靖边县微型课题立项申请表

1、靖边县教育教学微型课题申请·评审表负责人xx工作单位xx联系电话xx主要参加者姓 名职 称学 历工 作 单 位xx二级本科xxxx一级本科xxxx一级本科xx课 题名 称多媒体技术在音乐教学中的应用研究选题缘由多媒体技术为音乐教育资源的优化配置、合理使用与高效开发创造了一个有利的环境，并已逐渐成为学校音乐教育教学中的重要组成部分。多媒体在音乐教学实践的过程中，可以充分调动他们的学习兴趣、积极性满足学生的多样化需求，提高学生学习音乐的技能，但是大多数教师不能合理的高效的应用多媒体技术辅助教学，这样，教师不但完成不好教学任务，对学生正确审美观的形成也起不到任何的促进作用，通过本课题的研究

2、，课题组将探索应用多媒体进行音乐课教学的新型教学模式，优化课堂教学效果，突破教学难点，解决教学重点，有效提高教学效果。研究设想根据课音乐程标准的要求整合多媒体技术与音乐学科与多媒体及网络资源，探索一套最优的利用多媒体技术进行音乐教学的高效课堂模式。课题组设想将进行以下三方面的实验与研究：1.通过课题研究探索多媒体技术在音乐课堂教学中的有效教学方法，充分发挥人和设备的潜力与整体效能，从而丰富教学手段，拓展容量，提高课堂教学效率。2.通过课题研究探索多媒体技术在音乐唱歌课堂教学中的有效教学方法，变枯燥教学为兴趣教学，借助多媒体调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，增强学生参与教学的主动性，提高学

3、生表现音乐、编创音乐的能力。3.通过课题研究探索多媒体在中小学音乐课堂拓展教学领域中的整合应用。单位审查意见  （单位盖章） 年 月 日县教研室意 见   （单位盖章） 年 月 日注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究； 2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。登记号课题设计论证活页 课题名称： 多媒体技术在音乐教学中的应用研究 课题设计论证·本课题选题意义；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设；·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。（限2000字内）1、选题的意义、价值

4、和理论支持多媒体教学为教育资源的优化配置、合理使用与高效开发创造了一个有利的环境，并已逐渐成为学校教育教学中的重要组成部分，必将导致教育领域发生巨大变化。在教学实践的过程中，满足学生的多样化需求，充分调动他们的学习兴趣、积极性，并以此作为切入点有针对性地开展教学，但是传统的音乐教学往往没有很好地考虑学生的心理感受，教学目标单一、内容陈旧、方法单调、评估片面等，这样，教师不但完成不好教学任务，对学生正确审美观的形成也起不到任何的促进作用，同时还会严重挫伤学生的学习兴趣，激起他们的逆反心理。运用多媒体手段，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以成为激发兴趣是学生开展学习的手段。

5、以提高学生的学习兴趣、提高教师的教学效果，达到高效地培养高质量的人才。因此，本课题的研究目的是：运用多媒体技术手段，激发学生音乐学习的兴趣、优化音乐课堂教学，让音乐课堂教学更高效、更形象生动，效果更好。多媒体技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学最优化的理论和实践，即是指应用于教育领域的现代科学技术。在信息技术飞速发展的今天，多媒体信息技术与课程整合的思想、理念和现代教育技术在音乐教学应用中的重要意义不断的冲击着广大音乐教育工作者。现代多媒体技术作为一种先进的教学手段和理念，以其先进独特的直观性、灵活性、实时性、立体化的优势，越来越受到广大音乐教师和学生的青睐

6、并对教育教学起到了积极的推动作用。多媒体技术在音乐教学中的应用，主要体现为信息技术与课程的整合思想，是以实现信息技术与学科教学之间的“融合”，达到优化教育、教学过程的目的，它的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主构建学习的认知工具、情感激励工具及丰富的教学环境的创设工具，并将这些工生自主构建学习的认知工具、情感激励工具及丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科的教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合，相互融合，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。2、课题研究的思路、目标和具体内容多媒体技术运用

