鲁教版小学语文一年级下第二单元集体备课

1、集体备课教案课题第二组单元备课（亲情）第二次备课课型新与练习使用时间课时 单元教学目标（1）识字、写字（2）关爱家中的每一个人（4）培养观察生活的能力，并结合生活实践训练口语表达能力。（5）引导学生发现识字方法，并能应用。一、教材筒析 1.教材编排特点。 从一年级下册开始，教材“专题式”整合内容，每单元均以“导 语”点明专题，并由一篇识字课文、4篇或5篇主体课文和语文园 地组成。 2.本单元具体分析。 以“家庭生活”为主题，安排了识字2和看电视、胖乎乎 的小手、棉鞋里的阳光、月亮的心愿四篇主体课文以及“语 文园地二”。识字2借鉴传统“三字经”押韵上口、好读好记的语 言特点，将识字写字教学与爱长

2、辈、爱家庭的教育融为一体，并赋 与爱的教育以新的内涵。看电视截取生活中一家围坐沙发看电 视的普通场景，以诗歌的形式巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的 好风尚揉合在一起。胖乎乎的小手和棉鞋里的阳光都是充满 家庭温暖的小短文，月亮的心愿写小女孩珍珍为了照顾生病的 妈妈而放弃了和同学们快乐郊游的决定，进一步深化了本组“关 爱家中每一个人”的主题。3.语文园地二：安排了“我 的发现”、旧积月累”、 “口语交际”、“展示台”等 内容。多数内容围绕本 单元“家庭生活”主题 安排。如“读读背背” 鞋，“口语交际”我 该怎么办。“我的发 现”、“展示台”则是识 字方法(加一加、减 一减)。教学措施：1. 引导学生

3、图文结合，理解文本。2. 充分利用小组合作进行解决存在的疑难问题。3. 引导学生多读文本，读中感悟。4. 激发学生理论联系实际进行学习。5. 引导学生先学后教。课题识字二第二次备课课型新授使用时间课时 1教学目标：1、 认识“懂”、“貌”等14个字，会写“洗、认”等6个生字。 2、 正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步感受语言的韵律美。教学重难点： 认识“懂”、“貌”等14个字，会写“洗、认”等6个生字。教学过程我们都有一个温暖的家，我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人!古时候的孔融、黄香就很懂得关爱自己的家人，他们是怎么做的呢? 讲诉黄香温席，孔融让梨的故事。二、自主学习，整体感知 (

4、1) 用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。 (2) 分小组合作学习生字。互相当小老师提醒字音，如：认、错、扫、事 看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。三、合作探究，品味感悟 (1) 小组汇报学习成果。(可推选代表，也可小组共同汇报) (2) 进行“识字比赛”，以小组或个人形式进行。 (3) 组词比赛。四、展示交流，点拨升华 指导写字“认真”。 看见大家合作学习中的表现，老师送大家两个字认真(板书)。 你会写这两个字吗?看书本，说说应该注意的笔画，描一描。独立写字，学生作业展示、评价。 出示其他几个要写的字，指导写字。强化巩固，拓展延伸 1、 读懂儿歌，懂得道理 (1) 分小组轮读 (2

5、) 合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么 (3) 全班交流， (4) 师生比赛朗读;男女生比赛朗读;同桌轮读 2、实践活动： (1) 把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听。 (2) 每天帮父母做一件事，做下简单纪录，一个星期后全班交流。板书设计： 识字二父母 认真 扫地 懂事集体备课教案课题5.看电视第二次备课课型新授使用时间课时1教学目标：1、 认识“全”“奇”等14个生字，会写“爸”“全”等六个生字。 2、 有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。教学重难点：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌教学过程猜谜语引入： 1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(电视) 2、交流课

6、前的调查：说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视?二、自主学习，整体感知 1、 学生选择自己喜欢的方式自由读课文，标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。 2、 小组内互相请教，解决疑难。 3、 全班交流：说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。三、合作探究，品味感悟 1、 借助拼音自己读。 2、 自愿试读，正音。 3、 识记生字交流，说说自己的识记方法。 4、 检查识记，开火车认读。四、展示交流，点拨升华 再读课文： 1、 自由练读。 2、 个别读，评议。(重点评议生字念得准不准) 3、 全班齐读课文。五 、强化巩固，拓展延伸 写字：全部是上下结构

7、，指导写“家” 、“写”、“完” 板书设计： 看电视家 写 完集体备课教案课题5.看电视第二次备课课型新授使用时间课时2教学目标：有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。教学重难点：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学过程一、 复习导入，明确目标 1.复习生字：认读生字卡片。2.齐读课文二、自主学习，整体感知 看图说话：这是谁的家?他家有哪些人?他们在干什么?三、合作探究，品味感悟 1、指名朗读。 2、“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢? 学习第二、三、四节：1、先大声地读读诗歌! 2、想一想、画一画、说一说:我家有什么奇妙的事呢? (身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。)

