高三必修1复习策略

1、2015年高考生物总复习策略年高考生物总复习策略（必修（必修1）2015 年全国新课标高考生物考试大纲知识内容要求1-1 细胞的分子组成（1）蛋白质、核酸的结构和功能（2）糖类、脂质的种类和作用（3）水和无机盐的作用1-2 细胞的结构（1）细胞学说的建立过程（2）多种多样的细胞（3）细胞膜系统的结构和功能4）主要细胞器的结构和功能2015 年全国新课标高考生物考试大纲知识内容要求（5）细胞核的结构和功能1-3 细胞的代谢（1）物质进入细胞的方式（2）酶在代谢中的作用3）ATP 在能量代谢中的作用（4）光合作用的基本过程（5）影响光合作用速率的环境因素（6）细胞呼吸2015 年全国新课标高考生物

2、考试大纲知识内容要求1-4 细胞的增殖（ （1）细胞的生长和增殖的周期性 （2）细胞的无丝分裂3）细胞的有丝分裂（1-5 细胞的分化、衰老和凋亡1）细胞的分化（2）细胞的全能性 要求（3）细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系 （4）癌细胞的主要特征及防治2014年全国卷年全国卷II生物部分生物部分2013年全国卷年全国卷II生物部分生物部分教材模块及分值题号教材模块及分值题号必修1 34分1、2、4、6、29必修1 34分1、2、3、6、29必修2 17分5、32必修2 16分5、32必修3 24分3、30、31必修3 25分4、30、31选修1 15分39选修1 15分39选修3 15分40选修

3、3 15分40v复习策略： 以课程标准考试大纲和考试说明为依据，以教材为基础，以其他资料为辅助，提高教学的针对性和实效性；遵义航天高中生物教研组经研讨将从：注重概念、回归教材;模块分类、构建体系;注重实验、探究的练习;养成良好做题习惯;调整心态，轻松备考五个方面一、注重概念、回归教材一、注重概念、回归教材 注重主干知识、生物模型知识和方法体系的梳理，重新编码复习内容。对于主干知识复习要做到“加深理解迁移综合 联系实际综合运用”.v1(13年）关于DNA和RNA的叙述，正确的是vADNA有氢键，RNA没有氢键vB一种病毒同时含有DNA和RNAvC原核细胞中既有DNA，也有RNAvD叶绿体、线粒体

4、和核糖体都含有DNAv2 (13年）关于叶绿素的叙述，错误的是vA叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素vB被叶绿素吸收的光可用于光合作用vC叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同vD植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光v3 (13年）下列与微生物呼吸有关的叙述，错误的是vA肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸vB与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码vC破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中vD有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同v1（14年课标）关于细胞的叙述，错误的是vA植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用 B动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关 vCATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能

5、反应vD哺乳动物的细胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖 2 （14年课标）同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的，造成这种差异的主要原因是 A二者所处的细胞周期不同 B二者合成的特定蛋白不同 C二者所含有的基因组不同 D二者核DNA的复制方式不同v本书的高频考点有以下这些：v1、蛋白质和核酸的结构与功能、糖类与脂质的分类与功能 v2、糖类、脂肪和蛋白质的鉴定实验v3、细胞膜的结构与功能v4、细胞器的结构与功能v5、用高倍显微镜观察叶绿体与线粒体v6、物质的跨膜运输与细胞膜的选择透过性v7、分泌蛋白的合成与运输v8、酶的本质与特性及影响酶活性的因素v9、细胞呼吸的原理与过程v10、色素分子的

6、特点、分类、分布及功能v11、光合作用与细胞呼吸的关系第一单元第一单元 组成细胞的物质（元素和组成细胞的物质（元素和化合物）化合物）【主干知识及要求【主干知识及要求】v要求：v1. 简述蛋白质、核酸的结构和功能 v2. 概述糖类的种类和作用v3. 举例说出脂质的种类和作用v4. 说出水和无机盐在细胞中的作用复习策略：1、准确记忆和书写2、 关于蛋白质和核酸的结构与功能：横向联系复习，如与细胞的分化、基因的表达、DNA的半保留复制等联系；3、 将所有的组成物质放在细胞这个结构上分析，从组成细胞结构与完成细胞功能两方面进行，可以帮助记忆和理解。第二单元第二单元 组成细胞的结构组成细胞的结构v【主干

