初中生物课教学中学习兴趣培养探究

1、初中生物课教学中学习兴趣培养探究摘要：本文从上好生物第一课、设置疑问引导学生 兴趣、做好生物实验教学、联系生活实际等几个方面介绍了 如何在初中生物课堂培养学生的学习兴趣。关键词：初中生物；生物教学；兴趣培养引言兴趣是获得知识的内驱力，孔子曾说过“知之者不如好 之者，好之者不如乐之者”，著名心理学家波皮亚杰也曾说 过“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”可见兴趣对于 学生学习的重要性。那么，如何在教学中激发学生的兴趣， 培养对他们对于生物学习的热情呢？本文根据笔者的教学 经验进行了探讨。、上好生物第一课初中生是第一次接触生物的学习，常言道，万事开头难, 好的开始是成功的一半，上好第一节课能够有效激

2、发学生对 于生物学习的兴趣。在对生物进行介绍时，老师可以先让同 学们发表自己的观点，什么是生物，大多数同学首先想到的 就是动物、植物和人，然后老师再抛出问题，细菌、真菌等 是生物吗，最后在同学们的思考中揭示答案，只要能自主运 动的物体就是生物。这样的开头不仅让同学们对于生物有了 一个整体的认知，也成功地激发了学生的兴趣，让他们认识 到了生物世界的神奇。同时老师还可以在第一课给同学们介 绍一些生物热点问题，例如近几年比较火热的转基因物种问 题、克隆问题，以及给人类带来重大影响的杂交水稻的培养、 人工牛胰岛素的合成，让同学们了解这些生物科学成果给人 类带来了怎么样的发展。让同学们充分认识到生物科学

3、与人 类社会发展之间的规律，了解中国在生物科学方面的成就， 从而认识到生物学习的重要性，让他们带着更多的兴趣更多 的责任投入到生物学习中去。二、合理设置疑问，引导学生学习兴趣教学实践证明，通过问题设置来抓住学生的好奇心吸引 学生的注意力，能够有效提高学生的课堂参与度，促进学生 的自主学习。如在学习生物的遗传和变异时，老师可以抛出 一些列的问题"为什么孩子长得都像自己的父母 呢？ ”“是什么来决定妈妈肚子里的孩子是男孩还是女孩 的呢？ ” “你们生活中遇到过双胞胎么？为什么有的双胞 胎长得一模一样有的长得却不是很像呢？ ”这些问题都是 学生生活中的问题，通过老师的质疑学生越发好奇，这些

4、问 题出现的原因到底是什么呢，等学生的注意力和兴趣都集中 在了遗传问题上老师再开始讲授遗传与变异的相关知识。学 生带着感兴趣的问题进行听课注意力自然更集中，思考也更 主动，从学习的知识中找到答案，印象更深刻理解也更透彻。 又如学习光合作用的时候，老师可以问同学们''你们每天呼 出那么多二氧化碳是如何被自然界消耗的呢？” “自然界 是如何达到空气中各种气体成分之间的平衡的呢？ ” “植 物进行光合作用的机理是什么呢？ ”这些问题是最基本的 自然现象，也涉及到很多的生物学知识，成功地吸引了同学 们的注意力，他们都很好奇，植物是如何源源不断地创造我 们呼吸的氧气的呢，带着这样的思考再

5、学习绿色植物的光合 作用，学习效果更好。三、联系生活现象，培养学生的兴趣生活是一个大宝库，蕴含着无数的知识，学生虽然对生 物学知识不熟悉但是对生活中一些与生物学相关的现象却 很熟悉，我们可以从他们熟悉的事物入手来培养他们学习的 兴趣。例如在学习人类活动对生物圈的影响时，老师可以举 一些备受关注的能源环境问题，南极冰川融化、海平面上升、 北京的沙漠化、亚马逊雨林的损害、2012年末到2013年初 中国大面积的雾霾现象、水污染、环境污染等等，生活中到 处都折射着人类的活动对于自然产生的影响。让同学们透过 身边的这些自然现象来反思人类的活动，探讨如何定制方案 来保护我们的环境。又如在学习植物细胞失水

6、的现象时，老 师可以给同学们说说家中腌制白菜时的现象，在腌制白菜 时，并没有在盆里放上水，只是放了一些盐，但是几天之后, 盆中就会出现很多水，这是为什么呢。这是生活中最常见的 一个现象，也是很多学生百思不得其解的问题，通过这个现 象来引出植物细胞失水的问题，因为放入了盐改变了植物细 胞外的液体浓度，因为内外部浓度的差别使得植物细胞失 水，所以虽然没放水但是盆中还是会出现很多水。四、上好生物实验课，培养学生学习兴趣生物是一门以实验为基础的学科，在初中的实验教学中 必须要注重生物实验的教学，做好实验不仅能够培养学生的 学习兴趣还能够锻炼学生的动手能力和实践能力，让他们对 于知识的理解与掌握更深刻。如在学习生物细胞的相关知识 时，由于细胞是微观的个体，学生即使再丰富的想象力也很 难想象细胞是什么样的，而生物实验就可以让学生通过肉眼 来观察细胞。老师可以先进行课堂的实验演示，然后再让学 生亲自动手，通过显微镜来观察洋葱鳞片表皮细胞的结构， 满足学生的心理体验，让微观的知识宏观化。实验完毕后， 让他们自己去总结实验现象，巩固实验中涉及到的相关知 识，并且让他们去思考是不是其他的动植物细胞也是这样 的。总之，生物教学是一项比较复杂的认知活动，而兴趣正 是帮助学生完成这项活动的基础，老师在生物教学中一定要 注重学生兴趣的