8、 (奶奶放弃了自己爱看的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我们一齐拍手欢笑。) (我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。) 学习第五节：读一读，想一想：每个人的心中都装着什么?(读出老人对儿孙的浓浓爱意。) 四、展示交流，点拨升华 1、齐读第25节诗。小组讨论：用“因为所以”说话。 例：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶所以 因为奶奶爱我们，想让我们所以五、强化巩固，拓展延伸 1、听字标序 2、听字举卡片 3、找朋友。 板书设计： 看电视精彩 奇妙 球赛 关掉 换成课题6.胖乎乎的小手第二次备课课型新授使用时间课时1教学目标：1、 认识“胖”等13个生字，写“看”等6个生字。2、 正确、流利地

9、朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。教学重难点：激发学生帮助长辈的愿望和行为。教学过程一、导入新课，明确目标 1、 谜语激趣：小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。” 2、人的手多么灵巧，今天我们要认识一双胖乎乎的小手。(揭示课题)这双小手帮谁做过什么事?我们来读读课文。 二、自主学习，整体感知 1、 自读课文，借助拼音读通课文。用熟悉的符号把难读的生字词划出，多读几遍。 2、 再读课文，把课文读通顺、读流利。 过渡：小朋友，别忘了把这些生字宝宝送回家。 检查读长句子：出示四个句子： 全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎

10、乎的小手替我拿过拖鞋呢!这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手替我挠过痒痒啊! 指读句子，引导学生先说优点，再评不足。 过渡：兰兰的手很能干，你们的手一定也很能干，为大家做过很多事。做练习。 、 三、 合作探究，品味感悟 过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友，下面，我们进一步来了解它们! 学习小组一起讨论：用什么方法记住这些生字? 四、 展示交流，点拨升华 交流讨论结果。(加一加、减一减、换一换) 五、 强化巩固，拓展延伸 1、请学生用上“因为所以”说说全家人为什么喜欢兰兰画的这张画。 2、再用上“因为所以”说说全家人为什么喜欢兰兰的小手。板书设计： 6. 胖乎乎的小手 胖

11、喜 张 刚 贴 墙 替 帮 等 变 情课题6.胖乎乎的小手第二次备课课型新授 使用时间课时2教学目标：正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。教学重难点：激发学生帮助长辈的愿望和行为。一、导入新课，明确目标 以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错，小组其他同学帮助。 二、自主学习，整体感知 1、 指导看图：图上画了什么?他们在干什么? 2、 学习小组合作学习，选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。 3、 全班交流：以学习小组为单位展示学习成果。老师引导评价。(先夸一夸，再帮一帮) 三、合作探究，品味感悟 1、引导想一想：平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的? 2、交流：

12、奶奶、爸爸、妈妈的语气和蔼可亲，充满关爱和赞美。兰兰的语气天真活泼、有礼貌。 四、展示交流，点拨升华 1、 创作画我有一双勤劳的手，并写上自己想说的话。 五、强化巩固，拓展延伸 （指导学生写生字） 1、 先看“画”“笑”“兴”“会”在田字格中的位置，记一记。 2、 老师范写。 “画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的第七笔式平撇，“会”的人字头要写得开一些。 3、学生练习书写。板书设计： 6.胖乎乎的小手我替爸爸我给妈妈我帮老师我为大家课题7.棉鞋里的阳光第二次备课课型新授使用时间 课时 1教学目标：1. 认识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。 2. 正确、流利、有感情地

13、朗读课文。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学过程一导入新课明确目标1. 你们喜欢看图讲故事吗?仔细看土，根据图中的内容想一想，说一说。 2. 出示课文插图。 3. 学生看图，自由练说后，指名说故事。 4. 我们能不能给这个故事取个名字? 5. 板书课题，随机认读课题中的生字。 二、自主学习，整体感知 1. 学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。 2. 小组同学互读互听。 3. 各小组挑选一名同学按自然段接读课文。 4. 其他同学边听边划：课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意? 三、合作探究就，品味感悟 1. 学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。 2. 小组

14、同学互读互听。 3. 各小组挑选一名同学按自然段接读课文。 4. 其他同学边听边划：课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意? 四、展示交流，点拨升华 1. 小组交流：课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意? 2. 各小组派代表指出读音要注意的字词。 3. 老师相应出示学生指出的字词。 4. 请小老师范读、领读，多种形式读。 5. 学生自读自纠，互读互纠。 6. 师生共做识字游戏。 五、强化巩固，拓展延伸 1. 生字回到课文中能不能读好?课文中哪句话最难读?一边读课文一边找一找。 2. 读了课文，你们发现了什么或知道了什么? 3. 根据学生回答，出示课文人物的语言。 4. 分角色