7、知识及要求【主干知识及要求】v1、 辨别、区分不同种类的细胞：如原核细胞和真核细胞的比较v2、 学会高倍镜的使用方法v3、描述细胞膜的流动镶嵌模型，知道生物膜流动性的原因及各种组分的功能。v4、 说出细胞膜系统的功能v5、说出几种主要细胞器（高尔基体、叶绿体、线粒体、内质网、核糖体）的结构和功能，以及细胞内各种细胞器之间的联系。v6、观察叶绿体、线粒体的形态和分布（实验）v7、细胞核各部分的功能复习策略：v1、 充分利用教材中的图形资源复习。v2、 充分利用教材中的旁栏资源：v3、 时刻充分体现生物学“结构与功能相适应”的最大特点：第三单元第三单元 细胞的代谢细胞的代谢v【主干知识及要求【主干

8、知识及要求】v1、 阐明细胞渗透作用的原理v2、观察并描述植物细胞质壁分离与质壁分离复原现象v3、分析和运用植物细胞质壁分离与质壁分离复原原理v4、 比较不同的物质运输方式和意义。v5、体验科学方法对科学研究的重要性（控制变量、自变量、因变量、对照实验），进行相关实验v6、说明酶在代谢中的作用（化学本质、作用实质、作用条件、影响因素）v7、解释ATP在能量代谢中的作用v8、说明光合作用以及对它的认识过程，了解影响光合作用速率的环境因素v9、细胞呼吸及其原理的应用复习策略：v（一）、对于难点光合作用和呼吸作用，从物质循环和能量流动的角度进行分析，把握反应的实质v 1从反应式上追踪元素的来龙去脉v

9、 （1）光合作用总反应式： v（2）有氧呼吸反应式 v2从具体过程中寻找物质循环和能量流动v v（二）、本单元实验内容的复习：建议对实验进行整合后，让学生重做一次实验，在做实验的过程中理解什么是实验的自变量、因变量、对照实验如何设置、无关变量如何控制。v（三）、也建议将细胞代谢放在细胞这个结构中整体分析：从物质进入，到反应过程中的能量供应、酶的作用条件控制，到反应过程的完成等，均从细胞这个整体来考虑。第四单元第四单元 细胞的生命历程细胞的生命历程v【主干知识及要求【主干知识及要求】v1说出真核细胞的两种主要分裂方式、细胞周期的概念、间期的特点v2使用高倍显微镜观察细胞的有丝分裂，比较有丝分裂不

10、同时期的细胞及特点，概述有丝分裂过程中染色体数目、染色单体和DNA含量的变化规律，比较动、植物细胞有丝分裂的异同点，阐明有丝分裂的特征和意义。v3说明细胞分化的概念、意义和特点。v4细胞全能性的含义，动物细胞核全能性的应用，植物细胞全能性的应用，干细胞的应用价值v5细胞衰老与凋亡与人体健康的关系v6癌细胞的概念、特征，癌症的预防与治疗复习策略：v1、有丝分裂与减数分裂进行对比复习，区分两种分裂类型的细胞图形，染色体、DNA等的行为变化。v2、 细胞分化、衰老、凋亡等也可采用对比的方法，找出这些概念的差异，帮助学生理解。v3、 关注与人体健康的关系。如衰老的特征、凋亡的本质、癌变的原因与治疗措施

11、等。对于癌症的治疗，可以从已经实现的治疗手段到可以尝试的领域引导学生横向联系和归纳，如利用端粒酶活性、激活癌细胞的凋亡基因、单克隆抗体携带抗癌药物等等 二、模块分类、构建体系二、模块分类、构建体系v一轮复习中大多数学校采取的复习方式是按照课本顺序将知识重新梳理一遍。二轮复习不同于一轮复习，二轮复习更多的是将重心放在知识的内在联系上，构建起知识的框架。即二轮复习更侧重于模块化的复习 。 将点连成线，将线扩成面v通过概念梳理,学生们已经掌握了教材中的各个“点”(知识点)，接下来就可以将这些分散的“点”连成“线”(知识线索)以及进一步形成“面”(知识网络)，提升对知识的综合归纳能力。在这个过程中可以

12、以重点、热点知识为中心有意识地建立大小不一的专题,构建知识网。 v具体上分三步： 第一步：将每一小节分多个小知识点构建。如细胞呼吸这一节分探索细胞呼吸方式 、 细胞呼吸过程 、 细胞呼吸原理等。 第二步：将每一章节分多小节进行知识点构建。如ATP的来源、光合和呼吸的联系。 第三步 ：看目录，对整个知识网络进行构建。如细胞组成-细胞结构-细胞代谢-细胞增殖。1.1 生命活动离不开细胞 1.2.原核细胞和真核细胞 第一章走进细胞5.1降低化学反应活化能的酶降低化学反应活化能的酶 5.2 细胞的能量“能量通货”ATP第第3节节 ATP的主要来源的主要来源细胞呼吸细胞呼吸第第4节节 能量之源能量之源光

