也能帮助其他小组成员完成学习任务，形成一个团结向上、积极进取的集体，让他真正成为教师的好助手。初次在班级安排学习小组时，让学生自己去选，结果选出来的组长是班级中人际交往好的学生。这类学生虽然人缘好，但可能平时比较懒，不善于学习，并非各方面能力好。结果

3、几个星期下来，组长不对小组成员的各方面进行过问，小组成员的积极性也没能较好地提上来。像这样，组长的领头羊作用就很难体现出来，所以教师要选好学习小组组长，让组长带领小组其他成员进步。二、要均衡分组，充分发挥“三人行”必有我师的取长补短作用在分组的时候，教师要多考虑，应该要有取舍，成绩和能力好的就当小组长，勤快的就当副组长，协助组长做事，其他的学生均衡分配到各个小组即可。另外，还要不定期的轮换小组长，做得好的继续，做得不好的退位让贤，让他们时刻有危机感。记得在讲授六年级语文课文少年闰土一文时，里面有个关于闰土雪地捕鸟的片段，捕鸟可能很多学生都没有尝试过，我让每个小组去讨论捕鸟在我们现实生活中可以实

4、现吗？学生听到这个问题兴趣大增，但是却有部分同学目瞪口呆，或许是他们没有尝试过，不过还是有些知识面广的学生，或是平时调皮的学生课外了解过、尝试过，这个时候了解的、尝试过的学生就可以带着小组成员去理解，这次学习小组反馈上来的都比较好。所以说，教师在安排学习小组的时候要均衡。三、要大力培养，充分发挥“众人拾柴火焰高”的合作能力一个成功的人，没有人指点，他就要走很多的弯路。一个好的学习小组的形成也是如此，如果有教师的正确的引导，他们可能一周就可以成为一个好的学习小组，如果教师不指导，不培养他们如何形成一个好的学习小组，那么有可能一个学期下来，他们还是一盘散沙。所以，当确定了学习小组后，教师要及时针对

5、每个学习小组提出指导意见，好的表扬，不好的批评指正。教师要培养一个好的学习小组，可以从鼓励学生学会表达自己的观点，指导学生学会倾听，让学生体验合作交流的好处等方面出发，让小组每个成员知道如何在小组里面进行学习讨论。另外就是在平时的课堂上要多花时间，教会他们学习小组学习方法。特别是要让小组长学会学习方法，让他们去辐射整个学习小组。四、要善于表扬，充分发挥“激励”在学习中的相互提高作用有时课堂上，某个学生表现得很好，但是教师就一句话，让他们坐下。学生回答了一个问题，没有一点成就感，以后就懒得回答问题。所以平时教师激励可以结合班级文化布置，留出一个学习小组竞赛墙，将各小组名称张贴在墙上，制定奖励措施，让小组之间相互激励。比如说，在上课的时候，利用学习小组比赛的方式，回答问题好的学习小组做好登记，每半个月对学习小组情况进行考核，对成绩较好的学习小组奖励看一次电影、校园拍照等。这样，既激发学生的学习积极性，又增强了小组的凝聚力。在课堂上，教师要充分利用好学习小组的最大作用，让学习小组来贯