7、于音乐教学，充分发挥多媒体信息集成控制的优势，使教学信息在不同界面流通、转化及同步来增强教学的力度，增大教学信息量的传递，达到改善教学质量的目的，促进教学和学习效益的提高。它的具体特点是：（1）多种感官刺激多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激，这对于学生知识的获取和记忆是非常重要的。它具有丰富的表现力，多媒体课件具有呈现客观事物的时间顺序、空间结构和运动特征的能力。对一些在普通条件下无法实现或无法用肉眼观测得到的现象，可以用多媒体生动直观地模拟出来，引导学生去探索事物的本质及内在联系。将一些抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式，以内容生动、图像逼真、声音动听的教学信

8、息展现在学生面前。(2)信息传输量大、速度快随着高速信息网的不断延伸，课件所包含的教学内容可以通过联接在网络上的计算机进行相互传递，网络上的信息资源可以实现共享。以网络、光盘为载体的多媒体课件，使知识的传播不再受时间、地点的限制，单位、家庭及社会都可以成为学习的“学校”，学习的时间可以根据个人情况加以选择。利用多媒体这一技术可以迅速地传输、存储、查询、提取或呈现大量的语言文字、画面、图像、音响及动画等信息，为学生的学习带来了很大的方便。(3)培养学生探究精神多媒体课件可以根据学生输入的信息，理解学生的意图，并运用适当的教学策略，指导学生进行有针对性的学习。利用及时反馈信息，调整教学的深度与广度

9、，保证学生获得知识的可靠性与完整性；给学生以自主权，学生通过反馈信息进行自我调整。利用多媒体技术进行教学，有利于学生通过发现和探索进行学习，从而培养学生探究精神，提高批判性思维能力和解决问题的能力。有较强的交互性。(4)使用方便，易于操作多媒体计算机以鼠标、触摸屏和声音选择输入为主，辅以键盘输入，并有直观操作提示。多媒体技术在音乐教学课堂使用中的优势与传统模式的音乐教学相比，多媒体技术为音乐教学提供了先进的教学手段，弥补了传统教学中的许多缺憾，为学生创设了充满活力与生机的学习环境。（1）扩大、优化音乐欣赏环境，培养学生的想象力在音乐教学中，多媒体技术可以帮助我们创设与教学目标相关的、尽可能真实

10、的学习情景，使学生很快融入所学的音乐环境之中，进行有意义的交流。例如，在讲授让世界充满爱这一单元的教学过程中，教师可以向学生展示残酷的、毁灭性的战争场面的动画资料，以及非洲各国历次所发生的自然灾害的图片资料。并通过精心设计的具有启发性的问题，引导学生很自然地联想出当时创作这些歌曲的背景，并能触景生情地去欣赏本单元的每一首音乐作品。（2）教学材料丰富多彩，图、文、声、像并茂，调动学生多种感官参与学习活动，从而突破重点和难点多媒体技术相对传统音乐教学优势之一就在于前者往往采用多种多样、现实鲜活的教学材料，供学生聆听、想象、欣赏，而后者却常常局限于一本教材和有限的音像资料。多媒体课件集文本、动画、声

11、音和图像等于一体，为音乐教学创设逼真的视听效果，将一些枯燥的音乐理论以及乐曲变化过程生动、形象地呈现在学生面前，有利于学生对音乐旋律的理解和赏析，减轻了学生的认知负担。例如，在欧洲风情这一单元的教学中，可参照列宾的油画伏尔加河纤夫制作成多媒体课件让学生欣赏；同时让学生在沉重的音乐声中边聆听、边模仿纤夫拉纤的即兴表演。这些既生动又直观的画面无不吸引学生的注意力，同时通过视觉艺术与听觉艺术的结合，刺激他们的多种感官参与学习活动，很容易使学生形成这样的想象：在俄罗斯伏尔加河上，一群衣衫褴褛、胸前套着纤索的纤夫，用整个身体背负着沉重的货船前行；伏尔加河那空旷辽阔的沙滩上留下了一串串纤夫们深深的脚印，前

12、面的路程仿佛永远没有尽头使学生深切地感受和体验“生活在沙俄时代社会底层的纤夫们心中的愤懑不平以及他们对新生活的向往追求”；使学生对音乐作品的聆听、想象、思维和描述都进入最佳的状态。（3）以人为本，发挥学生的主体作用课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生。运用多媒体技术进行音乐教学，一方面，教师可以有更多的时间与学生进行互动、交流，注意学生的学习反馈，引导学生的思维，调动学生参与教学过程；另一方面，多媒体技术可以为学生提供生动形象的教学材料，为学生创设出特定的问题情境，辅助学生进行探索发现式的学习和对知识的内在认知，从而使学生情绪高涨、思路开阔、豁然醒悟，真正成为学习的主体。例如，在学

