部编本人教版二年级语文下册语文园地八教学导案

1、部编本人教版二年级语文下册语文园地八 - 教案作者：日期：教学要求1. 在生活中识字,规范书写汉字。2. 由词到句的综合运用,会用词语造句并仿写句子。3. 会用不同的偏旁组成新字。4. 积累古诗。5. 阅读李时珍,学习快乐读书法。重点难点1. 在生活中识字,规范书写汉字。2. 由词到句的综合运用,会用词语造句并仿写句子。3. 会用不同的偏旁组成新字。教学课时两课时。1. 认识“钩、铲、梅”等10 个生字。2. 由词到句的综合运用,会用词语造句并仿写句子。3. 会用不同的偏旁组成新字。一情境导入金、木、水、火、土是五种偏旁,今天我们就来学习这五种偏旁组成的新字。二认字写字guchnm ishyu

2、nzhngj cnkuf n钩子铲子梅花柿子源头涨潮火炬灿烂垮掉坟墓1. 学生齐读词语。2. 开火车读词语。3. 去掉拼音读词语。4. 读句子 ,巩固认字。 (出示句子 )今天 ,涨潮过后 ,我们拿着钩子、 铲子来到海边。 灿烂的晚霞挂在西边,天渐渐暗下来,我们拿着火炬照着亮,用铲子去挖一个个凸起的小“坟墓”,很快 ,一只只大螃蟹就出现在我们的面前。5. 测试。用线将拼音和汉字连起来。三字词句运用1. 小组读这些词语,画出不认识的生字,查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。在读的过程中 ,发现这些词语的规律。(每两个一组 ,每组都是一组近义词)在读的过程中,弄懂每组词语的意思 ,师再要求同学

3、们自读、开火车读。读完以后,再让同学们造句。汇报交流。(1)“突然”和“忽然”都用在没想到,出乎意料的情况下。但两者词性不同,“突然”是形容词 , “忽然”是副词。21 cn jy com造句 :我正要出去 ,忽然下起了一阵大雨。我的自行车刚才还在这儿,怎么突然不见了。(2)“立刻”和“马上”都是常用的表示时间接近的副词。它们的意思非常接近,互换时 ,整句的意思不变。“马上”要比“立刻”表示的时间更短一些。2 1 c n j y造句 :听到命令 ,战士们立刻投入了战斗。你告诉我她在哪里,我马上去找她。(3)“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间很短。“一瞬间”经常用作书面语,而“一眨眼”经常用作口语

4、。造句 :刚才他还在这儿呢,怎么一眨眼的功夫就不见人影了?事情的发生就在一瞬间。(4)“逐渐”和“渐渐”都能表示缓慢地变化。“逐渐”还能表示阶段性的变化(一步一步)。造句 :他逐渐从噩梦中清醒过来。太阳渐渐升高了,天热了起来。(5)“慢慢”和“徐徐”都指进行的速度慢。“慢慢”有时不一定有状态的变化,“徐徐”强调动态的变化,是一个逐渐变化的过程。21 教育网造句 :老师慢慢向他走来。气球徐徐上升,越飞越高 ,直到看不到踪迹。(6)“慢吞吞”和“慢悠悠”都有缓慢的意思,都指动作非常慢。“慢吞吞”常指动作慢,“慢悠悠”有时还指悠闲的样子。造句 :他走路慢吞吞的,真让人着急。他慢悠悠地走在林间小路上,

5、欣赏着沿途的风景。2. 根据提示 ,先阅读句子 ,然后想象一下画面:最后一个太阳害怕的样子是怎样的,躲进大海时又是怎样的。小组同学先讨论一下,然后互相表演一下“害怕极了”和“慌慌张张”。每个小组选出一位表演的好的同学向大家进行表演,然后评选出表演最精彩的一组。用“害怕极了”和“慌慌张张”写一句话。示例 :李明杰害怕极了,慌慌张张地跑进了教室。四我的发现1. 请同学们认真观察每一组字,你就会发现 :每组字的偏旁都相同,都和同一件事物有关。神、祖、礼、福都有“礻”,带有这个偏旁的字一般与神(包括对神的崇拜活动和心理)有关。冰、冷、冻、凉都有“冫”,带有这个偏旁的字都与温度有关。补、袜、衫、被都有“

