高中化学教学中渗透科学价值观教育的意义探索

1、    高中化学教学中渗透科学价值观教育的意义探索    孙丽娜【摘 要】现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程之中，国家对于教育工作提出了最新的要求，特别是在新课改理念提出之后，学生的素质教育成为了课堂的重点，高中校园也不例外。在这一时期是学生思想观念形成的关键时期，因此，本文也就高中化学课堂教学工作的开展进行分析，提出科学价值观在其中的渗透，希望能够通过本文的分析，提高课堂教学工作的意义，也为高中化学教学工作的顺利开展，找到最有效的方式和方法。【关键词】高中;化学教学;科学价值观g633     &#

2、160; a2095-3089（2019）23-0053-01前言在人类社会快速发展的过程之中，科学知识是前进的最主要动力，目前我国的社会已经步入了科技知识发展的良好时代，各个领域的建设已与人们日常生活的质量，都直接与科学知识有着关系，所以校园教学也更需要顺应时代的发展，把科学的思想观念和价值观念渗透其中，这样才能够培养出对社会有用的人才。因此，本文就高中校园化学课堂教学工作的开展进行分析，希望能够透过课堂教学的本质，找到科学价值观在其中的融入方式，以此发挥出教学工作的意义，为学生未来的发展和进步做出贡献。一、高中化学教学中培养学生科学素养的意义化学教育工作开始于十七世纪的英国社会之中，而伴随

3、着时代的发展，以及科学文化水平的进步，化学知识在人类的社会中所占有的位置越来越高，同时对于人类社会发展所起到的重要作用也在逐步的提升，化学知识逐渐地从原有的科学研究实验室，向教育领域所进军。化学知识和化学教育工作的开展主要指的就是，校园内部所拥有的自然科学的教育工作，同时也是这一教育内部非常重要的构成，化学课程在设计的过程之中，能够保证知识更加广泛地被人们吸收掌握和了解，也能够提高人们的认知程度，进而在人们日常的生活和工作各个时期和阶段，乃至不同的领域，都发挥着自身所具有的积极作用，同时也产生了强大的影响力。化学课程在我国的教育领域中进行设立，不仅仅能够有效地丰富学生对于化学知识掌握的程度，也

4、能够提高学生化学专业知识的学习效果，显著的帮助学生养成了良好的科学素养。在高中校园内部化学教学工作开展的过程之中，通过知识的学习，能够让学生自身全方面的提高对于科学问题的认知能力，也可以进一步的对生活中比较常见的科学现象进行解释，不仅培养学生对于数据分析和使用的能力，也活跃了学生的思维，使其形成优秀的素质，让学生加强了自身科学知识探究的责任感和能力。二、高中化学教学中培养学生科学素养的方式1.培养学生向往科学知识的正确科学态度。高中阶段的学生想要真正的形成优秀的科学素养，掌握科学知识内容是其中最为基础的一点，只有对科学的知识，以及科学的原理有着充足的认知和充分的了解，才能够真正的明白科学在生活

5、之中所占有的重要地位，以及所占有的重要性，以此更好地提高学生在学习过程中的主动性，也能够提升学生自身科学素养，加强的积极性。而通过自然科学类的知识对学生储备量的丰富，能够有效提高学生自身对于科学知识学习的向往，也能够让学生更好的参与的科学知识学习过程之中，是培养学生形成优秀良好科学素养的最佳策略。在高中化学课堂教学工作之中，整个活动的实施都是教育工作開展一个非常重要的途径，对于化学教学内容其入门的难度相对比较低，也就是学生在初次接触化学课程的时候，所掌握的知识点都比较简单，也能够充分地对所包含的知识内容有所吸收，进而在根本上避免学生由于所学习的知识过于困难，导致的学习积极性受到挫折的现象。所以

6、能够看出，想要真正的在化学课堂上培养学生良好的科学价值观，就需要首先摆正学生的学习态度，让学生真正的能够喜欢科学知识，向往科学知识，利用最为正确的态度，面对课堂上所包含的一切知识内容，以便于提高学生的学习效果。2.培养学生的科学思维。在高中校园内部化学课堂上，想要培养学生良好的科学价值观，就需要使其形成科学思维，正视其中非常重要的实践性体现，更是科学素养在实际生活中价值的主导思维。在科学素养培养的过程之中，其所包含的构成因素有非常多，科学思维是其中最具有实践性特点的一项元素，也是难以被学生所掌握的一种素质，还需要在长期的实践活动和锻炼过程中，才能够真正的形成这一思维，并且把这一思维与学生原有的

7、模式相互结合，达到有机的配合，进而产生最新的具有科学性的思维模式。在学生拥有良好的科学价值观之后，生活和学习的过程之中，就能够保证学生学会使用科学思维方法，解决实际的问题，针对自己身边存在的一系列问题进行科学合理的分析和判断，进而合理有效地提高自身综合的能力。同时也能够保证学生利用高中阶段的化学教学内容，积极有力地培养自己的科学思维，特别是在高中的实验课堂上，化学实验具有一定的实践性，也有一定的创造和趣味性，这种教学方法能够有效地锻炼学生创造性思维能力，也能够帮助学生逻辑分析和发散思维，形成更能够培养学生良好的团队协作精神，以及实事求是的精神。在学生自主学习思想理念的驱动下，化学实验知识的学习

8、能够从原有的基础理论，到实际发生的过程等各种现象进行转换，帮助学生形成良好的复杂性、高级的思维活动，这样的过程对于学生形成科学价值观有着非常重要的决定性意义，是其他学科以及其他环境下都难以达到的课堂教学效果。结论综上所述，纵观我国高中校园教学工作的具体开展形式能够看出，长久以来，人们关注的仅仅是学生最终考试的成绩，特别是学生即将面临着高考，所以越来越多的人都把目光放在了最终的考试成绩上，完全忽略了学生综合素质的培养。化学课堂也不例外，教师利用大部分的时间，培养学生的知识学习效果，灌输理论知识内容，却忽视了科学价值观念的渗透。以上内容中，本文重点探讨科学价值观在化学课堂中渗透的意义，以及具体的方法，希望能够优化课堂教学手段，提高化学教学工作的质量，为学生的未来成长和进步奠定基础。参考文献1覃稔，许燕红，黄昱璇.化学基本观念视域下的普通高中化学课程标准（2017年版）分析与启示j.中小学教师培训，2018（11）：