13、唱雪绒花这一歌曲的教学过程中，教师可以将一些与其相关的荧屏歌声及影视片段制作成动画内容展示给学生；同时还可以创设一些不同层次的问题：歌曲在音乐剧音乐之声中共出现几次？各表现了什么样的音乐情绪？音乐表现力与电影情节的关系等等让学生进行讨论研究。学生在探讨过程中可能会遇到各种问题，这时教师也不妨让学生把他们事先准备好的“课外博览”进行及时地展示与交流，之后教师再加以指导与评价，从而使学生更深刻地理解和掌握本单元所学的内容。（4）.增加课堂教学密度，成倍扩大课堂教学容量，提高学习效率只要根据中学生的心理特点、遵循感知规律、恰当运用多媒体技术进行音乐教学，就可以在课堂上减少教师的一些工作量，节约教学时

14、间，在保证学生学习效果的前提下，教学内容可以比传统教学的密度大、容量多。但需要注意的是，教学中不能不考虑所教学生的接受能力、思维速度，而一味追求教学信息的大容量，变“人灌”为“机灌”。总之，多媒体技术应用于音乐教学之中，确实为音乐教学提供了更好的空间环境，它可以把教学所需要的各种图像、语言、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展现给学生。与传统模式教学手段相比较，现代多媒体教学的实效性更强、更省时、省力，且灵活、生动、直观、节奏快、容量大，确实达到了为音乐教学锦上添花之目的。3、课题研究的方法选择与研究的过程（步骤、时间安排、组织分工、活动安排等）安排（可加附页）研究的方法：(

15、1)、文献研究法。收集相关资料，学习电脑音乐制作、配器、教学等有关技术理论，运用于音乐教学。(2)、调查研究法。通过音乐沙龙座谈、问卷等形式对初中三、四年级学生进行调查研究，调查同学们在小学阶段音乐学习中哪些东西对自己音乐欣赏及音乐理论知识学习帮助最大， 为课题的开展与进一步深化寻找多媒体技术优势的依据与支撑。(3)、行动研究法。在日常教学中实施尝试性实践，并对比行动效果，及时调整教育教学的方式方法。(4)、个案研究法。选取具体事例，进行跟踪调查，并根据反馈情况及时研讨，找到切合实际的方式 方法。本课题的研究中要特别注意所收集信息的真实性和全面性，对收集的有关信息和数据，要进行统计 分析，总结

16、提炼，形成实验结果，以验证假设，对实验结果可以猜测，不可臆想。坚持定性与定量相结合，通过调查、研究、上公开课、写课后总结、问卷等手段来积累较为科学的研究资料。研究过程：本课题研究周期定为半年，即2015年2月-2014年7月。1、准备阶段（2015年2月）组建课题组，搜集与课题有关的文献材料，对课题进行论证，研究课题开展的方向，填写课题申报书申请立项。学习有关理论；探索教学形式；研究教学内容。2、研究阶段（2015年3月-2015年5月）选择研究班及对照班；进行研究前测；探索教学模式；建立研究档案，进行中期成果报告。3、研究总结阶段（2015年6月-2015年7月）收集和整理个人的研究成果，对

17、研究前后的情况作出中肯的对比评价，形成比较完善的而且可操作的改善方案，能给其他教师提供参考和学习借鉴。撰写研究论文研究教学成果汇报。课题的组织机构和成员分工（一）课题的组织机构 课题指导：XXX XXX课题主持人：XX课题主研人：XX XXX（二）分工 课题负责人：负责全面实验工作，制订实施方案指导课题组成员进行研究工作，撰写研究工作报告和结题报告工作。 主要参与者：收集和整理研究的材料。活页1完成课题的可行性分析·完成课题的保障条件（如主要参加者的学术背景和人员结构、研究时间及所在单位条件等）。（限800字内，本页不够可加页）1、人员条件（负责人和主要参与者资历、过去从事科研活动及成果的介绍）课题负责人xxx具有多年的多媒体音乐教学的经验，而且对多媒体技术应用电脑音乐制作有一定的学习与探索，2009年参加了省骨干音乐教师培训学习了关于电脑音乐作曲、配器等理论知识，并积极运用与实践课堂教学，取得了一定经验。优质课优美的乌苏