幼儿户外游戏活动材料的开发研究

1、精品文档幼儿户外游戏活动材料的开发研究一、课题背景及界定幼儿园户外体育活动深受幼儿喜爱,是在幼儿动作发展和思维活动相结合的过程中来实现其 教育目标的，对幼儿的发展具有较高的促进作用。如何充分 有效地让幼儿在这段时间中积极投入,参与活动，得到充分锻炼，除了制定必要的户外体育活动目标以及教师的指导外 在其活动中如何正确、科学、有效地进行环境创设和提供各 种符合小托班幼儿年龄特点的体育活动材料是至关重要的。岁是幼儿动作发展和练习的重要阶段，户外游戏中丰富的材料和玩法是吸引幼儿参与活动最重要的因素，在户外游戏中，丰富的活动材料和有趣的材料玩法是吸引托班幼儿参 与活动最重要的因素，幼儿在与游戏材料的互动

2、中能得到 锻炼体能，增强身体动作的灵活性和协调性。在本课题研究中，我们将从户外游戏活动材料入手，积极挖掘游戏材料的教育价值，以激发幼儿兴趣、探索材料的 多种玩法、不断优化材料的开发与研究、使幼儿通过与活动 材料的互动，不断激发幼儿的活动兴趣 ，促进幼儿的体能 发展。在实践过程中，我们根据小托班幼儿年龄特点和动作 发展，创设适合小班幼儿年龄特点的户外游戏环境和材料，注重让幼儿自由选择 ，自主运动，自发生成，取得较好的效 果。二、关键词户外游戏材料 材料研发3 4岁幼儿三、研究对象小托班幼儿四、研究过程统筹多方资源，利用废旧材料研发多种游戏材料1. 统筹多方资源，进行材料的收集在材料的收集方面，我

3、们除了利用家长资源外 ，还利用 教师资源、社区资源、社会资源等多方渠道，收集废旧材料、如我们到到超市收集家电大纸箱、泡沫板；到建筑工地收集pvc管子、木工板；到生活小区收集绒线、布条、毛绒玩具、 彩条；到废品收购站协商选择我们适用的材料。2. 因地制宜，变废为宝，自制游戏材料我们制作的游戏材料“赶小猪”，就是用废旧的大纸箱子做了小猪的“家”，用旧报纸卷成纸棒赶“小猪”用 ；用废 旧的牛奶箱子制作成了跨栏用的障碍；把废旧的报纸采用卷、缠、包装等方式进行装饰美化做成长短不一的纸棍，用废旧鞋盒子制作了“快乐的小拉车”；用废旧大纸箱子，制作了“打地鼠”老鼠藏的洞；用废旧的电冰箱纸盒子，制作了 “喂 老

4、虎”游戏中“老虎”的身体；把纸箱子用剪裁装饰等方法制作了“连连爬”；用碎布制作了“小鱼”、用废旧无纺布做 了“山洞”；用亮光纸做“果子”；还将粒粒橙、酸奶瓶、哇 哈哈瓶用松紧带连接起来做成“拉力器”；用纸箱子做成弯 弯曲曲的“小路”；用易拉罐做成了“滚筒”；废旧泡沫垫做 成“飞盘”；蛋糕盒底座做成“托盘”；废旧泡沫垫做成“乌 龟”；废旧挂历纸刷上颜料，做成“荷叶”；我们还用饮料瓶 剪成像小伞花形状，贴上鲜艳的装饰，拧上盖子，做成“小陀 螺”旋转着玩；我们制作的“大飞轮”的游戏材料 ，就是用许 多废旧的酸奶盒、牙膏盒拼搭而成的。这些材料非常适合托小班幼儿进行户外游戏，材料的提供,使游戏更加丰富、

