浅谈主题班会的组织与实施

1、    浅谈主题班会的组织与实施    刘红梅摘要：主题班会是班主任对学生实施德育的重要途径，是班主任工作的重要组成部分。主题班会是一个复杂而又完整的教育过程。在主题班会的组织与执行过程中，无论从主题的确定，形式的选择，还是班会的准备及召开，都需要认真筹划，精心构思，主题班会才能更好地发挥教育功能。关键词：主题班会班主任主题班会是班主任对学生实施德育的重要途径，是班主任工作的重要组成部分。主题班会是一个复杂而又完整的教育过程。因此，要组织好一次主题班会，班主任需要做大量的组织与实施工作。只有组织严密，实施严谨，主题班会才能更好地发挥教育功能。一、确定主题

2、（一）按照学校的计划，确定主题班会的主题如夏日即将来临，学校为了预防学生发生溺水事故，做好学生的预防工作，专门安排各班召开预防溺水的主题班会。根据学校的工作安排，我组织学生开展了防溺水我知道的手抄报展览，学生在完成任务的同时，了解了很多关于防溺水的知识。（二）结合传统的节日，确定主题班会的主题如“春节”“端午节”“中秋节”“儿童节”“教师节”“国庆节”， “元旦”等等。通过组织学生以主题班会的形式庆祝这些节日，学生既接受了有意义的传统文化教育，又丰富了他们的校园生活。（三）针对本班学生的情况，确定主题班会的主题班上每一个学生，都是来自不同的家庭，因此每个学生都各有不同。概括起来，这些问题主要有

3、三大方面：一是班里绝大多数学生都关心、感兴趣的话题；二是学生之间认知有差别的问题；三是班级中出现的较重大的现象。班主任应把握时机解决这些问题，通过主题班会引导学生走向健康的方向。例如针对学生学习基础差，缺乏学习信心，学习方法不当等情况，可组织当碰到学习困难的时候我最有效的学习方法等主题班会等等。这些主题与实际密切相关，可以及时发挥其作用。二、选择形式主题确定后，班主任要认真选择好能表现主题，并为学生所喜欢的丰富多彩的班会形式，使主题班会更具吸引力并发挥出更大的作用。形式的选择应考虑教育目的、班会内容、教育对象等因素。一般来说，主题班会的形式如下：（一）文娱式主题班会小学生的兴趣和爱好是灵活多样

4、的。因此，那些以文娱形式而举办的主题班会，特别受到他们的喜爱。通过班会活动，使过于紧张的学习氛围得到调节，学生既学会了知识，也学会了娱乐，可谓两全其美。例如，在课余时间，让同学们汇集资料，开个以你讲笑我开心为主题的班会，让学生在轻松愉快的环境中，减轻学习上的疲劳。（二）竞赛式主题班会竞赛式主题班会形式活泼，气氛激烈，有助于培养个人的竞争意识和进取精神，也有助于培养学生的集体观念，营造一种团结和谐的团体氛围。根据小学生实际，通常的竞赛主要有知识竞赛、智力竞赛、能力竞赛等方面，班主任应按内容的不同认真组织好各项竞赛式主题班会。比如，可以根据学习的需要，举办比比谁知道的知识多为主题的知识竞赛形式的主

5、题班会，造就“比学赶帮”的学习气氛；又可以举办以防火知识知多少交通安全知识等为主题的竞赛形式的主题班会，让同学们一展身手，并培养其动手及自立方面的能力。（三）游戏式主题班会游戏是小学生最容易接受的学习方式。小学生的绝大多数知识和经验都是在游戏中得到的。因此，以游戏形式举行的主题班会，不但受学生欢迎， 而且也有利于教育目的的落实。比如，针对班级学生常写错字，学习不认真的通病，以通过游戏的形式，举办以“俘虏”错别字为主题的班会，使学生在緊张、激烈的游戏中受到深刻的教育。（四）演讲式主题班会主题班会靠学生去“说”和“做”，即去演讲。虽然小学生的口头表达能力不高，但演讲还是主题班会的主要形式之一。因此

6、，班主任应该指导学生写好演讲稿，不打无准备的仗；二要启发学生抓住主要问题去叙述；第三，应该有具体的例子来阐述。这样，主题班会就会得到更好的效果。三、班会准备充分的准备工作不仅是班会实施的保证，也是班会召开的关键。主题班会的教育效果往往都是在筹备过程中产生并实现的。如果每个学生都能积极参与准备活动，激发强烈的求知欲和主动性，并发展自己的才能，那么班会不仅会取得成功，而且会促进学生个人、班级的发展。因此，在班会的筹备阶段，小组的每位成员都必须关注和参与。每个人都参与，每个人都受到了教育。四、班会召开主题班会的工作准备就绪，班会即可按照预定程序举行。班会召开时，班主任要注意下列问题：第一，要善于控制好场面。尤其是那些竞赛类型、游戏类型、娱乐类型的主题班会，学生的热情很高，班主任要善于控制学生的情绪，不要让学生太开心而发生不必要的意外。第二，做好班会的总结及评价。无论班会是否由班主任主持，但都要求班主任做好班会的总结及评价，提醒学生要吸取经验教训，指出今后努力方向。主题班会是通过课堂集体教育学生的一种教育形式，也是学生进行自我教育的有效方法。因此，在主题班会的组织与执行过程中，无论从主题的确定，形式的选择，