(完整)高二生物期末试卷分析

1、高二生物期末试卷分析生物期末试卷分析是针对生物期末考试进行的分析，通 过分析可以对生物课程查缺补漏，帮助学生发现不足，下面 小编为大家带来高二生物期末试卷分析，希望对大家有帮 助！本卷题型分为单项选择题和非选择题，总分为100 分，90 分钟完成。单项选择题共 30 小题占 60 分。非选择题共 4 大题占 40 分，其中卷面分 4 分。题型的稳定性和连续性， 既有利于学生的学习也有 利于老师的教学。本试卷还有如 下特点。1、考查知识点分布合理 试题分布的统计 通过对试题分布的统计可看出，包括必修一、必修二、 必修三、选修三所有的章节都有知识点的考查，但又重点考 查了选修三。因而该试卷对知识点

2、考查既有一定的覆盖度， 又突出了重点章节，体现了考查知识点分布的合理性。2、既注重基础知识，又突出能力考查 通过对试卷的分析可看出，选择题的第120 题和非选择题的第 31、 32 题主要是考查学生的基础知识，而选择题 的第 21 30 题和非选择题的第 33、34、题则侧重于考查学 生的理解、分析和推理能力。3、既注重理论考查，也注重实验考查选择题的第 7，非选择题的第 23 题、 26 题都是对学生实验能力的考查。 其中第 7、第 15 题主要是对考查书本上的 实验知识。4、文字、图表并存，考查了学生的信息提取和转换能 力除了文字试题外，还有较多的图表题。通过对图表的分 析，能很好的考查学

3、生对图表中有用信息的提取和转换能 力。5、难易相对适中1、普遍不重视基础知识的记忆 不少学生对生物学基础知识记忆不牢，理解不深或含混 不清。本试题绝大多数来自课本上 , 只要学生多看几遍课本 就能答得很好 . 但学生普遍不重视课本 , 复习时通常把课本 丢在一边 , 钻研参考书上的难题、偏题、怪题。孰不知今年 高考题考的就是课本上的东西，但学生得分不高。就是不重 视课本知识的结果。2、审题、分析解决问题的能力差 不少学生不能全面准确扑获试题信息，不能正确联系和 理解相关信息或知识点间的关系，更不能正确利用各种信息 或知识， 形成正确的解题思路、 策略和步骤， 造成解题错误3、实验探究能力很差

4、不少学生不能正确把握科学实验的基本原则、操作步 骤，更不能对相关实验过程进行正确分析判断和评价完善。4、不能正确使用学科专用术语不少学生使用生活语，而不是使用学科专用术语表达生 物学事实、生理过程以及概念、原理等。1、加强基础知识教学与过手训练加强基础知识规范教学与过手落实是新课教学的基本 任务。在教学中，既要按照标准要求，又可适当降低教学的 起点，注重知识的内在逻辑联系与学生认知的内在联系的统 一，真正提高教学的有效性。当前，可以接合学习方案导学 的实践研究，从学生学习心理、学习习惯、学习意识、学习 态度、学习过程等各方面，激发引导学生自主有效的学习指 导，充分调动学生的学习主体性，从根本上

5、解决加强基础知 识过手教学问题。2、加强实验教学，提升解决实验问题的能力 加强实验教学，提高解决实验问题的能力是生物学科的 重要教学任务。要结合课本实验及其相关实验问题的解决与 训练，使学生真正理解课本实验的目的、原理、原则，熟悉 课本实验的正确操作步骤等。3、加强解题过程和语言表述规范的训练在教学基础上的问题解决训练过程中，既要突出逻辑思 维的训练，又要加强解题过程和语言表述规范的训练。解决 这个问题要求在教学过程与思维活动过程创新基础上的规 范，才能做到解题过程和语言表述过程的规范，进一步达到语言简洁、清晰、完整，用学科专用术语表达学科事实、过本次试卷满分 100 分。试卷共两个部分： 卷

6、为选择题， 满分 60 分，共 30 小题，每小题 2 分。卷为非选择题，满 分 40 分，共五大题。本次试题难度不大，成绩不佳。注重基础，考查学生的生物学基本素养和实验能力，全 面体现新课改。本次试题重视了对考生基础知识的考查，知 识点覆盖全面，全面考核学生的基础知识、基本技能和基本 能力，其中有 90 的题都是基础题，难度较大的有：第 卷的 21 小题，第卷的 35 题等。以能力测试为主导，重视理论联系实际。试题中有对学 生进行能力考查方面的题，能充分体现新课改有关精神。 三、今后教学建议1、重视基础知识和基本能力，加强教学规范性 在平时的教学中要打下扎实、全面的基础，并养成良好 的科学态

