浅谈职高高班班主任工作

1、浅谈职高班班主任工作摘要：班主任是学生班集体的领导者和组织者.也足索质教育的主要实施者.漑是联系并科教师及学生z间的纽带同时也是沟通学校. 家庭和社会教育的桥梁一、如何开展班级德育工作1、以身作则，为人师表在这次实习当中.我以窩标准要求fid.我认为当一名老师应该要为人丽花 起表率作用，以前那些不好的口头禅应该全改揪 因为在 这吐心智还没仃成熟的阶段.很容易被效仿.所以耍时刻注总门己的言表，另外.我们不仅耍在言行举止上为人师花 还要不断拓宽自己的 知叽 事实证明，只有一个知识淀尊 风趣，幽默的老师往往是受学生尊更的对猱，个滿i脏话的教师，不可能做到让学生文明为人；- 个圖滑、出:故的教师，不可

2、 能做到让学生正直为人，一个没有时间观念，不思进取的教师，不可能做到去引领他的学生分秒必争地求知 求实2、关爱和宽容每一位学生，即使是最让你讨厌和最让你难堪的学生“金无足赤,人无完人"，更何况他们这些“三类生"（$点离中是类生普通高中二类生，职业高中三类生）每个人都会犯错并不 是每个错i吴都是不对饶恕的.一个人犯错并不町怕，町怕的是犯错z后的态度是不知悔改.所以我认为只要一个学生在犯错z后惫识到自己 的错谋,经过教育之后就应该给他人个改过自新的机会，例如，在实习过程中,我们带的机迫355班有一个学生犯了一次错谋，由于指 导班主任去旅游了，所以那个班的申-切就委托我去管理.有

3、一个同学就向我请假，说家里有帕 于是我经过再三考虑，看了他平时的农现, 出于对他的倍任，所以最后还是答应了，但结果他没冇按时返校，结果电话也打不通，人也联系不上，情况算是恶劣的，当时我很生气不过 更多的是担心出什么爭了.如果他回来之后第句就问我是不是对他很失望,我想他能问这句话,证明他还是很重视我对他的若法的,还算 是 个怖爭的学主，十时我就吿诉他：每个人部会犯错，次错可以原谅，但如果卜次再犯同样的错谋就可原谅后面我还吿诉他以后遇 到这种爭应该怎么做不能辻老师担心的有时候讲道理比骂更有川尤其是当班主任的总认为这个学主身上毛病太多，我不得不“教育" 他一下，或是一堆大道理，或是一顿训斥

4、。其实.我们这种种的“好心”或“手段”还比不上一个关爱的眼神，用一个微笑去宽容的威力大。 因为爱和宽容是这个枇界上瑕神秘的东讥iz它们只冇轻岭才会效力十足，車了却收效找微。这也许就是很多家疋和教师爱孩了和学生. 却得不到学生和孩子的理解的答案吧。要学会去轻轻地去关爱和宽容他们,尤其是那些"问题生”.因为宽容他们,他们才会有不被遗弃的感 觉，他们才会亲近你；因为关爱他们，他们才会有快乐的理由。学生快乐了，亲近你他们才会信你之道,你的徳育工作才会在他们身上 顺利开展，你的德育工作在他们身上，才能生根发芽，开花结果。3、从小事上严格要求学生在职业高中要想当好班主任，必须要是位严师。当然“严

5、师”并不是天只摆ih-ftvj冷冰冰的样f 而是为了他们今后发展.严格要 求他们做人做事。如果要想做好爭.必须做好人.所以好多爭悄应该养成个良好的习惯毎一件爭都应该认其刘待，都应该严格要求自己。如：不准在 教室中随地叶.痰，喪把痰吐在纸i:扔到垃圾桶电：毎犬把门己的书桌收拾格齐：毎名学生好的学生带1或2名学习差的学生等耍求。在打扫 除中，我耍求学生认貞詰扫 不论是学校检資还足不检件，我都亲门监你 直陪伴在他们的勿边，打他们共进退，这样不仅能够更了解他 们，同时也加深了彼此z间的感情，所以在这次实习中，只要有时间，我都会陪他们-起度过，不仅为了尽到贵任，更命的是一种享受同， 为了让他们养成认真.