5、更加有趣，小朋友每天摆放着这些游戏 材料积极的参与户外活动，在玩的同时他们的身体素质与能 力得到了提高，满足了身心发展的需要 ，同时也从不同层面 满足了幼儿不同的兴趣需求。挖掘材料多种价值，探究材料多种玩法1.巧用材料，一物多玩幼儿园运动器械中的“一物多玩”是指教师为幼儿提供 同一种运动材料或运动器械，鼓励幼儿通过材料组合、方位 变换、合作游戏等方式，不断创新、丰富玩法，提高幼儿运动 兴趣和运动能力的一种途径和方法。如何让同一种玩具或材料变出新的玩法，使幼儿愿意玩从而发展幼儿多方面的能力 ，是我们课题实施中探讨的一个 重要问题。如：在“玩瓶子”活动中，放手让幼儿利用废旧的 饮料瓶进行各种跳的练

6、习一一把瓶子竖起来、躺倒或利用几个瓶子拼成图形进行单脚跳、双脚跳、助跑跨跳等。在组织幼儿玩自己制作的纸球时，鼓励幼儿玩出多种花样，如：踢纸 球玩射门、抛接练习、用纸球当子弹互相追逐射击、赶小猪、我们还鼓励幼儿不用手拿球玩比如夹球比赛。我们用几个很大的纸箱做成了山洞，孩子们各个钻得乐开了花；不一会儿这几个看似无用的纸箱又变成了捉迷藏的游乐场，顿时场地上充满了孩子们的欢笑声。 总之,在实践活动中，我们充分利 用身边的资源和废旧材料 ，让孩子们创造多种玩法 ，提高了 幼儿锻炼的兴趣，发展了幼儿多方面的能力。实践一次次的 证明：器材不需要“多”，而是需要“精”。我们也深刻地感 受到一物多用靠的是老师们

7、的聪明与才智。在我们设计和开发游戏材料的时候，常常也会遇到困惑如感觉游戏材料不够新颖，自制的游戏材料有时发挥不到应 有的作用，无法提高幼儿参与游戏的积极性。通过不断的实 践与分析反思，我们发现可以将游戏材料，合理的创新运用， 在有限的时间和空间里变换出各种各样游戏的玩法。首先作为主导地位的教师要运用多种手段、 采用多种方 法激发幼儿的创造兴趣。提供幼儿感兴趣的运动器械，供幼儿自主选择，自主组合如：“打门球”的游戏材料，我们让每 个孩子都有一套自己的门球工具 ，在玩耍的过程中，幼儿可 以独立操作，也可以自由组合,在组合的时候，既可以组合成 两人或三人的小组，又可以组合成十人以上的大组 ，在玩耍

8、的过程中，玩法灵活多变。这样的游戏材料为孩子们提供探 索活动的机会，让幼儿通过探索，尝试以及运用自身已有的 经验不断地寻求的活动方式。其次，陈鹤琴指出：“儿童的世界，是儿童自己去探索、 去发现，他自己所求来的知识，才是他的真世界”。为幼儿创 设和投入具有挑战性的活动器械，是为了提供幼儿去挑战困难、解决问题的机会。运动中，在注重幼儿自身经验的习得的同时，还应充分给幼儿探索提供机会，做孩子活动的支持者、启发者和引导者。如孩子们在玩“大飞轮”的时候，一开始孩子们先自由随意的在操场上推动大飞轮，孩子们跟随大飞轮自由的奔跑。 后来我把大飞轮逐个按一定距离进行摆 放，让孩子们走迷宫，孩子们在玩耍中受到的启

9、发 ，玩出了更 多的花样：如:将大飞轮平放的地上，大家一起在上面行走； 或者将大飞轮平放的距离进行调整，可以练习跳的动作等等。2.重设计开发，让材料“活”起来为了更好地开发“一物多玩”，首先,教师要激发幼儿对 运动材料的兴趣，使幼儿既喜欢玩，又乐于探索。实践中我们 发现，有些运动材料的运动功能比较显性，容易限制幼儿的思维。针对此类情况，我们尝试将多种运动材料组合运用 ，拓 展运动材料的多种功能。如常见的平衡木，大多数幼儿在运动时只想到了在平衡木上走，因此这一材料并不受幼儿欢迎。于是，我们引导幼儿利用平衡木和其他材料以及现有的场地开展组合运动。以平衡游戏“过小桥”为例，教师为幼儿搭建了形状、宽度

