昆明市官渡区事业单位教师招聘考试强化训练一

1、昆明市官渡区事业单位教师招聘考试强化训练一一、单选题(育萃教师招考与你一路相随)1、在解决问题时，强调速度而非精度的认知风格是（ ）A冲动型 B沉思型 C场独立型 D场依存型2、按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童？（ ）A.130 B.140 C.150 D.1603、下列说法中不能反映学习迁移现象的是（ ）A.举一反三 B.由表及里 C.触类旁通 D.由此及彼4、举一反三属于（ ） A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移5、在学习正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式叫总括学习，也叫（ ）。 A.下位学习 B.上位学习C.并列结

2、合学习 D.符号学习6、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习来说属于（ ）A.类属学习 B.总括学习C.并列结合学习D.命题学习7、某学生在学习“gas-煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas-该死-煤气”。该学生所使用的策略是（ ）A.精细加工策略 B.组织策略 C.复述策略 D.计划监控策略8、列提纲属于学习策略中的 （ ） A.复述策略 B.元认知策略C.精细加工策略 D.组织策略9、学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参加进去。朋友行为对他产生了影响。这种学习属于（ ）A.直接学习 B.替代学习 C.亲历学习 D.试误学习1

3、0、在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这是（ ）A.从众 B.服从 C.认同 D.内化11、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（ ）A.群体凝聚力 B.群体规范 C.课堂气氛 D.从众12、“过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，回答问题被动；课堂纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是（ ） A.积极型 B.对抗型 C.消极型 D.失控型13、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（ ）A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法C .

4、 专家教师注重回顾先前知识 D.专家教师具有丰富的教学策略14、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（ ）A.表达能力 B.知识水平 C.诊断学生学习困难的意识 D.组织能力二、填空题1、认知方式又称_，是指个体偏爱的_，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上，它 _优劣好坏之分。2、智力的差异包括智力的个体差异和_。3、早期的迁移理论主要有形式训练说、_、经验类化说和关系转换说。4、桑代克从他的实验归纳并解释了正迁移作用的原因，根据他的理论，一种学习之所以促进另一种学习，是因

5、为两种学习具有完全相同的_。5、遗忘的动机说是_提出来的。6、达到刚好成诵以后的附加学习，或者达到掌握标准以后的继续学习，叫做_。7、资源管理策略主要包含_，学习环境管理和努力管理等。8、在学习策略的教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境中灵活、熟练的运用，这是遵循了策略教学的_原则。9、品德学习的两种形式是_和_。10、观察者看到榜样受到强化而自己也受到强化，这种强化被称为_。11、课堂是学生学习的主要场所，课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学生和_三者之间关系，从而有效实现预定目的的过程。12、影响群体与成员个人行为发展变化的力量的总和就是_。包括群

6、体凝聚力_、_、_ 及课堂里的人际关系等等。13、罗森塔尔等人借用古希腊神话中的典故，把教师期望的自我应验的预言效应称为_。14、与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活_并具有_。三、简单题1、结合教学实际，试述如何提高知识直观的效果？2、八年级四班是学校出了名的乱班。很多老师都不愿意到该班去上课。这学期，学校安排张老师担任四班语文课教学。第一天上课时，张老师还在楼梯间就听到班上传出的喊叫声。在课堂上，学生说小话、吃东西、随意走动的现象比比皆是，即使听课的同学也时常问一些与课堂无关的问题，引得大家哄堂大笑。弄得张老师哭笑不得。面对这样的班级，你将如何来解决这些问题？你会怎样来进行有效的课堂

7、管理呢？四、论述题1、标准化成就测验的优越性有哪些？五、案例分析题1、一次关于作业的讨论 一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍”。就听有个同学小声说：“都会写了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业？”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。 问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。2、案例某校几名同学以“我市文化市场的现

8、状及其调控”为课题开展研究性学习活动。研究小组在确定了要访谈的报社主编以后，心里有一种说不出的兴奋。课外活动时，课题小组的成员兴高采烈的去采访那位相当有成就的诗人主编。 可是，当同学们来到报社传达室，门卫却认为他们是“瞎捣乱”，拒之门外。最后，同学们只好败兴而归，非常委屈的说：“白跑了一趟！门卫不让进，说瞎捣乱。” 问题：作为老师的你应该如何帮助学生去解决呢？并说明理由。68745参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】A。2、【育萃专家解析】140。（有的教材也认为超过130就是超常。）3、【育萃专家解析】B。4、【育萃专家解析】A。5、【育萃专家解析】B。6、【育萃专家解析】B。总括学习，也

9、叫上位学习。7、【育萃专家解析】A。精细加工策略。关键词法是一种记忆术，属于精细加工策略。8、【育萃专家解析】D。9、【育萃专家解析】B。10、【育萃专家解析】C。8、【育萃专家解析】内化性原则。9、【育萃专家解析】亲历学习、观察学习。10、【育萃专家解析】替代强化（间接强化）。11、【育萃专家解析】课堂情境。12、【育萃专家解析】群体动力；群体规范、课堂气氛。13、【育萃专家解析】皮格马利翁效应（罗森塔尔效应、教师期望效应）。14、【育萃专家解析】以学生为中心、预见性。三、简单题1、【育萃专家解析】（1）灵活选用实物直观和模象直观。一般来说，模象直观效果优于实物直观，要先用模象直观，突出事物

10、本质后，再用实物直观来调动学生兴趣。（2） 加强词与形象的配合。（3）运用感知规律，突出直观对象的特点。要运用强度律、差异律、活动律、组合律等等来进行教学。（4）培养学生的观察能力。观察前，让学生明确观察目的；观察过程中，教给学生观察方法和技巧；观察后，要及时写出观察报告。（5）让学生充分参与直观过程。不但要让学生看，更要让学生自己动手操作。2、【育萃专家解析】使用信号制止不良行为。邻近控制。提高学习兴趣，提出与教学有关的问题并给予鼓励。使用幽默。安排余暇。移除诱因。提出要求。其它培养品德与心理教育的方法也可以。四、论述题1、1,客观性.在大多数情况下,标准化测验是一种比教师编制的测验更加客观的测量工具.2,计划性.专家在编制标准化测验时,已经考虑到所需要的时间和经费,因此标准化测验更有计划性. 3,可比性.标准化测验由于具有统一的标准,使得不同考试的分数具有可比性.五、案例分析题1、参考答案一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础，扩充某方面知识和发展某方面能力的计划、调整、优化已有的知识。三是按照既定计划积极主动地培养自己。四是在实践中能不断修正和调整学习目标。2、参考答案面对学生们的“碰壁”，