中学问题生帮扶工作计划

1、中学问题生帮扶工作方案 中学问题生帮扶工作方案 时间稍纵即逝，我们又将迎来新的挑战，一定有不少可以方案的东西吧。说到写工作方案相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是的中学问题生帮扶工作方案，仅供参考，大家一起来看看吧。 一、指导思想： 根据学校要求及需要，我们帮教问题生要“以爱动其心，以严导其行”作为转化工作的根本原那么，积极开展帮教活动，耐心引导他们逐步改变不良习惯，培养学生自尊、自爱、自律、自强的意识，提高对问题生的德育效果。 二、具体措施： 1、贯彻落实学校问题生转化的各项措施。 2、建设良好班风、学风，借助集体的力量感染问题生行为。 （1）明确班级奋斗目标，立志争当“文明班”

2、、“三好班”。 （2）制定公认的班级道德行为标准，树立正确的集体舆论和价值观念。 （3）加强班干部队伍建设，形成班级体核心，培养学生集体认同感、荣誉感、自豪感。 （4）对学生一视同仁，做到班务工作公平、公开、公正，防止歪风邪气的干扰。 3、责任到人，相互配合，转化工作常抓不懈 （1）根据学生以往表现和平时的观察和了解，初步落实问题生 作为转化的重点对象，在转化过程中，“小老师”之间要相互配合、相互反响、相互帮助，分工不分家。 （2）帮教教师要深入了解和研究转化对象，了解学生的性格特征、缺点、优点，了解学生校内校外表现，在掌握系统全面材料的根底上分析学生的心理、行为特点，为有的放矢地因材施教奠定

3、根底。 （3）根据问题生德育转化长期性和反复性的特点，要充分预料学生转化过程的曲折性，转化工作要耐心、细致，抓反复、反复抓。 4、发现闪光点，以爱动其心，以严导其行。 （1）教师首先要掌握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾，用体贴与保护的态度对待问题生，建立民主、平等的师生关系。 （2）要从实际出发，用宽容的态度看待学生问题，允许学生偶尔犯小错误，争取不让学生犯同样的错误；善于挖掘、发现学生的闪光点，对学生的点滴进步要给予充分肯定和鼓励，逐步让学生重新点燃希望、树立信心。 （3）要严格要求问题生，哪怕是很微小的错误，老师也要及时指出并耐心地教育，切忌听之任之。 5、家庭、学校、社会形成转化合

4、力。 积极与家长沟通，定期向家长学生学习、纪律等情况，按要求完成家访任务，对学生迟到、旷课、请假等违纪行为，要在第一时间与家长，了解情况。 这篇中学问题生帮扶工作方案范文很有代表性，送给你。 学年度第一学期xxx学校 教研室学困生帮扶工作方案 xxxxx 年8月29 20xx-20xx 20xx日 20xx-20xx学年度第一学期xxx中学 教研室学困生帮扶工作方案 班级中一局部学生学习很差，没有很好的学习方法，学习效率较低。为了不让任何一个孩子落伍，使他们尽快进步，激发学习的兴趣，提高学习成绩，尽快赶上来，特制定顺利我学校学困生帮扶工作方案 如下： 一 建立民主平等的师生关系，让学困生主动要

5、求进步。 师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会开展需要的高素质人才。他们学习、生活由于变化而还有些不适应，还有些父母离异，有些学生的家长在教育转化中心受教育。老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。 二、激发学生的学习兴趣，使其主动学习。 及时指导学生的学习，引导他们树立学习的信心。通过一系列活动，激发学生的学习兴趣，是他们变要我学为我要学，使他们爱学习，体会到学习的乐趣。 三、具体措施 1 学生与老师和家长共同制定学生的个性

6、成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。 2 根据学困生根底差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每周之间下课后把学困生留校给他最适宜的复习方式复习，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。 3 定期对学困生进行考了解学习生活情况。 4 让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。 5 经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化，更加强家长对学困生的监督，建立好家长与个任课教师之间的关系，要获取学生的家里学习。 6为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位任课老师

7、和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。 7利用年级组活动时间给老师提供交流反响的时机，不断调整帮扶方案。使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。 8.帮扶方法：以爱的教育为主线，以尊重与常识为根底。 1.注重建立感情根底，亲近学生。拉近师生之间的距离，融合师生的感情。 2.尊重人格，理解学生，为他们改正错误创造宽松的气氛。 3.以鼓励为主，发现学生的亮点.捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行鼓励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。 9学困生考评奖励措施 根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的上下按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等奖，最后记入教师的师德考核中。 帮助学困生是一件