《机械制图》教学初探苟泽平

1、机械制图教学初探苟泽平重庆市棊江职业教育中心苟泽平机械制图是中职学校机械类专业一门重要的技术基础课，其主要任 务是培养学牛具有一定的识图、绘图能力和空间想象及思维能力，其重要性不言 而喻。在教学过程中，如何调动学牛的学习积极性、主动性，提高学习兴趣和热 情，达到预期教学效果，为学生的后续学习及毕业后继续从事相关工作打下良好 基础，显得尤为重要。我结合自己多年教学经念，对机械制图教学进行了一 些初步探索，在此与大家共勉。一、树立学生的主体意识，培养其学习兴趣和信心兴趣是最好的老师，是推动学牛主动学习的内动力。长期以来，学生都 处于被动的地位，在灌输式教学模式下，为学而学，缺乏主观能动性，很难激发

2、 起学牛的学习兴趣。因而，我们在教学中要转变观念，强化“学牛是认知过程主 体”的意识，即要培养学牛在学习过程中的自主性、能动性和创造性。在具体的 教学过程中，要刻意引导学生大胆设想、质疑，并使学生获得成功的体验。同时， 加强学生学习方法的指导，循循善诱，使学生真正意识到自己的主体地位。让学生充分认识学习木课程的意义和价值。在“绪论”的教学中，我就 将学校加工中心正在用的难易不等的图纸呈现给学生，让学牛直观了解机械制 图的课程内涵。接着，进一步介绍本课程的目的和任务，使学牛明确机械图样 是工程界的共同语言，是产品制造加工的依据。同时，结合木人多年教学经验, 以最简单的车工和钳工生产实习为例，如果

3、看不懂图纸，就无法进行加工牛产, 让学生充分意识到学习木课程的重要性，让他们觉得这门课程有东西可学，有奥 妙可探。进而调动并激发学牛的学习动机和学习兴趣，使他们能够自觉地变“要 我学”为“我要学”，使其产生一种新奇感。二、着力培养学生空间想象力对于中职生来说，将来大多数将成为企业一线的牛产技术工人，对他们 而言，具备一定的识图能力是相当重要的，而学生识图能力与他们的空间想象能 力是密不可分的。相对于中职生来说，机械制图是一门全新的学科，他们的 空间概念普遍较差，如果直接讲述概念，学生难以理解，容易挫伤他们的学习积 极性。因此，我经常会采用讨论与启发相结合的教学方法进行教学，充分利用现 有资源，

4、紧密地联系生活实际，提高学生的空间想象能力。例如，我在教学三视图的形成及投影规律吋，就以他们熟悉的教室为例，引导学 生思考，把一个物体放在讲台上，由前向后看物体，目光就如同是i束平行光线 由前向后照射物体一样，让他们把看到的形状说岀来进行讨论；然后，再请几个 学生上台来分别从上向下和从左向右看物体，让他们把看到的形状说出来进行讨 论，这样既丰富了感性认识，增强了学生的空间思维能力，又可激发他们的学习 兴趣。不仅如此，我还利用教室一角，引导学生观察黑板、地面和墙面的关系, 讲述三投影面体系，说明黑板、地面与墙面就是三个互相垂直的投影面，地面为 水平面，黑板为正投影面，而另一面为侧投影面。同吋说明

5、黑板、地面、墙面三 个平面的交线分别就是三条相互垂直的x轴、y轴、z轴。这样，三投影面体系 的建立就更加直观了，从而提高了学生的想象能力，有利于学生空间概念的建立。 在此基础上，学生对于三视图的位置关系、投影关系和方位关系的理解就更为容 易了。这样，教师通过学生熟悉的教室教学三个投影面和投影，学生就容易建立 三投影面体系的空间概念，初步形成空间思维能力，对三视图的理解也更加深刻, 能达到预期效果。三、传统与现代并举，教学手段多样化机械制图是一门标准化很强的课程，从各种图线的画法、字体的写 法、尺寸的标注、图纸的规范到零件图、装配图的绘制，都要严格遵守国家的行 业标准。因此，要充分发挥传统教学方

6、法的优势，在教学中，教师通过言传身教， 努力做到板书工整、清晰，线条、板图规范，让学生看后产生信服，由羡慕到效 仿，进而把教师的要求转化为学生自我要求和学习习惯，从而使绘图质量和技巧 得到提高，同吋也增强了学生的“标准化”意识。然而，机械制图课程教学的主要目的是培养学生的空间想象和思维能力。书 中很多概念、原理抽象空洞，若仅仅依靠教师的语言描述、挂图和模型等传统教 学手段，学生势必会感到枯燥乏味，无法激发起学生的学习兴趣。多媒体表现形 式丰富，如：文本、图形、咅频、视频、动画，若运用于教学，就能充分调动学 生的视觉、听觉，激发他们的多种感官功能，进而多层次、多角度、直观形象地 理解相关知识和理

7、论。四、注重理论与生产实践相结合理论联系实际是教学的一项基本原则，理论教学是为生产实践服务的。机械制图是一门实践性很强的课程，因而在课堂教学中，必须把课本上的理 论知识与生产实践紧密结合起来。不仅要让学生看到模型，还要讣他们看实物, 二者要结合起来使用。在教学过程中，应当注重对学生进行生产认知教育，适吋 地安排时间带领学生到实习基地去参观，定吋安排学生到车间进行实作、实训。 同吋，在课堂中引进一些实际生产中用的图纸进行教学，让学生了解实际生产的 知识，明确“学了机械制图是用来干什么的”，使理论知识与生产实践紧密结合， 加强对学生综合素质的培养，进而明确学习机械制图的重要性。以上是我在机械制图教学中的初步探索。事实上，做好一门课程的 教学工作远远不止于此，还有更多的经验和方法有待进