6、衤”,带有这个偏旁的字都与衣服有关。海、流、洒、滴都有“氵”,带有这个偏旁的字都与水有关。认识了这些字以后,同学们还可以用这些偏旁写出哪些别的字和同学交流,看谁写得多。示例 :礻:祁祠祝冫:决冯冲衤:初衬裤氵:湖江池五课堂小结同学们 ,这节课我们学习了识字、用词语造句 ,还知道了偏旁的意思,希望同学们在以后的学习中练习巩固。1. 积累古诗昼夜书所见。2. 阅读李时珍,感受阅读的快乐。一情境导入今天 ,我们首先学习一首诗,诗的名字是昼夜书所见。昼夜书所见清查 ch 慎 sh n行月黑见渔灯 ,孤光一点萤。微微风簇c浪 l n,散作满河星。1. 借助拼音读古诗。2. 简介作者。查慎行 :清代诗人

7、,其族叔查继佐为清初文字狱案庄廷鑨明史案首告者之一,当代著名作家金庸先祖。 初名嗣琏 ,字夏重 ,号查田 ;后改名慎行 ,字悔余 ,号他山 ,赐号烟波钓徒 ,晚年居于初白庵 ,所以又称查初白。浙江海宁袁花人。著有他山诗钞。3. 说说诗句的意思。夜黑了 ,见不到一点月光,渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒。微风吹起了细细的波浪 ,由于水波动荡,映在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的星星。4. 学生读读背背。5. 检查学生背诵情况。二阅读李时珍同学们 ,我们有时会生病,往往吃些药就好了,但是你知道吗,许多药方是记载在本草纲目这本巨著上的。这本书是谁写的?他用多长时间写成的?他是一个怎样的人?让

8、我们一起来学习李时珍这篇文章。【来源： 21世纪教育网】1. 默读第 1、2 自然段 ,思考 :李时珍为什么立下了行医的志愿?小议理解 :世代行医救死扶伤自由读 ,议:这两段主要讲了什么?(李时珍立下行医的志愿。)2. 指名读第三自然段,思考 :李时珍为什么要写一部完整的药物书?讨论。 (读句子 ,抓重点词语 ,谈体会的方法)点拨 :李时珍发现了旧药物书的缺点,他想 ,病人吃错药 ,那多危险啊 ,于是决定重新编写一部完善的药物书。从“他想 ,病人吃错了药,那多危险啊 !”你看出了什么?这段主要讲了什么?(李时珍是一个非常负责的人。)这段主要讲了李时珍决心重新编写药物书。3. 指名读第四自然段,

9、思考 ,李时珍是怎样收集材料的?从这些句子中,体现了李时珍怎样的品质 ?(他不怕山高路远,不怕严寒酷暑。饿了吃些干粮 ,天黑了就在山上过夜。体现了他不怕环境艰难 ,不怕气候恶劣 ,勇于吃苦的精神。)21 世纪教育网版权所有(他还冒着生命危险尝药材,判断药性和药效。 体现了他不顾个人安危,勇于实践的精神。 )口头填空 ,并说说这些数字说明了什么?李时珍走了 ()里路 ,拜访了 ()个医生、 农民、 渔民和猎人 ,向他们学到了许多书上没有的知识。21世纪 *教育网(说明他做了大量的调查研究,学到了知识 ,积累了经验 ,为写书做了充分的准备。)有感情地朗读这一段,说说这段的主要内容。(为写书 ,李时珍做了大量的工作。)4. 阅读最后一段,说说“二十七年”这个数字说明了什么?(说明编写时间长,字数多 ,内容丰富 ,包含的药物多,比较完善。 )齐读 ,说说主要内容。(李