岳阳楼记的微课

1、岳阳楼记的微课篇一：岳阳楼记微课岳阳楼记微课导学案课 题 冯光教学习目标： 学思 1、了解迁客骚人的悲喜情感 路2、理解范仲淹忧国忧民的思想（纠错栏）文中一共写了几个人物，这几个人物分别出现在哪里？1、滕子京在文中作用是什么？2、迁客骚人在哪个两个场景出现的？写了哪些景色？他们感 情是什么样子？3、古仁人面对此种情景时又是怎样的感情？4 、“我”的感情是什么样的？体现了作者什么样的情感 ？ 总结：三类人，面对相同的景色，却表现了作者阔达的胸襟和远大 的报复先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的思想！忧国忧民 的感情淋漓尽致的展现出来。Y30251篇二：微课岳阳楼记岳阳楼记课堂实录师：在今天这堂课开始

2、的时候老师要向大家介绍一个人，一 起来认识一下吧（生齐读屏幕所示文字：他生于北宋， 他少年苦学，有志于天下； 他屡遭贬谪，几起几落，百折不挠；他造福百姓，扶贫助弱； 他去世后，朝廷给予他最高等级的谥号文正，他是谁？（朗读过程中有学生将”谪”念作“ di”，师帮助 正音：谪zhe）师：同学们，你们知道老师要给大家介绍的人是谁吗？ 生（众）：范仲淹。1、读完文章你感觉有哪些很值得我们学习的地方。语言朗 朗上口，写景优美，表现了豁达的胸怀。我觉得文中有多处对比，值得学习，大家找出，批示。 （板书，对比）2、师：是的，他就是北宋名臣范仲淹。今天我们一起来学习他 的千古名篇岳阳楼记。 检查预习，通过做岳

3、阳楼记小练 习。强化重点词语和容易理解错的词语。师：“文正”这个谥号在宋代是对一个文官极高的褒奖，范 仲淹之所以被授予“文正”这个谥号，除了他的政绩之外，还因 为他的一种思想，而这种思想就写在今天我们要学习的课文中。 你知道是哪一句道出了他的思想吗？：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” 师：这个句子你在课文哪里看到的？ 生（纷纷）：最后一段。 师：最后一段是吧？那咱们来一起读读这最后一段吧。 生齐读文章最后段落。师：嗯，读得不错，如果声音能更响亮一些，更自信些就更 好了，待会儿我们再来试试看。老师先问问大家“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”这句话是什么意思？谁来说说看。（学生 纷纷举手）好

4、，你来。生：意思就是在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后 快乐。师：说的不错。我有个问题想问问大家。这句话出现在文章 最后一段，那是不是范仲淹写着写着突然灵光一现想到的呀？ 生（众）：不是。师：不是？那就是早已有之的喽，你有证据吗？师：看看范仲淹的介绍，你有发现吗？（屏幕再现范仲淹介 绍，学生默读）范仲淹少年苦学，有志于天下，后来为百姓谋福利，扶贫助 弱，从这里可以看出他早有这种思想，把“先忧后乐”这句话当 做他一生追求的一个目标，这是他毕生所追求的。师：其实我们刚才读过的课文里也有一个字提到这种思想很 早就有了，你能发现么？哪一个字？ “尝”尝求古人人之心， “尝”就是“曾经”，说明这种

5、思想早已有之。既然范仲淹早就 有了这“先忧后乐”的思想，那他为什么不开篇就直抒胸臆呢？ （学生困惑答不出。）师：通过昨天的预习我们已经知道范仲淹写这篇文章是受了 谁的嘱托啊？生：滕子京。师：那我们再来看看滕子京的故事，也许你就有所发现了。（出示背景链接，学生默读）滕子京谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之友善，爱其才，恐 后贻（遗留）祸。然滕豪迈自负，罕（很少）受人言，正患无隙 以规之。子京忽以书抵文正，求岳阳楼记。范公偁过庭录）文中的对比有：1. 天气的对比淫雨霏霏与春和景明的对比。品析语句， 体会淫雨霏霏时天气的恶劣，春和景明时天气的明丽。尽可能将 句子背下来。2. 心情的对比恶劣天气心情凄苦和阳光灿烂时的心旷神 怡。以物喜，以己悲。3. 古仁人不同境况下的对比居庙堂之高则忧其民，处江 湖之远则忧其君。4. 古仁人与迁客骚人的对比“以物喜，以己悲”和“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。通过这样的对比，古仁人与迁客骚人的区别就出来了。贯穿 整篇文章的对比是哪个？当然是古仁人与迁客骚人的对比了。滕子京心里很有些愤慨 , 很郁闷，感觉受到不公的对待。范仲 淹