中学阶段班主任提升班级凝聚力的策略探究

1、    中学阶段班主任提升班级凝聚力的策略探究    李志辉摘要：班主任是一个班级的组织者，更是学生们的大家长，负责整个班级的管理工作。班级凝聚力是班级管理中的重点问题，一个具有超强凝聚力的班级，对于培养学生的全面发展有着重要意义。本文结合笔者多年工作经验，对中学阶段班主任如何提升班级凝聚力做出分析，以便创造良好的师生关系，为学生建立良好的班级氛围。关键词：中学阶段;班主任;班级凝聚力;策略分析班主任不同于其他任课老师，掌管着整个班级的大小事宜。是学校与家长之间的纽带，肩负着培养学生全面发展的重要任务。班级管理是一门比较复杂的学问，中学阶段班主任如何提升

2、班级凝聚力更是班级管理的重点问题。学生如果能够在班集体中获得归属感，便能够更加轻松愉快地投入到学习中去。一个有着强大凝聚力的班级更能激励学生积极进取，更能为学生创造良好的学习氛围，在潜移默化中对学生产生思想品质教育，让学生们懂得团结互助、谦让有爱，以頑强拼搏、奋斗不止的精神面对学习和生活中遇到的挑战。一、组建同学信赖老师信任的班委，打造学生认可的班级制度班级制度是学生展开学习和活动的重要参考依据，一个班级如果能有学生认可的、良好的班级制度，那么班级一切活动的展开便能更加公正、规范、严谨。通过班级制度有效约束中学生行为，有助于培养他们遵纪守法、严于律己的品质。同时学生们认可的班级制度更能有效提升

3、班级凝聚力，让学生团结起来，共同为打造和谐班级而努力。作为班主任，需要了解到每一位同学的学习情况以及所具备的特长，根据学生的实际情况，推荐综合素质较高的同学担任班委。此外学生们还可以采用毛遂自荐的方式竞选班委，由全体学生和老师共同投票，选择出合适的班委人员，组建成同学信赖、老师信任的班委。班主任需要密切关注班委是否正确履行自己的职责，能否胜任班委，带动班级同学共同进步。班主任需定期询问班级同学的意见，对班委成员是否满意。老师与同学一起建立班级制度，广泛听取同学们的意见，不断优化和完善班级制度，打造学生们认可的班级制度，推动班级一切活动有序展开。二、采用有效沟通方式，创建良好的师生关系在传统教育

4、中，班主任一直作为一种权威者的形象存在于学生心中。在进行班级管理时，班主任通常也是以严肃、不苟言笑的方式展开监督教育。因此学生会产生一种敬畏的心理，很难与班主任真正亲近。师生间这种紧张的关系，让学生与班主任的沟通越来越少。中学阶段的学生正值青春期，极容易产生敏感、叛逆的心理。在这一时期，如果班主任不能与其进行有效沟通，很容易引起学生的厌烦，产生厌学的情绪。当学生的行为得不到约束与规范时，很容易做出出格的事情，与老师、与同学、与家长的矛盾更加激化。所以作为中学阶段班主任，要想提升班级凝聚力，首先要采用有效的沟通方式，与学生展开亲切的、良好的沟通，了解学生的内心世界以及真实想法，帮助学生解决问题。

5、班主任要通过有效沟通，用情的语言爱的力量感化学生，让他们主动发现自己的问题与不足之处，积极改进，增进与老师的感情，从而建立起和谐的师生关系，增强班级凝聚力。三、提升学生整体素养，建立班级发展共同体班级是一个大集体，班主任是集体中的大家长。学生们在同一个环境中学习成长，大家就是班级发展的共同体。班主任的职责不仅仅是将知识传授给学生，更是要教会学生做人的道理。核心素养教育学生不仅要掌握专业知识，更要具备适应社会发展的关键能力。中学阶段班主任应该重视学生核心素养的培养，帮助学生全面发展，提升学生的整体素养。帮助学生建立起班级发展共同体的观念，增强班级凝聚力。作为班主任，需要密切关注学生的思想教育问题

6、，多举办班会、集体活动，做学生们展开教育引导，让学生们树立起责任意识，在班集体中学会担当，团结、善待班级同学，共同为班集体的发展而努力。四、民主管理，发挥群策群力班主任掌握着管理班级的权利，但是要想提升班级凝聚力，让中学生能够在集体中获得锻炼和成长，班主任就需要施行民主管理，发挥群策群力，让班级里每一位同学都能以自己的能力为班级管理贡献力量，发挥主观能动性，提升学生参与感。班级是一个大集体，是由每一个同学的力量组建而成的集体。随着现代教育理念的进步，教师的角色发生了变化，学生才是班级的主体。作为班主任，应该尊重每一位同学，倾听他们的意见。只有这样才能为学生们树立起民主的意识，培养学生的责任感与

7、集体荣誉感。结束语班主任作为班级的组织者，肩负着教育学生和班级管理的重任。一个有着强大凝聚力的班级，更能为学生创造良好的学习氛围，在潜移默化中对学生产生思想品质教育，让学生们懂得团结互助、谦让有爱，以顽强拼搏、奋斗不止的精神面对学习和生活中遇到的挑战。中学阶段班主任要想提升班级的凝聚力，需要组建同学信赖老师信任的班委，打造学生认可的班级制度;采用有效沟通方式，创建良好的师生关系;通过提升学生整体素养，建立班级发展共同体。民主管理，发挥群策群力。只有这样才能建立起和谐的班集体，帮助中学生全面发展，有更好的成长和发展。参考文献：1杨静.在拥抱中增进班级凝聚力班主任与班级管理j.世界华商经济年鉴：理论版，2018，000（010）：17