6、诚实、勤劳的好习惯,就算自己躍一点又有什么关系呢,一切的付出在他们得以改变之后都变得渺小了，因为这些美 徳在未來的工作中是相当更要的4、适时鼓励，不当众点名批评任何一名学生通过这次实习，我在損导班主任那里学到了很多对于诡皮捣蛋的学生.他就给他i个''官职s目的在于培养他的责任心和团结童识. 也規含班主任对他的重视.激励他天天向上的效果.指导班主任侮次对班上前段时间的惰况进行总结时，无论是集体还是个人，都是先汝 扬后批评当批评个人时.从来没有当众点名.因此当我垠学生私下聊天时,尽管班主任有时候打他们、骂他们,但在他们心中还是很尊 重他的。所以作为班主任，我们应该抓住每夭的典型的人

7、和爭，耍及时表扬，甚至耍奖励，这样会激发学生中好学生更加努力，做的差的不 断反省.自责，去剌激他努力在下 次做的更好。记住：干万不耍十众去批评那儿个做的不好的，囲为你表扬好的同时，已经批评那几个做 的不好的一次了。如果再批评-次，不仅他们反感你，而ii.也会对做得好的人产生敌对洁绪，对你班的团结不利！更重耍的是，他们几个下 次会做的更糟也许还会带动儿个做得好的也不去做好了！适时总结.及时表扬不仅在徳育方面，而且在学习上祁足一个好的方法。作为职高的班左任.对职高生的品行引导往往能做到点到为止，宽严有甌 既让职高生们意识到曾经有过的和正在经历的是是非非，又 能巧妙地维护好他们心底的那份自信.那份自

8、惮.从而把徳育工作做得瑕好。二、如何开展班级管理工作这次实习，由于经验的不足，我在管理班级工作中遇到了很藝闲难，例如：在威信与亲和力之间我如何平衡如何拿捉，面对班级的不 团结，面对学生的叛逆，面对学生的学习飙围，这些我是看在眼里急在心里，面对这些我竟然来手无策，不知从何做起，无从卜予，心有 余而力不足.顿时感到门己很渺小，z后逋过自己的方式，便我其切感受到，没冇学生的思想教仔，管理就无从谈起，没冇到位的思想教 育，管理也就难出效率，抓班级管理，首先姿做好学生的思想教仔工作.了解毎个学生的思想很重耍。1、管理工作要得体1> 1要制订正确的班级计划。职高对班级管理的婴求更高，标准更严，奖罚史

9、明。耍对照文明班级评比规定和相关细则从徳、智、体.美.劳等方面制订班风(文 明、拼搏、求实、创新)、班规(请假制度.出勤制度、劳动制度、卫生制度.奖罚制度.晚自习制度、班团委管理制度、评优评奖制度等人 要求 学生努力 实现这一目标。并且要有总目标。1、2要建立合理的班级组织根拥级班管理目标，按照目标统一.梢干高效.分工协调等原理建立近似宜线的组织结构。1、3必须配备合适的学生干部班内f部配备是否恰当直接关系到班级ii标能否实现。第i学期初.班团干部.说室长.课代农的选配唯-依据是学生初步汝现， 要反复考察.慎重物色人选按照竞争原理,能级原理民主集中原理",在班内“因需设岗以岗定人”。

10、对缺乏工作贵任性和热fit 工作能力较低.学习成缁 较差的学生干部要重新选配.通过他们以身作则的示范效应影响和带领全班同学走向h标。1、4要正确看待和理性评价学生学生们往往很在乎老师的评价.在意老师能否公平.公正，实事求是，一视同仁。有签于此，班主任必须正确看待和理件评价学生。(1) 学会换位思考。设身处地地从学生所处的收位迓、环境去看待、理解和处理爭悄，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等 的关注(2) 学会欣赏和信任学主用欣赏的眼朮看待学主的毎一个想法、每一次发现，发现他们的可爱z处和闪光点，尽饋给与鼓励和热切 的期待&(3) 因势利导.以怙动人。用其诚和鼓励，唤起学生的自信,让学