7、度，掌握科学的学习方法。教学中教师不仅要注重 教法得当，更要注重对学生学法的研究。教师为主导应重在 “导”上下功夫，学生为主体应在“学”上。必须加强规范 化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，注 重强化训练。2、加强实验教学，注重实验探究性的学习 教学中要克服注重实验讲解，忽视实际操作：注重实验 验证，忽视实验探索：注重实验结果，忽视实验描述等教学 现象。通过教学帮助学生理解所学相关知识、 形成正确理念、 掌握科学研究的方式方法。3、关注社会热点，突出知识应用性 生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中。对 教师如何在生物学教学中联系实际，开展素质教育，如何教 会学生运用生物学

8、的观点观察社会的发展和周围的事物，都 有很好的辅助作用。4、加强学生解题规范性的训练 没有规矩不成方圆。解题要有规矩，也就是解题的规范 化。接替规范化要求按一定的规律和格式解题，要能用生物 学术语去解释生物现象与生命活动规律或过程。解题要将答 案的来龙去脉交代清楚，层次分明，结论要准确。试题分别从知识性目标、技能性目标和情感性目标的角 度，按了解水平、理解水平、应用水平、独立操作水平、认 同水平 5 个要求层进行了考查。突出学科基本知识、基本技 能和基本能力，注重学科基本思想和方法，又兼顾覆盖面， 考查初步应用知识分析、解决问题的能力。本次期中考试范 围为本学期所学的生物必修三 稳态与环境 的

9、前三章内容： 人体的内环境与稳态动物和人体生命活动的调节植物的激 素调。试题的知识点几乎涵盖了考试范围的所有主要只是 点，题量适当，难易搭配。尤其是 20 个选择题出的较好，注重考试范围内装饰的综合。 试题分选择题和非选择题共 25题，其中选择题 20 题计 30 分，非选择题 6 个大题计 50 分 试卷结构合理，难易程度适中。选择题部分个别题目超出考 试范围。非选择题部分个别题目有一定的难度。但总体来说 是一份较好的期中测试卷。班级161162163164及 格最 高学生对基础知识掌握程度还有欠缺，反映在试卷上的是高分 学生的不多。各班生物学习成绩存在差距，尤其是普通班成 绩普遍低分教多。

10、从答题情况上看，学生对初中知识 8 大系 统等基础知识的掌握较差，对需要理解和运用方面还存在不 足，学生对人体反射的基础知识掌握较差，对需要理解和运 用生长素及图像分析方面还存在较大不足，对知识直接呈现 的题目，学生一般能进行较为准确的判断，但对于有关过程 思考的题目，学生的判断易出现混淆，易出错。值得注意的 是，有些失分是由于学生审题不清，答题不规范造成的。1、基础知识掌握不全，记忆不牢，遗忘率教高。2、答题不够规范，思路条理不清晰。3、读图能力较差，不会运用所给的图表分析问题。4、文字表述能力差，不能很好的应用生物学语言。5、综合分析和灵活应用能力不足等问题。6、会背不会写，错别字多。7、

11、缺乏准确捕捉信息的能力。8、学生的生产、生活和社会实践能力太差10、初、高中知识的衔接不当，背景知识匮乏。11. 一部分选择题考的面广，且学生对已学知识重现时 正确分辨能力较低造成12、有的题目较为灵活 , 考察实验设计的对照13、审题不过关，缺乏准确捕捉信息的能力，理解不到 位14、生物学术语应用意识不强15，学生还没有适应如何去面对较新型的题目，遇到平 时没有碰到过的题目，感觉无从下手，不能综合分析应用， 很多题目是学生做过并且错过的题目，本次考试出现时学生 还是出错。1、加强基础知识的教学，基础知识的讲解，帮助学生 在基础、常规问题上不丢分2、要重记忆、重过程、重分析，努力使学生理解生物

12、 学的基本原理。3、有效的安排每节课的技能训练，平时给学生的讲义、 练习不宜过多、过难、。精心设计练习，及时反馈讲评，让 学生做到举一反三，在理解的基础上记忆、应用，从而达到 对主干知识的真正掌握。4、加强提高学生读图能力在教学中注意培养学生从试 题给定的材料中获取信息、处理信息、加工信息的能力。5、进一步抓好学生的养成教育，培养学生良好的解题 习惯。从本次测试看，学生审题不清、语言表达不准确方面 失分较多，这些方面需要通过平时教学和学生练习逐步加以 纠正和解决。6、进一步强化教学，加强教师间的交流，互相学习， 互相提高，要在认真研究考试目标与考试要求及学情的基础 上合理设计教学方案，提高教学的针对性和有效性。平时新 课教学中及时做好双基和实验的复习巩固工作，加强对学生 的能力培养，