东台学校校本微型课题研究管理办法

1、东台学校校本微型课题研究管理办法微型课题是指教师将教育、教学实践活动所中面临的 实际问题作为研究对象，将课堂作为研究基地，将追求教 育、教学的实效作为主要研究成果的一种课题。校本微型 课题的研究对于改进教育实践、促进教师专业成长、全面 推进素质教育、全面提高教育教学质量具有重要意义。开 展微型课题研究是当前推进课程改革，减负增效、提高课 堂教学效率、实施有效教育的重要平台和抓手，是学校教 育科学规划中的重要组成部分。为了大力推进微型课题在学校有序、有效地开展，根 据东台市关于开展微型课题的相关文件规定，结合学校的 实际情况，特制定“（试行）”。一、组织管理由校长zz任组长，zz任副组长，z z

2、为成员。其职责为制定校本课题管理及实施方案；颁布年度课题指南；组织课题实施培训；组织课题申报、立项、评审,中期检查,成果鉴定、推广等工作。设立课题指导工作组，zz兼组长,zz为副组长，各教研组长为成员，其职责为评审申请课题,参与、跟踪、检查和指导，中期检查，成果鉴定与推广工 作。各课题组由课题主持人全面负责计划和实施，年级组 和教研组予以配合落实。二、课题管理1立项管理。本校具有教育研究条件的教研组和个人 均可提出申请。申报校级课题以课题组或个人为单位填写 东台学校课题申报表，在学期第一个月内完成学校校本 微型课题的立项工作。课题指导工作组受理课题申报，并 根据本办法规定的原则和条件对申报课题

3、进行资格审核。 通过资格审核的课题可以正式立项。申请的课题应具备下列基本条件：研究方向明确，论 证充分，研究方法可行；有一定的资料积累和研究基础， 切入点有价值；研究计划详备，经费预算合理；课题成果 形式要明确；课题承担者具有按计划、期限完成课题的素 质和科研能力等。要充分贴近当前教育改革前沿的迫切需 要与本校教育教学实际问题，鼓励切入点小、有现实针对 性与操作指导性的课题的深度研究，避免低水平重复、立 题不当、切入点不明确等情况，每人同时参与的课题原则 上不超过2个。2过程管理。课题完成时间一般为一学期至一年。课题负责人应按时、按质认真实施课题研究计划，作好中期 检查汇报，在约定期限内提交课

4、题成果。课题因特殊原因 无法按时完成，课题负责人应写明说明报告，申请延期完 成，报教科室批准。教科室定期检查科研课题的实施情况, 召开课题实施情况汇报会，查找不足及时调整。3 .结题管理。凡立项的课题，结题时都需提交结题申 请书，并对课题进展情况和成果进行总结，写出结题报告 （或实验报告）或按课题研究计划提交相关课题研究成 果。内容包括：立项依据、研究方法、研究（实验）情况、 研究（实验）成果等。学校组织教科室及课题指导工作组 进行结题，结题完毕后，课题组长应将完整的结题材料送 交教科室存档。在学期结束前的一个月完成校本微型课题的结题工作。 结题采取同行评议（教研组或相关处室）、教科室审核、

5、学校认定的办法。结题成果分为优秀、良好、合格三个等 级。结题严禁弄虚作假，对于达不到结题要求的和未能按 期完成研究任务的可在下一学期继续研究。开展微型课题 研究的情况列入年终个人总结、学校综合评价的内容。结 题成果将在校园网发布，优秀成果可在学校大会上交流， 并向市教育局教研室推荐。三、档案管理学校教科室将做好每学期校本微型课题资料的搜集、 整理工作。教职工开展微型课题研究的情况载入个人业务 档案。学校将充分利用信息化的平台，分类发布微型课题 信息，组织教职工进行在线文献研究，开发、利用课题档 案资源，更好地开展校本微型课题研究。四、考核管理每学年结束，教科室定期举行教科研汇报会，进行东 台学校优秀课题成果评选，并将于教师节评选表彰优秀教 研工作者。对各课题组的研究报告、课例及论文进行评 优，并选送已结题的优秀课题参加教育科研部门组织的评 奖活动，对于