《跨越百年的美丽》

1、跨越百年的美丽一、教学目标：感受居里夫人超凡脱俗的美丽。品味文中一些富含哲理的语言。体会经典细节的表现力。启迪学生思考人生目标，实现自我价值。说明：本单元的主题是表现个体生命的成长轨迹和意义。梁衡的是在纪念居里夫人发现“镭”元素一百周年有感而发写下的一篇，这是一篇充满激情的散文，选取居里夫人长达 67 年生命的人生中的几个具有典型性的片断，由表及里地来塑造她从外形、人格、心灵到精神境界都具有的“跨越百年的美丽”的感人形象，给读者留下“什么是真正的美丽”的深刻思考。大气，意蕴丰瞻，颇有新意。关于居里夫人发现镭，是唯一两次荣获若贝尔奖的女性，学生都已了解。而本文作者写此文的真正用意是为了揭示居里夫

2、人身上的一种伟大的人格魅力；美丽的居里夫人不被上帝所给的美形所累，她有大志，有大求，追求永不衰败的美丽。但对于这一点的理解不能仅仅停留在简单的外形美与内心美的层面上理解，而应更深入地理解，这就是居里夫人与众不同之处一种超凡脱俗的人生追求。为了能引导学生感受居里夫人道德力量和理想光辉，渐渐靠近她那高贵心灵，所以，将教学目标定为：感受居里夫人超凡脱俗的美丽。而居里夫人超凡脱俗的美丽又是通过文中一些经典细节和一些富含哲理的语言的表现出来的。二、教学重点与难点重点：感受居里夫人超凡脱俗的美丽。难点：品味文中一些富含哲理的语言。说明：居里夫人的美丽可以说一种对美丽的完美诠释，她将美这一人生价值升华到了精

3、神的境界。因此，感受居里夫人超凡脱俗的美丽必定是这篇的教学重点，文中一些颇含哲理性的的句子理解起来有一定的难度，例如：“玛丽 ?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意义的发现。”？可以说是一句“牵一句而动全文的句子”，只要将此句理解了全文的内容也就差不多理解了。所以，将它们作为教学的难点。三、教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新居里夫人在镭发现25 周年时的演讲。并请同学思考：在居里夫人的演讲中她认为科学是怎么样的？谈谈你所了解的居里夫人。学生观看电影并思考。 伟大而美丽 学生谈所了解的居里夫人。设境激趣。为了让学生更好地走进居里夫人的内心世界，在教学中运用了几

4、个电影片断，为学生创设一种身临其境的情景和氛围。这既是对学生预习的检测，又能活跃课堂气氛，进一步唤起对居里的感情，为理解课文打下坚实的基础。感知全文了解大意全文很长，用了那些记叙的顺序根据记叙的顺序，看看课文记叙了哪些内容？并对其进行概括。倒叙、插叙学生阅读思考并概括段意。历史定格艰辛炼镭不为美形所累青春换镭不为美誉所负较长，思维的跳跃性大。这一环节意在引导学生对全文的内容能整体感知和把握，同时训练了学生的概括能力。梁衡为什么在课文第六段中说：“玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意义的发现。”？为何说“镭”的发现是“伟大的发现”？请结合学过的物理和化学知识来理解。再看电影

5、片段：居里夫人提炼“镭”思考： 、这是怎样的一个实验室？、如果让你做居里夫人的助手，你是否愿意做？、在“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一顿可能含镭的工业废渣，”一句中的“可能”能否去除？文中还有哪些传神的细节描写？请将它们找出来并说说其作用，朗读第 6 自然段，请结合作者引用苏轼前赤壁赋中的“变”与“不变”的哲理来理解梁衡为什么在课文第六段中说：“玛丽 ?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意义的发现。”学生可以思考而不急于要他们回答，A、镭的发现从根本上改变物理学的基本原理B、镭的发现了科学理论在实际中的运用c、导致了原子时代的到学生可以在画面中看到居里夫人在烟熏火燎中艰难地搅

6、拌着锅里的矿渣。、增经做过停尸解剖的破棚、学生的回答可能会出现三种情况：一是，愿意。二是，不愿意。三是，刚开始好奇性驱使会愿意，但过了一段时间因为太苦了而不愿意干下去。不能。能很好体现居里夫人坚忍不拔、不怕失败的品质。、不受漂亮的干扰，故意把一头金发剪得很短。坐在前排，给那些追寻的目光一个无情的后脑勺。将奖金赠给科研事业和战争中的法国；将奖章给六岁的女儿当玩具。死后 40 年，用过的笔记本还不停地释放射线。学生齐声朗读并思考。学生思考并回答：居里夫人发现了镭，让人们认识到世上的事物是无时无刻不在变化的，无时无刻不在运动。而居里夫人自己在完成这一伟大的发现过程中，自己的美丽容貌和健康的身体也在发

7、生悄悄地变化，“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成了科学教科书里的新名词“放射线”，变成了物理学的一个新计量单位“居里”，变成一条条科学定理， 她变成了科学史上一块永远的里程碑。 ” “她的青春换位到了科学教科书里，换位到了人类文化的史册里。”成为不变的、永恒的美丽。这是一句“牵一句而动全文的句子”，只要将此句理解了全文的内容也就差不多理解了。先将其抛出，而后将其分解成若干个小问题来问。居里夫人的美丽与她发现镭，对社会作出了伟大的贡献是分不开的，所以要能深刻感知居里夫人跨越百年的美丽一定要了解她的伟大发现。因为本文是以写人为主，对于科学原理阐述的比较少，仅仅在第六段中用苏轼前赤壁

8、赋中“变”与“不变”的哲理点了一下，但学生对于“镭”发现的作用在平时的阅读和物理、化学的学习中是知道的。同“导入”相同是为了让学生更好地走进居里夫人的内心世界，在教学中再运用了一个电影片断，为学生创设一种身临其境的情景和氛围。让学生设身处地感知居里夫人的超凡脱俗，因为这样的艰辛劳作一般的凡夫俗子很难坚持，更不是弱小而美丽的女子所能胜任，而居里夫人能坚持下来，背后支撑她的是理想和信念。通过传神细节的寻找及分析其作用，来感知居里夫人超凡脱俗的美丽。作者引用苏轼前赤壁赋中的“变”与“不变”的哲理来诠释居里夫人格力量和理想光辉。是的重点和难点所在，初读时学生不一定能理解、或不一定能全部不理解，但有了前

9、面的许多铺垫，这一难点到此可以迎韧而解了。而的主旨也就彻底地理接了。小结为什么说居里夫人的美丽是“跨越百年”的呢？百年：永恒。她的伟大发现对社会的贡献是永恒的；她的超凡脱俗的品质是永存的。科学是美丽的；人是美丽的；-追求美丽科学的美丽人生和丰富的精神是永恒的因而能跨越百年。既点题又照应导入，使课上的首尾呼应。四、思路点拨这一教学思路比较适合于重点中学的学生或是预习比较充分的学生使用，因为这是从哲学的层面上来理解居里夫人的“美丽”。有难度，所以建议：、学生课前对课文的预习一定要充分。、学生对于居里夫人的介绍最好能事先做好演示文稿。、课文第六段富有哲理性语句比较难理解，要带领学生多读、多感悟。在语言反复的涵咏和咀嚼中来理解。如果学生基础比较一般或是预习的不是很充分的，建议可以从解题入手，然后引导学生从“外表美”与“内在美”两个方