15、练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。 5. 边读边想，说说：读了他们的话，你想说什么 ？ 六、板书设计：7.棉鞋里的阳光 小峰 妈妈 奶奶课题7. 棉鞋里的阳光二次备课课型新授使用时间课时2教学目标: 1. 巩固“棉”等13个生字，正确书写“妈”等6个字。2. 有感情朗读课文教学重难点：有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。一、复习导入，明确目标 1. 出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。 2. 让学生挑选自己会认的字读给大家听。 二、自主学习，整体感知 1. 挑选会认的字说词语，所说是怎么知道这个词的。 2. 做听音找卡片游戏。 三、合作探究，品味感悟 1. 学生自由练读。 2. 小组练读，

16、以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。 3. 全班汇报读。 四、展示交流，点拨升华 各种形式的朗读比赛 五、强化巩固，拓展延伸 指导学生写生字 1. 今天我们要学习写好6个字，会读吗? 2. 师范写这几个字，引导观察写这几个字时要注意什么。 3. 引导学生说说写这几个字时的发现。 4. 学生练写。 板书设计： 棉鞋里的阳光午 合 妈 奶 晒 盖 眼 睛 课题8.月亮的心愿二次备课课型新授使用时间课时2教学目标: 1.认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。 2.有感情地朗读课文。3.有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。教学重难点：认记生字 一、 导入新课，明确目标 谈

17、话揭题 板书：心愿。“心愿”是什么意思? 将课题板书完整：亮的心愿。(生读课题)读了课题，你想知道什么 ？二、自主学习，整体感知 1、 自读课文，画出生字生词 2、借助拼音，自学生字 三、合作探究，品味感悟 1.教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。 2.学生读课文。 (1)个人自由读课文，自己评价。 (2)同位互相读课文，并互相评价。 (3)指名分段读，其他同学听后评价。 四、展示交流，点拨升华 1. 同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么? 2. 小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨?” 3、 指名读。读后你知

18、道了什么?讨论：珍珍想不想去郊游?为什么?珍珍的心愿是什么? 五、强化巩固，拓展延伸 1、疑读课文 2、教师布置学生读课文思考：读过课文， 你喜欢课文中的谁?为什么? 板书设计： 8.月亮的心愿 女孩 窗帘 天气 另外 生病 照顾 装着 离开 课题语文园地二第二次备课课型练习使用时间课时 1 教学目标：1、 引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。2、 初步了解多义字。3、 积累词语。教学重难点：引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。一、 导入新课，明确目标 1、 小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你 会和爸爸妈妈一起干些什么呢? 2、(1)我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中

19、出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗?看电视，你们都认识了哪些字? 3、 学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。 二、出示“我的发现” 小组学习“我的发现”中的汉字。 读读这些字，你发现了什么? (1) 集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。 (2) 认读生字卡片(学生说一说是怎么记住这个字的)。 三、出示“我会认” 票 元 旦 值 篇 遍 1、 同桌互相读，划出不认识的字同桌互相学习 2、指名学生读并组词 四、出示“读读想想” (1) 小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？ (2) 你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思? (3) 小组交流，全班交流。 五、出示“我会读

20、” (1) 出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”(“苹果”上写上“我会读”中的词语) (2) 小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。 (3) 各个小组采用轮读的方式(开火车读)，看看哪一组摘的“苹果”多。 六、“读读背背” (1) 小组学习。四人小组一起读小诗鞋，互相纠正读音。说说这首诗说了什么意思。 (2) 指名朗读鞋，同学评议。 (3) 自由背诵小诗鞋。板书设计： 语文园地二 漂亮 完成 植树诗篇 飘扬 公园 值日遍地 车票 元旦 直尺 扁豆课题语文园地二（口语交际）第二次备课课型练习使用时间课时2教学目标：1借助图画读懂故事。 2说说自己的想法，然后评一

21、评谁的做法好。 3在交际中做到：说清楚、听仔细。 一、导入新课，明确目标。引入：小朋友注意听，（课件：破碎声）你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？ 二、交流。1看图了解故事。训练点：听、说（1） 请女同学看图了解这件事，男同学闭上眼休息一会儿。师：女孩子们注意了，看图要仔细，记清楚你看到的事情，待会儿，要请你把这事讲给男同学听，看谁讲得最清楚。（请女生看图。）（2） 记住了吗？（关课件）请你把这件事告诉你旁边的男同学，比一比谁听得最认真。（3） 谁来把你听到的事情讲给大家听。（4） 请学生说说，谁讲得最清楚。（出示课件）师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话说清楚，听话听仔细。（板书：说清楚 听仔细）2自由谈论。训练点：说小朋友们，你们觉得（放课件：小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？）（1） 请和周围的小伙伴说说自己的看法。（2） 全班交流，说说你们的看法吧。有不同的意见吗？鼓励学生大胆说不同的想法。（3）猜测：爸爸打小松时，心里可能想了些什么？3孩子们，你们挨过打吗？怕挨打吗？刚才，我们讨论的是发生在松松身上的事，现在如果这件事发生在你的身上，是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢？（课件问题：如果我遇到这种事情，该怎么做呢？）板书：该怎么做（1） 现在请你们下座位，去找自己的