人体寄生虫教学模式改革的新探索

1、人体寄生虫教学模式改革的新探索摘要：引导式教学法可明显提高学生学习人体寄生 虫这门课程的兴趣，其语言表达、文献检索等能力都高于传 统教学组，考核成绩也高于对照组。引导式教学提高了教学 质量，是对传统教学的新探索及尝试。关键词：人体寄生虫学；教学模式；教学质量中图分类号：r38文献标识码：a文章编号：1673-9795 (2013) 02 (b) -0000-00the teaching quality improved by the application of new teaching mode to human parasitologyzhang xiao-yingl, yang guo-

2、dong2, pan wan-longl (1 pathogenic biology research center, school of basic medicine , north sichuan medical college , nanchong 637000 , sichuan , china； department of gastroenterology , affiliated hospital of north sichuan medical college)abstract : the application of problem-based learning method

3、can significantly improve the students interest in learning the course of human parasitology, expressing their views, searchi ng data, their test scores and so on. so it was successful exploration in teaching mode to achieve better teachi ng resuits.key words： human parasitology； teaching mode； teac

4、hing quality人体寄生虫学是一门医学形态学课程，与临床很多学科 密切相关1-2 o课时少而知识总量多，传统教学往往未能 从临床工作中的实际需要出发，使学生常忽视对这门课程的 学习和重视程度，导致教学效果及实际应用能力不理想。针 对此现象，笔者采用了引导式教学方法，从寄生虫学在医学 实践中的应用出发，引入寄生虫学科知识，积极发挥学生在 这门课程的主体作用，是对这门课程教学的一次新探索。1对象与方法临床专业学生共110名，其中男生48人，女生62人， 年龄18-21岁，随机分为引导组和对照组。引导组随机分为 5组，授课前1周将病案资料分发给学生，要求学生查阅相 关资料，课前讨论并总结并准

5、备ppt幻灯。授课时每组代表 发言，之后开展以问题为中心的自由讨论。对照组则采取传 统教学模式。笔者执教同一章节两种模式，讲授内容基本相 同。教材采用李雍龙主编的第七版人体寄生虫学。课后考核相同的试题和问卷，主要针对学生本节课的内 容进行考核及听课兴趣、理解能力和课堂记忆等教学模式效 果评价。所收集的结果采用spss软件进行统计分析。2.结果2. 1两种教学模式下学生成绩：考核及调查问卷全部回 收，引导组学生平均成绩80,而对照组则为65o从考试成 绩分布情况看，引导组的分数段70-79分和80-89分所占比 例较多，约占总人数74. 5% (41/55)o对照组则以60-69分 和70-79分数段为主，占总人数67. 3% (37/55)o在80-89 分和290分数段引导组比对照组分别高出38. 2%和7. 1%,见 表1。2