《共工怒触不周山》七下3_第1页
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文档简介

1、共工怒触不周山七下3公共怒触不周山教学设计教学目标：知识和技能：利用课文注释和工具书读懂课文，正确掌握句中的停顿，理解掌握的主要内容和中心思想；积累一些文言词汇。过程与方法：通过朗读和翻译理解课文，培养学生的自学文言文的能力情感、态度、价值观：理解两篇的主旨以及所蕴含的人生哲理。教学重难点：朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。整体感知内容，理解两篇的主旨。体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。教学准备：小黑板教学时间：一课时教学过程：一、导入：神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。女娃造人的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？二、新授：作品简介：共工触怒不周

2、山学生自由朗读课文。教师范读课文、正音，要求学生听准字音、节奏。学生再读课文，全班齐读课文两遍。教师补充说明：据传说，颛顼是黄帝的孙子，他聪明敏慧，有智谋，他统治的地盘很大，在民众中有很高的威信。与颛顼同时，有个部落领袖， 叫做共工氏。 据说共工氏姓姜， 是炎帝的后代。他对农耕很重视，尤其对水利工作更是抓紧，发明了筑堤蓄水的办法。颛顼部不赞成共工氏的做法。认为共工氏是不能自作主张的。于是，颛顼与共工氏之间发生了一场十分激烈的斗争。要说这两个人比起来，力气上，共工氏要强；论机智，他却不如颛顼。颛顼利用鬼神的说法，煽动部落民众，叫他们不要相信共工氏。当时的人对自然知识缺少了解，对鬼神之事都极为相信

3、，不少人上了颛顼的当，共工氏不能得到民众的理解和支持，但他坚信自己的计划是正确的，坚决不肯妥协。为了天下人民的利益，他决心不惜牺牲自己，用生命去殉自己的事业。 他来到不周山， 想把不周山的峰顶撞下来，来表示自己的坚强决心。共工氏英勇的行为得到了人们的尊敬。学生对照注释，初步理解文句，划出疑难字词，师生交流。教师指导“不周山”释义不，表否定；周，周全，完整；山，高与地平面的自然隆起。不周山， 就是不完整的山。这山一有名字， 就不完整。共工氏怒触不周山，怒触的时候，这山就叫不周了。学生口头翻译课文。加深理解。三、拓展延伸：了解的内容之后，在你的心目中，共工是一个怎样的人？讨论并归纳：共工勇敢，坚强，敢于挑战权威，愿意牺牲自己来改造山河，具有大无畏的英雄气概。“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？如何理解共工怒触不周山中结尾的两句话？四、背诵课文。五、教师总结：关于共工氏和颛顼争夺帝位，怒撞不周山的传说，已经流传了两千多年。在那个时候，我们的祖先尚不知如何解释各种各样的自然现象，因此在自然面前是那样的无力，因此把各种疑惑归之于神的存在，自然之力被形象化，人格化。所以创造了神话传说，歌颂心目中的英雄，也就塑造出了神话中盘古、女娲、黄帝等等传奇人物来。尽管他们都

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