11、生在活动中体验成长.感受进步.走出自卑的阴形,去玩味自身价 值得以实现的愉悦和幸福。.(4) 注愆评价要以激励为主。对于班内农现出色的学生要大力农扬包括以粘神鼓励和物质奖励，推荐其当三好生.优f生.隆朋召 开班内表彰 会表形他们的事迹，设专栏宣传他们的光荣羽迹，还可川班费购买一些奖品进行适当的物质奖励。1、5不吝惜爱心的投入记得刚跟指导班主任见面那晚,老师还特意嘱咐我们不耍跟学生们太近了,因为我带的是机电355班,全都是男生，我直铭记 在心.之后我才明白老师真正的用意,他是怕我们女生受伤因为现在的孩子很活跃,通过个月的实习因为前段时间课解了老师 的恿思，所以也遇到了很多问趣，快至束手无策，之后

12、通过自己的方式，主动去了解学生，与学生交心谈心，了解他们的垠近动向、 思想术啜好等等.之后有些问邇不知不觉也就解决了.仃时候与英花心思是想些处理事物的科学方法.不如花 点时间去r僻学生. 关心学生。因为只有真正了解学生使之觉得老师在乎他.关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生彼动接受管理为主动fl我 管理。班主任对学生的教育培养，集中体现-个“爱”字。尤其是职高生，我们应该给于他们更多的爱，部分学生有很強的自卑感， 最怕别人看不起，曲于学习成绩差，长时间遭受冷落等不公正的待遇，不少学生程度不同的患冇心理障碍。这些心病不除，学生的成 长、生活、学习道路上就会障碍重重，刚建立起的自信心就会动摇

13、班主任应该做到严中有爱,爱中求严严得适度，更会收到意想 不到的效果.班主任工作千头万绪,它的工作最无法用秤来称,只是用脑、用眼、用口、用手、用心去营造一个良好的班集体,去培 养-批又 啦社会主义的劳动者.为祖国i丿q化大业作应冇的员献.2、管理的内容要全面要全而教育学生，鼓励他们在徳、智、体、美.劳等方面不斯进步，争当一名合恪的毕业生或三好学生或优秀毕业生。教肖可从以下内容协调进行。2、1学生目标定位不正确(1) 普及职业中专性质、特点、考试、学籍管理等常识，重点抓好专业思想教育在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。 而

14、家长在指导学生进行专业选择时,又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后惜绪波动大，思想不稳定,极 易掉进"职高无用论”的怪圈.及早并及时进行专业思想教伶尤为垂要。(2) 进行正确的世界观、人生观教育，引导学生进行合理的目标定位无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽觇j学生能力和心理索质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯 标准。因此,我们应根据学生自身的实际情况,引导学生实爭求是地分析和研究自己：明白自己的优点.缺点所在；明白自己的兴趣. 爱好所在;分消哪些事该做，哪些事该马上做,该怎样做:思考自己的过去,审视自己的现在,设计自己的将来。其次，目标定位

15、耍 介理并切合门身实际 注总ii标定位的多向性和绩效性再次，要求学主在做到学习上进步的同时，还应加强门身能力和涪长的培养, 注巫专业技能的提高,养成良好的学习品质,保持严谨的主活作风，这是具冇现代意义的劳动者必须兵备的基木索质.2、2抓住常规教育(1)组织学生学习并遵守学生守则。(2) 组织学生学习并进守文明班级评比规定。(3) 纽织学生学习并遵守宿舍管理制度，宿舍评比规定。(4) 组织学生学习评优评奖规定。(5) 组织学生学习学校和教务处下达的有关文件和通知。(6) 组织学生制定和实施班风.班标.班规和播施。2、3抓住集体主义教育(1)指导学生正确处理个人和集体的关系通过教仔使学牛懂得个人离

16、不开集体，根深才能叶茂，班兴我荣.班衰我耻.在个人利益号集体利益矛盾时.利川集体教台打个 别谈心相结合，开展集体活动使学生间的关系融洽，拧成股绳，始终牢记个人言行直接关系集体形彖c(2)培养学生的集体荣誉感。学主存了定的集体观念，对集体荣誉就会产主较强的共鸣.学校开展的冇关学生的各项活动，都给他们提出具体的任务.ii标、 要求并教育他们耍尽最大努力,获取最佳成绩【司学们在各项活动中都较认真刻苦,获得了成功.并把-张张奖状张贴于教室. 同学们既享受到成功的快乐，乂领悟到集体的力最3、管理的形式要多样不同的学生，应该要采用不同的管理方法，运用不同的教导，例如我在实习期间，针对班级的不团结，不和陸，

