《爱如茉莉》教学设计(第二课时)

1、苏教版语文五年级下爱如茉莉（第二课时）教学设计 【教材分析】爱如茉莉是苏教版五年级下学期教材，作者用清新、朴实的语言记叙了“吃饺子”“陪夜”这两件普通的小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。生活是平淡的，平淡的似乎让我们忘却了还有爱，其实我们只是缺少发现爱的眼睛，作者从日常生活中选取了一些感人至深的细节，以“我”对茉莉花前后不同的感受为线索，以花衬爱，以香喻爱，道出了自己对爱的独特理解爱如茉莉。【设计理念】紧扣“文眼” 爱如茉莉，借助多媒体烘托情境，揣摩关键词句，品读感人段落，联系学生生活实际组织讨论，去感悟文中的主人公平淡却真挚的爱，实现从字词处知暖，细节处悟真情的设计思想。【教学

2、目标】 1认识11个生字，会写其中9个生字，并记住字形，理解由生字组成的词语。 2通过对文本细节的解读，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱，是了无痕迹的爱，是心有灵犀的爱。 3联系生活实际体会爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。【教学重点】品读文章的细节，感受主人公之间的真爱。【教学难点】引导学生理解“爱如茉莉”的深意。【教具准备】多媒体课件【课时安排】 3课时【教学过程】1、 复习导入，重温茉莉变化 1指生回答作者眼里茉莉花的变化。 2是的，在作者的眼里，茉莉花起初是平淡无奇的，随着故事的发展，变得洁白纯净，幽香缕缕，为什么会有这样的变

3、化呢？让我们再次走进那个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏。（板书课题）2、 合作讨论，感悟爱的细节1同学们，你们知道吗？那些看似平凡却充满真情的爱总是流淌在生活的每一个细节中，知道什么是细节吗？（板书：细节）细节，就是细小的情节或环节。可以是一段感人的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一个会意的眼神我们在读书的时候，就要关注这些细节，感受文章的语言，从一个字，一个词，一个句子，或者一个段落中，体会人物内心那份真挚的情感。2轻声读课文6-16段，这部分主要写了几件事？你从课文中的哪些细节中可以感受到映子父母之间的爱？用“-”画那些爱的语句，用“”标出饱含深情的词语，并在旁边写上自己的体会。3 课文

4、写了哪几件事？（板书：吃饺子 陪夜）4 指名汇报交流，再说说自己的体会。根据学生的回答，出示相应课件。（1） 出示爱的语句一 第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”抓住“虚弱”“等他吃完了”“吃不下去”等，谈体会。指导朗读，读出“虚弱”和“关心”。教师小结：妈妈的爱，就是一碗平常的饺子，即使生病了，也依然牵挂着出差归来的爸爸吃不上饺子。 （2）出示爱的语句二 然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。

5、 理解“奔”的读音和含义，从“直奔”中理解爸爸焦急的心情，指导学生想象爸爸匆匆而去的画面。 指导朗读。读“直奔医院”语速稍快，体现爸爸的心急如焚。 教师小结：爸爸不顾旅途劳累，“直奔医院”，从此“每天都去”，没有一句豪言壮语，但真爱无言，这就是最普通，最真挚的爱呀，犹如茉莉一样平淡无奇。 （3）出示爱的语句三 一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光

6、泽里。抓住“叮嘱”“恬静的微笑”“紧握”等词，谈体会。（指导观察书本插图，图文结合展开想象）“为什么用“探”，可不可以换成“照”“射”？一个“探”字将阳光拟人化，赋予了人的情感。也许是因为初升的阳光也被这场景打动了吧！因为不想打破这份温馨，所以，连它也变得那么小心翼翼。多么生动的一个字啊！多么美的一个场景啊！谁来美美地读读这句话？指生读。读得真美。如何理解“一切都浸润在生命的芬芳与光泽里”？“一切”指什么？“芬芳”来自？“光泽”来自？茉莉的芬芳是醉人的，阳光的光泽是温暖的，父母的爱是温馨的，这一切叠加起来是什么？是生命的美好！所以，我们也可以说，是：爱让生命散发迷人的芬芳，爱让生命闪耀最美的光

7、泽。谁再来读读这段话？指生读。读得真有感情，老师也被浸润在你语言的芬芳和光泽里了。 教师小结：爱是双方的，不需要动听的语言，也不需要昂贵的礼物，就如茉莉那缕缕幽香，虽然平淡却温馨怡人。（4） 出示爱的语句四 他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门口，把我拉了出去。 望着爸爸布满血丝的眼睛。爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”抓住“睡眼蒙眬”“布满血丝”“打哈欠”“轻轻”“蹑手蹑脚”“拉”等，谈体会。 (5) 出示爱的语句五 我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻

8、木了。” 师小结：爸爸妈妈这一夜睡得舒适吗？但在他们的心中，只要能让自己所爱的人睡个好觉，尽管双眼布满血丝、手脚麻木，也心甘情愿。三、总结写法，善抓细节 文中作者在写父母之间的爱时，主要抓住了他们的哪些方面来写的？（板书：语言 动作 神态）所以，我们平时在描写人物的时候也应该抓住细节来写，笔下的人物就会更鲜活、丰满。四、随文创作，感悟“爱如茉莉”同学们，映子的父母之间也许没有花前月下，没有山盟海誓，也没有轰轰烈烈，更没有荡气回肠。有的只是平平常常的话语、普普通通的动作、司空见惯的眼神，却让我们感受到了人间至纯至美的爱！那你能不能根据课文内容，说一说爱是什么？配乐创作小诗爱是什么？，生齐读小诗。爱是什么？爱是妈妈病中的牵挂；爱是妈妈善意的隐瞒；爱是爸爸直奔医院的身影；爱是妈妈恬静的微笑；爱是爸爸紧握的双手；爱是爸爸蹑手蹑脚的小心；爱是爸爸布满血丝的双眼；爱是妈妈麻木的手脚；爱是清晨淡淡的阳光；爱是病房里的那束盛开的茉莉设疑结课：真爱是什么？此