农村中学初中生一般自我效能感、成就动机和其关系探究

1、农村中学初中生一般自我效能感、成就动机和其关系探究摘要通过对农村中学共计150名学生进行问卷 调查，分析初中生一般自我效能感和成就动机是否存在性别 差异、独生子女差异和学生干部差异，并探讨初中生一般自 我效能感与成就动机水平的关系以及成就动机各因子对一 般自我效能感是否有预测作用。结果表明：农村初中生一般 自我效能感在人口学变量学生干部、独生子女方面差异并不 显著，在性别上存在显著差异。初中学生成就动机各因子不 存在显著的人口学变量差异。初中学生追求成功动机和避免 失败动机对一般自我效能感有显著的预测作用。关键词初中生一般自我效能感成就动机中图分类号：g632. 0文献标识码：a文章编号：10

2、02-7661 (2013) 24-0011-02农村中学初中生，每天除了应付大量的学业负担外，还 承受着因家庭、学校、社会的期望而带来的压力，同时，他 们本人也对自身施加了不同程度的压力。依据教育心理学原 理，不论是知识技能的获得还是面对重大事件时的心理素 质，都与一般自我效能感、成就动机有密切的关系。近年来, 我国心理学领域对于效能感与成就动机的研究较多，但对于 一般自我效能感与成就动机之间关系的研究并不多见，基于 此，我们对位于农村地区的厦门市五显中学初中生的一般自 我效能感与成就动机进行了相关的研究，期望能为学生、家 长和学校提供心理层面的清晰认识和指导。一、对象与方法1. 对象从厦门

3、市五显中学初中部选取150名学生为研究对象， 其中男75名，女75名。发放问卷150份，回收问卷150份, 有效问卷为140份。有效回收率为93. 33%o2. 方法一般自我效能感量表(gses),由sehwarz. er等 人编制，共有10个项目，被试者在14等级上进行自我评 定，修订后的中文版本有良好的信度、效度；内部一致性系 数cronbach=0. 87,重测信度r=0. 83 (p0. 05),在性别上存 在差异(0.01<p<0. 05)。男生得分略高于女生、学生干部 得分要高于非学生干部、独生子女得分要高于非独生子女。3初中生成就动机各因子的人口学变量差异由表3可知，

4、初中学生成就动机各因子不存在显著的人 口学变量差异(p>0. 05)。4. 一般自我效能感总分与成就动机各因子之间的相关表4说明，一般自我效能感与追求成功和避免失败动机 存在极为显著的正相关，一般自我效能感与合成动机存在极 为负相关。三、讨论1.初中生一般自我效能感在人口学变量上的差异本研究显示，初中学生一般自我效能感在人口学变量学 生干部、独生子女方面差异并不显著(p>0.05),在性别上 存在差异(0.01<p<0.05)。男生得分略高于女生、学生干 部得分要高于非学生干部、独生子女得分要高于非独生子 女。笔者认为，男生与女生在一般自我效能感上存在差异， 原因与农村

5、地区普遍存在的“重男轻女”观念有关。由于中 国几千年来形成的巨大的性别偏好，即男性偏好，传统文化 中重男轻女思想严重，这种观念在农村更是根深蒂固。长期 经济发展和社会保障制度落后，也强化了 “养儿防老”的思 想。这已经形成了一种定势、一种习惯，而这种习惯性的思 维定势若是改变，需要一个很长的时间。因此，男生比女生 在一般自我效能感上较有优势，存在差异。学生干部参与班 级实务管理，常能赢得老师与家长的肯定，有一定的自豪感, 自我效能感强。独生子女得到独一无二的关注和全方位的呵 护，遭遇挫折的机会少，自我效能感相对较强。2初中学生成就动机各因子的人口学变量差异在性别变量上，不少研究表明，男性比女性的成就动机 更高。如周爱保的研究表明，在中学生中，男生比女生具有 更强烈的避免失败的动机。然而，我们的调查研究结果却表 明，性别的差异并未对学生的成就动机产生影响。这与樊洁 等人的研究结果一致。本研究的女生正处在女性成才的第一 个高峰期的初期，她们的主体意识强，对成就有更多的关注。 因此，男女学生的成就动机没有明显的差异。3. 一般自我效能感与成就动机的三个因子的相关我们的研究还发现，不仅是一般自我效能感能够影响学 生的成就动机，成就动机同样会作用于一般自我效能感。个 体有较为强烈的成功愿望时，会积极寻找达成愿望的方法， 倘若成功，便会对自己更有自信，提高自身的效能感