13、与光合作用光与光合作用第五章总图v 把复习反思与练习、自我提问结合起来，将隐藏在教材中的重要原理、规律及知识间的联系整理出来。但“不要深挖洞，要广积粮”，越是临近高考，越要适当降低复习的难度，越要回归基础，回归教材，把书读薄读精。三、注重实验、探究的练习三、注重实验、探究的练习 v 以实验探究能力考查为核心，综合考查学生理解能力、获取信息能力、分析问题能力，是今后考试的一个方向。综合型实验题将成为考卷中的常见题型。但是对于实验探究题的解答是考生最怕、最头疼的。面对实验探究题，考生往往不是无从下手，就是答非所问。 v由于高考试题“不拘泥于大纲”，素材可来源于生产、生活、环保、新科技成果等课外知识

14、，也可以来源于学生的研究性学习等实践活动，即所谓“题在书外，理在书内”，因而还要重视研究性学习和“现学现用”的实验探究内容，并将这些试题情景与课本中知识联系起来复习，挖掘教材中隐含的可操作性原理、概念和方法的“探究点”，提高探究学习能力。 v29（13年课标）（10分）v已知大麦在萌发过程中可以产生-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：v试管号GA溶液缓冲液水半粒种子10个实验步骤实验结果步骤1步骤21011带胚25保温24h后去除种子，在各试管中分别加入1ml淀粉液25保温10min后各试管中分别加入1ml碘液，混匀后观察溶液

15、颜色深浅+2011去胚+30.210.8去胚+40.410.6去胚+50.410.6不加种子+注：实验结果中“+”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为mL。v回答下列问题：v（1）-淀粉酶催化_水解可生成二糖，该二糖是_。v（2）综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的_，这两支试管中淀粉量不同的原因是_。v（3）综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该实验中GA的作用是_。v（4）综合分析试管2、3和4的实验结果，说明_。v方法建议： 突出对实验能力的考查，是高考生物试题的一大特点。复习时可对应考纲中实验的实验目的、原理、方法和操作步骤及相关的操作技能

16、逐一复习，重点掌握。 对于教材中的经典实验如三大物质鉴定、酶的发现、色素提取分离、细胞呼吸系列实验等，要对其材料选取、条件控制、对照设置、结果分析等方面作深入剖析。同时对教材实验进行适当拓展与延伸，与生活中的实际经验相结合四、养成良好做题习惯四、养成良好做题习惯v 经过一轮复习的沉淀，考生应该已经积累了一定的做题量。但是很明显，不同的考生的题目积累量情况差异较大，其中很多是由于没有良好的做题习惯，造成题目练习杂乱无章，不成体系。所以养成一个良好的做题习惯非常重要。同学们都知道养成良好做题习惯的重要性，但是不知道从何下手 v方法建议： 1.做错题集 常翻阅曾经做过的试卷，主要看以前做过的好题、易

17、错题、一错再错题，再现解题思维过程，领悟试题的命题意图，提高答题的正确率。教师也可以做。把历次测试卷中学生得分不高的题目保留下来，每个一段时间以此做成试题再次考察学生。v2、关注热点 关注新课程的高考、实验探究、研究性学习、图表数据信息、热点问题的试题，注重图表曲线分析能力、推理能力的训练，提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力，做到有图必读，有图必识，有图必析。 v 绘图识图、图文信息转换及图表数字转换能力也是生物学的一种重要能力要求，如利用绘细胞分裂图、曲线图的方法掌握有丝分裂、减数分裂的有关知识，用图文变换方法理解和掌握光合作用、细胞呼吸过程及生态学中有关知识等。v3.精练习题，

18、回顾反思。 对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进行反思，多开展“举一反三”“举三归一”的变式训练，练活自己的学习“思维”，提高发散性、聚敛性思维和应变能力。要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题能力。v4.规范解题答题 提高审题能力，用生物学语言准确表达自己的观点，如遗传图解的规范化书写、遗传学符号的正确使用，用专业术语描述现象和给出结论，不写错别字等。如果是审题不清造成的，应加强审题训练，减少低级层面的失分。五、调整心态，轻松备考五、调整心态，轻松备考 v 高考复习是一个持久战，也许经历过了一轮复习之后，部分考生的成绩并没有显著的提高。当然也还有一些考生，并没有充分利用一轮复习的时间，在二轮复习的时候开始出现烦躁焦虑的情绪。v 要不断给学生树立信心