《没有教不好的学生》读书心得1200字

1、没有教不好的学生读书心得1200字没有教不好的学生读书心得读了霍懋征老师的没有教不好的学生有很多感触, 但是我今天重点要谈的是，宽容也是一种爱，给犯了错误 的孩子以宽容，更是教育的艺术。霍懋征在她的书中这样说过，“小学阶段谁也看不到学 生的未来。小学教师带的就是6至12岁的孩子，教育不是 万能的，但教育可塑他的未来。小学6年，教师塑造的是 成人的雏形，雏形的成败全凭老师一颗心。”霍懋征眼里， 没有好孩子、坏孩子、先进生、后进生之分，只有内向外 向之别，所有孩子都是好孩子。她说，好坏先进后进是大 人主观分类，不是孩子自己的选择。教师没本事才划分学 生三六九等，甚至辱骂体罚。有时，霍懋征被闹生气得

2、话到嗓子眼，此时，她强制 自己喝水、看东西、出门吸气、按摩胸口，提醒自己“教 师不能说伤害学生的话”。如讨厌、走开、笨蛋、懒猪、叫 你家长来、中午别吃饭平静后，她让无知的孩子有知。“孩子是可敬佩的，他常想到星月以上的境界，想到地面 上的情况，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞入 天空，他想潜入地穴。”鲁迅的话，时时提醒霍懋征“孩子 是可敬佩的”。特别是闹生，霍懋征看准鬼点子多的孩子创 造力强，他们成人后在科研、管理上有出息。所以，霍懋 征对淘气包采取激励、赏识态度。“你真棒！肯动脑筋， 再想想，你还能做得更好！”霍懋征不赞成使用“乖” 一词。 她说，'乖”是大人对孩子听话、不烦大人

3、的肯定，孩子的 天性不是乖，是动，迎合大人而扼杀孩子的天性，这样的 教育不足取。霍懋征忧虑现在一些教师和家长误把学生的 聪明创造当成捣乱，以致按照大人设计的乖孩子的标准“套裁”，渐灭了小淘气的灵性。霍懋征老师从不厌恶轻视淘气的孩子，相反对这样的 孩子进行引导甚至是鼓励，对犯了错误的孩子给以宽容， 她教育得到了真正的回报。从她的教育思想中，我真正得 到启发，宽容确是爱学生的表现，没有真正的爱就没有教 育的成功学生的成绩必然有好有差，那么后进生也就相对 存在。后进生常常是不可爱的，尤其是双差生（成绩差、 纪律差），所以转化后进生“付出爱心”是根本，记得一句 名言“学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是

4、学生最需要 爱的时候”。作为教师，充满爱心的对待每一位学生，不放 弃最后一名学生是我们的责任。加强转化后进生是我们义不容辞的责任。我觉得转化 后进生和输送一个优秀学生是同等重要的，对后进生，我 坚持一个信条：“只有不会教的老师，没有教不好的学生。” 当我的努力成效甚微时，当疲惫感悲观情绪升起时，这信条鼓励我不半途而废，持之以恒，以情感人，那么，我该 怎样以情感人呢？用“平等、优先”的方法唤起后进生的自尊心。千方百计地确保教好每一位学生，坚持不分优劣生，把学习基 础差的学生与优生同桌，要优秀生做他们的知心朋友，使 于“兵”教“兵”，坚持从起始年级抓起从最后一名后进 生抓起，不忽视每一位后进生的闪光点，也不放过每一个 后进生的弱点，不让一个学生掉队，我上课的起点是后进 生，重点也是后进生，课堂上回答问题、展示，都由后生 打“头阵”，对后进生的作业优先批阅，每天早晨引导后进 生读课文，每天中午放学，引导后进生纠正作业中的错误, 坚持实行周