10、、高度不同的小桥 ，如有直直的小桥，有 弯弯的小桥，还有的是“ S”形的小桥，另外,我们在小桥上还 设置了障碍物，如放上具有一定宽度的毛绒玩具，让幼儿跨过去 这些具有层次性的材料，为幼儿自主选择与积极探 索创造了条件，使每个幼儿都能获得探索的乐趣和成功的体 验。其次，教师除了可以设置固定的场景，还可以为幼儿提供轮胎、平衡木、长竹竿、鞋盒子等辅助物，供幼儿自由组合使用。如幼儿把长竹竿加载轮胎、鞋盒上，变成了高低不一的山洞，将平衡木架在轮胎上，变成了一座高高稳稳的桥 ； 把平衡木和组合玩具的门洞放在一起，就变成了桥洞隧道，幼儿的活动兴趣会随着材料的组合变化而不断高涨激动。总之，在实践活动中，教师不

11、仅要多动脑筋，挖掘材料的 多种玩法，而且要善于观察，引发幼儿积极地进行探索，体验“一物多玩”所带来的乐趣，实现运动水平的提升。3. 适时介入，引发探索在“一物多玩”的活动中，当幼儿对教师投放的运动器 械和材料失去兴趣时，教师的适时介入可以帮助幼儿提升对 游戏的兴趣，激发幼儿进一步探索的欲望。如教师在活动区 新投放了 2个大纸箱，供幼儿自由探索玩法。 刚开始，幼儿对 新材料充满好奇，很多幼儿把大纸箱当山洞，在里面钻来钻 去。然而，没过几天，来这里玩的幼儿越来越少。一天 ，教师 看见几个幼儿全都躺在“山洞”里休息 ，便走过去问：“嗨, 你们都累了 ？”有幼儿说：“没意思，我不想钻了 ！ ”教师趁势

12、 说：“我们来试试把山洞变一下吧 ？”说完教师便侧身钻进了“山洞”。教师的加入一下调动了幼儿原本低落的情绪，大家七嘴八舌地商量着如何变换玩法。教师假装不小心没站稳的样子，将身体靠向纸箱的边缘 ，纸箱随即向教师靠过去的方 向倾斜。在多次变换方向经历东倒西歪的考验后，幼儿发现只要沿着纸箱内壁爬或滚，大纸箱就会变成一辆好玩的“坦 克车”。幼儿对这一新玩法表现出浓厚的兴趣，也充分感受和体验到探索的快乐4. 在互动中发挥创意在游戏活动中，我们注重让幼儿在与运动材料的充分互 动中发挥创意，借助身体的不同部位尝试各种玩法。如在集 体游戏中“好玩的纸袋”中 ，幼儿借助纸袋探索出许多创新 玩法,锻炼了各种肢体动

13、作：如将纸袋顶在头上体验平衡、 上 下抛接锻炼协调、两两结伴拉住纸袋的四个角玩钻山洞、纸 袋间隔铺好练习双脚跳幼儿在与材料充分互动的基础 上,不仅发展了走、跑、跳、钻、接、等基本动作，还自主探索出七八种纸袋的玩法，体验到了“一物多玩”的乐趣。总之，在实践活动中，教师不仅要多动脑筋，挖掘材料的 多种玩法，而且要善于观察，适时介入，发挥教师的引导作用 引发幼儿积极地进行探索，并且在不断的互动中，发挥创意, 体验“一物多玩”所带来的乐趣 ，实现运动水平的提升。利用现有资源，对器械重新组合和创新1.教师对多种材料的组合对孩子们来说，再喜欢的游戏材料，如果长期玩也会失 去兴趣。户外活动时，孩子们刚开始都喜欢玩跳圈，主动摆放 不同的造型，时间长了，也渐渐失去兴趣，看到这种情况后， 我们经过探讨和研究用胶带把各种颜色的圆圈固定在一起，让幼儿钻、爬套圈，后来我们又提供了一些辅助材料 ，把几组 套圈绑在一起，制作成“山洞”形状，幼儿在开始玩时先排成 一队让幼儿推着“风车”在马路上行走 ，再把风车摆好，跨过 风车钻过“山洞”，除此之外我们还组合其他的材料与套圈 一起进行游戏活动，如：用纸箱子做的“小