中职计算机课程教学探索

1、中职计算机课程教学探索山东省威海工业技术学校264203一、计算机课程特点时代性。从延牛之日起，计算机技术发展迅猛，带动信息获取和加工、 处理方法的不断更新。科学性。计算机技术的发展，推动了科学技术的进步，也推进了信息技 术的发展，反过来，信息技术的发展，又推动了科学技术的发展。基础性。计算机不断发展和提高，硬件资源更新发展迅速，人们在应用 过程中创造了许多的新的应用方法。应用性。计算机课程是一门应用性学科课程，培养学生应用信息技术解 决实际问题的能力是课程的核心目标。面对现阶段的现代化教学，重要的是学会 如何去应用它。要特别重视应用信息技术方法解决问题的能力的培养。学牛需要 的是如何进行信息

2、检索、筛选、鉴别、使用、表达和创新以及如何用所学的信息 技术知识来解决学习和牛活中的各种问题。整合性。信息技术的发展和应用，逐渐成为中职教育有机组成部分。要 学以致用，真正做到在学习和日常牛活中应用信息技术。让学生经历发现问题, 利用信息技术解决问题的过程，培养学牛的创新精神和实践能力。二、激发学习兴趣一个人只有对某个问题产牛兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决 它的办法，才会主动获取相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。我力争每 节课都激发学牛的好奇心。1. 引入趣味课题，激发学习兴趣。每节课我都力求采用学牛最感兴趣 的事物来引导他们，比如学生通常对音乐、歌曲感兴趣，对用计算机欣赏歌曲更

3、 怀有巨大的好奇和兴奋，所以当他们走进教室时，我就用real player播放一首 很流行、很受他们欢迎的歌曲，趁机进入课题。2即学即用，通过学习结果激发学习兴趣。学生通过学习活动，在不 断获得新知识的过程中，能够不断地看到自己的成果吋，就会爆发出强烈的继续 学习的愿望，学习兴趣也就越来越浓厚。在教学过程中，我采用边学边用的方法， 既保持和促进了学生的学习积极性，又可以进一步激发学生学习信息技术的兴趣, 形成一个良性循环。3. 讲课内容打乱教材顺序，抽取精髓，激励学生主动获取知识。信息技 术基本知识并没有严格的难易程度界限，特别表现在应用软件上，并不是必须掌 握了所有的琐碎的基本知识才能作出作

4、品。教学中，我的经验是打乱教材顺序， 首先抽取精髓来讲，紧紧吸引学生的兴趣。三、实施一体化教学模式每部分专业课程均包括四大模块进行教学，即基础知识模块、上机操作 模块、实例训练模块、综合运用模块。整个模块分布，以循序渐进，重点突出, 环节明确为原则。由教师针对本节任务提出问题，学生自己通过教材或互联网去 搜索、总结后上讲台演示。学生由被动学习变为主动学习，提高学生的学习热情 和效率。主要包括以下几个基本环节。1. 组织教学。此环节需要班级学生以自愿方式组成学习成长小组，每节 课由各组组长汇报组内成员出勤情况。目的是增强各小组组长岗位责任意识，团 结组内成员共同进步。2. 复习提问。教师提问，学

5、生演示。此环节是由学生以口答或上讲台演 示的方式冋答教师提出的复习问题。教师可将问题分为抢答题和必答题两类。0 的是强化巩固学过的知识，锻炼学生语言表达能力，导入新任务，表现好的小组 或个人可按题目难易程度适当增加学分，以资鼓励，增强学生学习的主动性。3明确任务。教师与学生共同明确学习任务。教师在这环节首先要进 行实例展示，以个人简历的制作为例，教师主要让学生明确个人简历的含义、个 人简历的用途、个人简历包含哪些基本信息，以及如何来制作个人简历。这就要 求教师在课前做好一篇完整的个人简历样张，以便教师一边讲解、一边演示操作。 目的是让学生知道本节课“做什么”，使学生明确本节课的学习任务与目标。

6、4. 引导问题。引导教学。此环节由教师提出，引发学生思考，教师根据 本任务难易程度及所涉及的知识点提出相关问题，促进学生对该任务的理解。0 的是使学生明确本任务可以用于解决哪些问题。教师可以设置合理的教学情境来 引岀任务，从而更好地激发学生的学习兴趣。5知识讲解。理论讲解与演示。此环节，教师要通过必要的理论讲解和 演示操作，让学生观看任务效果。在教学中若包含前面学过的知识，教师可以先 让学生操作所学过的内容，复习巩固过去所学的知识点，然后再由教学演示操作 新内容。其目的是让学生知道“怎么做”，即明确所学任务的操作步骤，将理论 与实践相结合，加强学生理论认知能力和实践操作能力。6.任务实施。实践操作。此环节是学生按照任务要求自己进行实践操作 练习。教师可根据任务量和难易程度规定完成时间，让学生在“做中学”。其目 的是通过学生思考和讨论确定任务完成的操作方案和步骤，让学生从理论认知环 节转入实践操作环节，提高学生实践操作能力，让学生从亲身经历中获得经验和 技能，做到理论与实践密切联系。在操作练习中学生一边用实践操作验证理论, 一边用理论知识指导实践操作，以达到教学目标的要求。7学生自评。此部分分为两个环节：一是学生自评。在规定吋间到达后， 各小组推荐组内优秀作品依次上台展示，组内成员说出该任务完成的优缺点，也 可以提出完成任务过程中遇到的问题和解