高中物理习题教学中培养学生的学习能力解析

1、    高中物理习题教学中培养学生的学习能力解析    恽明【内容摘要】本文在研究中以高中物理习题教学为核心，从题型综合、解题思路、典型例題等方面入手，构建完善的物理习题教学体系，培养学生的学习能力，提高教学质量，并为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。【关键词】高中物理 习题教学 学习能力 解题思路习题是检验学生物理知识运用的重要方式，可以和课堂中的物理知识融合在一起，就题论理，让学生掌握科学的学习方法，基于物理知识形成的思维方法，并对学生进行针对性训练，进而有效提高学生的学习能力。一、加强题型综合，培养解题能力在高中物理习题教学中，很多习题形式差异很大

2、，但解题思路或是解题步骤极为相似，这些习题属于同一属性习题。对此，教师可以引导学生对同一属性习题进行分析，加强题型综合，以同一属性习题为研究对象，探索出多题归一的解决策略。通过多题归一训练，可以促进学生物理知识的系统化演变，培养学生归纳总结的能力，进而实现学生学习能力的提高。例如：问题一：如图1所示，物块m在m1的斜面上，其倾斜角是，设接触面光滑无摩擦，问推力f的大小。问题二：如图2所示，a、b两个物块均在光滑的水平面上，质量都是m，两个物块间接触面光滑无摩擦，物块b倾斜角为，为了使得a、b两个物块无任何相对滑动，问推力f的取值范围。针对问题一而言，可以根据f=（m+m1）a、a=gtg，直接

3、得到f=（m+m1）gtg。而针对问题二而言，物块a为m水平向左推动b中，a不上滑得到的推力f的最大值，即为问题一的结果，考虑到问题二中的两个物块质量相同，则推力f最大为2mgtg，这两个问题之间的区别就是问题二中的物块a受到水平面的影响不会发生下滑，则推力f最小为0，则问题二中推力f的取值范围为0f2mgtg。二、拓展解题思路，形成多元视角在高中物理习题教学中，为了培养学生的学习能力，教师要引导学生站在多个角度上思考，扩展解题思路和解题方法，提高解题效率，不断锻炼自身的解题能力，进而实现学习能力的提升，达到高中物理习题教学的最佳效果。例如，针对人教版高中物理教材中的“平抛运动”系列的习题，学

4、生可以从以下视角进行解题：1.分解速度角度针对发生平抛运动的物体而言，若确定某一时刻的速度方向，则可以站在“分解速度”的角度上进行问题研究。如图3所示，某一物体以9.8m/s的初速度进行水平抛出，在飞行一段时间后，直接垂直撞在倾角的斜面上，为30°，求物体完成这段飞行的时间（ ）a.33s; b.233s; c.3s; d.2s把物体末速度拆分成水平速度vx、竖直分速度vy，依据平抛运动分解，得到物体水平方向初速度不变，则有vx= v0，而vt和斜面垂直，vy和水平面垂直，则有vt、vy夹角为30°，等于，结合平抛运动分解后，得到物体在竖直方向为自由落体运动，根据vy=gt

5、，得到时间t，即是3s。2.分解位移角度针对平抛运动物体而言，若确定某一时刻的速度方向，可以站在位移分解的角度上，分解成水平方向与竖直方向，利用平抛运动的运动规律来分析问题。例如，倾斜角斜面上存在p点，利用水平速度v0向斜下方进行抛出物体，使其落到斜面q点上，证明落在q点物体速度=01+4tan2。在分析中，教师引导学生设由p到q的位移为l，其时间是t，竖直方向位移是h=lsin，则水平方向位置s=lsos，并分别求出竖直方向与水平方向，得到q点速度为=02+y2=01+4tan2。三、抓住典型例题，保证学习效果在习题中除了包含物理思想方法之外，还会涉及到某些能力，需要学生找到最为合适的解题方

6、法。对此，在高中物理习题教学中，教师要引导学生抓住典型例题，运用整体思维与局部思维的方式，分析物理习题，循序渐进，在总结和反思中，寻求多种解题方法和解题技巧，站在物理学科思想的角度上进行选题，让学生对物理习题进行自主分类和总结，提高学生的思维能力与学习能力，不断锻炼学生的解题能力，进而实现学习能力的提升。例如，在物理受力分析中，教师可以引入整体法、隔离法进行物理受力分析，并在时间、空间上贯穿整体思维与局部思维，进而提高高中物理习题教学的综合水平。结束语综上所述，在高中物理习题教学中，教师要综合考虑，分析学生当前解题能力与学习能力，找到学习能力培养的薄弱点，制定针对性训练计划，加强题型综合，培养学生的解题能力，拓展解题思路，形成多元视角，抓住典型例题，