《统计》课程设计和反思

1、统计教学设计一. 教学内容冀教版小学二年级上册第六单元统计第一节二、教学目标知识与能力目标：初步了解统计的意义。过程与方法目标：学生能根据简单的问题，选用适当的方法收集数据。学生学会用简单的方法收集和整理数据情感态度与价值观目标：激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识的实践能力。三、教学重难点重点：体验数据的整理、描述、分析的过程，根据统计图表提出和回答问题。 难点：能根据图形正确填写统计表。四、学习环境选择与学习资源应用(1) 学习环境：简易多媒体教室。(2) 学习资源应用五、教学设计(-)复习回顾，创设情境1、同学们，在一年级，我们已经学习了统计的一些知识，今天老师来考考 你们，看谁记得最

2、好？2、情境引入：同学们，今天老师带着大家逛公园，公园里金菊盛开，犬家看看下面的菊 花，漂亮不漂亮？那现在，请同学们帮老师看一看，一共有几种颜色菊花，每种 菊花有多少盆呢？我们一起来统计各种颜色的花有多少盆？板书课题。（-）自主探究、体验统计1、引导学牛收集、整理数据。在一年级，我们已经学习了统计的一些知识，知道了收集、记录数据的一些 方法。谁能说说都有些什么方法呢？（可以用画圆形、正方形、打勾，或是用画“正”字的方法统计）现在我们要统计各种颜色菊花的情况，选用哪种方法最快，哪种方法最好 呢？老师给同学们提供一种方法，大家一起数一数黃色、白色和红色的菊花有多 少盆？ 一定要细心，不要多数、漏数

3、。（全班讨论）师：刚才记录的过程就叫“统计"（板书课题）我们把统计的数据填到表格中, 这张表格就叫统计表，从这张表中我们可以知道三种颜色菊花的盆数，如果想一 眼看出哪种颜色菊花多，哪种颜色菊花少，还可以整理成什么？生:统计图2、引导学牛通过牛成的数据，让学牛动手画统计图。 请同学们先观察手上的表格，想一想，每格代表儿？先标上数据。 学生动手制作统计图3、小结：当统计的数据较大时，我们可以用1格表示2个单位。4、根据画好的统计图冋答问题。 从这个统计图，我们知道了什么？ 你还能提出什么问题？把杂乱花盆，按照我们的方法排好队，这样大家很容易就看出来：1、（）菊花最多2、（）菊花最少3、黄

4、色的比白色的多（）盆4、红色的比黄色的少（）盆（三）反馈练习，巩固记忆1,观察画面，秋天到了，叶子都落下來了，芳芳捡了好多各种颜色的树叶,我们来帮她统计一下吧!把每种叶了的数量填写在统计表里。樱桃叶枫叶三叶草银杏叶()片()片()片()片2、观察画面，完成下面的统计表。圆正方形长方形三角形()个()个()个()个（四）总结、交流掌握1、从这个统计图你知道了什么？2、假如你是超市的经理，你打算怎样进货？（五）课后作业课后，同学们统计一下我们班的同学们喜欢看的动画片是什么?六. 板书设计象形统计图和统计表黄色白色红色七、教学反思在做好充足的准备下，我完成这堂课的教学。在教研活动中，我认识到自己 的

5、优点以及不足之处，整理如下。一、优点标准指出：学生应经历简单的数据统计过程，对数据的统计过程要有所 体验，要学习一些简单的集、整理和描述数据的方法，并能根据统计结果回答一 些简单的问题。所以，本节课的教学中，我首先激发学生学习统计的兴趣，充分 利用多媒体展示各种场景，同时配合音乐，让学生感受学习的乐趣。让学生乐于 参与统计活动。其次，让学生参与统计的全过程，在自己的体验过程屮了解填写 统计表的格式，掌握收集、整理数据的方法培养观察思考、动手操作、猜测推理 的能力。既达到复习一年级收集数据的方法，又引入了新课，制作统计图。这部分教材是在学生已经接触过简易统计表的基础上，组织学生认识条形统 计图，根据统计图表中的数据进行分析，并做出一些简单的观察图表的活动；学 牛要参加一些简单的实践活动，经历收集、整理数据的过程。注意让学牛经历统 计的全过程，培养学生的统计意识。在组织学生参与统计活动时，我精心创设情 境，鼓励每个学生都去观察各种不同的统计图，让他们发现统计图的优缺点，同 时达到“突出重点，突破重点的"目的。同时，在交流屮，我采用师生互问的方 式，调动学生积极性。二、缺点整个课堂活动中，应该适当出现板书，这样可以照顾到绝大部分学生的理解。