17、不知道感恩的情 况开展了次班会，其h的就是增加班级的凝聚力.团结友爱.和陸相处.相互帝助，针对个别同学进行个别教第 课后可以找他们 谈话聊犬，总z，魏寓思翘教育于丰富第彩的教仔方式和活动z中。4、管理的重点要突出4.1要安抚新生的波动情绪在这次实习屮，发现许零学生在初中那些坏毛病没有改变.失落心态相当突出，总觉得上职高不理想.悄不自禁处在消极观望 状态.不思进取.纪律性差.学习不专心.认为大学是对塑不可及的爭悄，此时，班主任要及时开导.婉转教育“对症下药'，说服 他们“既来之,则安之3并主动适应新环境.1s得学习越努力拼搏,前景越光明诱人,否则.将被时代淘汰于门外。我跟他们讲了 i些人

18、学有趣的爭悄，对他们进行吸引和诱导.并结合一些人生智葱.人就应该积极向|.，同样是人，我们不应该甘总落后，要勇于 为自己的前程奋斗和拼搏。4.2要抓好班团干部的思想教育记得指导班主任曾教导我说：要充分发挥班干部的作用而班主任航是作这些班干部的坚强后盾.所以教仔应该从班干部开始. 嗖想服众.首先门c应该耍做到，教育他们耍从小串做起.树立小因索大改变的观念，耍严以律c,以身作则，做好农率.只仃班级 的主干和灵魂建立起來门才能帯领全班同学一起良性发展.4.3要抓好暂时落后生的思想教育，积极引导，唤回信心屮职学生大命是初中时期的差生，在长期的“笨蛋” “不可救药”等斥责声中，自尊心、自信心早已荡然无存

19、。如何帮助这些学 生找回自信心呢？首先，教师必须克服中职学生押力低下的思想。调杳发现，这些学生z所以学习成绩低，大部分学生是曲教师.家长的批评不当、 帮家长干活、生病竽瓯因造成的。职髙学生决不是“尺生愚笨r每一个职教匸作者部必须从思想上摒弃iii的观念，还学生一个公正。其次,老师应该给于更多的支持.教育、鼓励和激励。我对学生讲.走进职业中专的大门，同学们就站到了同条起跑线上, 在我眼中,大家都是好学生.只要大家有信心.有决心.就定能成为社会的有用人才。为了更能达到效果,我跟他们讲述了自己的 经历.有时候实际的例f更能与他们内心达到共鸣和唤回他们自信。我牀他们讲我也是职专上去的.别人越看不起我.

20、我越要i上他们 刮冃相看，不能让人家看扁。人活在世上有时峡就是为j'争一口气。刖做这类学生的思想匸作，要有耐心和细心，耍有信心和恒心， 要待别关心和体谅，耍经常与他们交谈，不能百目批评处罚，要“软硕兼施”。4.4要抓好常规考核教育。通过对日常学习，生活.卫生悄况的考核.让学生有一个荣&感并能够枳极向上，所以每一个星期天晚上都刘前个星期的悄 况进行总结，并把结果貼在班级后面的公布栏中，对做的好地方进行表扬.对做的差的地方例出來，以方便学生找到自己的缺点，f 一次进行改正，澈励学生在各项考核中耍敢于拼职 全面发展、再创佳绩要树立不进则退.骄者必败、稍益求箱.坚持就是胜利的 竞争恿讲

21、，要树工你无我有.你有我优.你优我新的创新惫识要树工取氏补短.借力发展的学习童几 要树总今日不發力学习明 日将被陶汰的危机意识。三、实习心得対于这次教学实习，我充满期待，以前在校园里郤是以学生的身份仔在，这次以老师的身份乂是什么感觉呢？不知是幸运还是悲哀，我竟然带的是“和尚"班,幸运是因为我是女生，根据人的心理特征，女生带男人町能好-点，悲哀是因为怕 男生太调皮，我一个女生管不住。可是事已成定局，不管是幸运还是悲哀，尽自己最大的努力就好。在我的人生观中.我始终和信：只要付m r.航一定有收获。所以通过个月与学生们的陪伴.我收获了很多由一个没有经验的实 习生慢慢地积累了实际的经验.在工作屮我遇到了许多问题.例如：不知如何有效地与事生进行心理的谈话和交流.如何把握打学生们 威性和亲和力之前的度孟学生们学习基础差缺乏自信.又