浅谈在小学语文教学中对品德教育的渗透

1、    浅谈在小学语文教学中对品德教育的渗透    李桂娟摘 要：在传统教育当中，通常通过学生的成绩划定教学质量的标准，从而虽然在某种程度中可以让学生更为关注学习，可是也忽视了学生在其他方面的发展，特别在全面发展的今天，这一方式只会令学校的总体教学品质下降。随着新课改的出现，国家相继颁布了诸多有利于全面发展学生素质的政策，身为小学基础课程中的语文课，则对学生素质发展极具意义，尤其在德育方面，透过班主任老师的不断渗透，建立起小学生的人生观与价值观。关键词：班主任老师 小学语文教学 品德教育 渗透小学是人生的启蒙时期，在这一时期，是否具备了良好的是非观、人生

2、观等，对小学生而言极为关键。德育在教育中极为关键，也影响着学生的人生，在德育教育中，需要通过不同方面给予完成，而最为重要也是最为基础的则透过语文课堂进行完成，语文相较于其他课程更加注重情感方面的发展，通过班主任老师的带领下渗透品德教育，培养学生正确的价值观。一、依照教材内容正确渗透品德教育课堂作为教师传授知识的主场地，并且也是学生获得知识、提升能力的重要平台。课堂教学主要通过教材进行，所以在小学语文课堂教学中，教师应当融合语文教材正确渗透品德教育。教师需要在小学语文教学中对学生进行教材内容的分析，让学生可以透过教材内的语言文字更好的了解文章的宗旨，带领学生透过表面的语言文字传达而逐步体会其中饱

3、含的思想寓意，从而逐步渗透品德教育。教师还可以通过语文教材内容建立起学生学习的榜样，以此可以在小学生心理特征乃至认知水平中着手，对小学生进行德育教育，以此可以透过教材的优秀人物掌握自身具有的道德品质，而且通过学习这些榜样，持续提升自身的道德品质。二、丰富教学方式，渗透品德教育小学语文教学需要持续丰富教学的方式，从而有利于学生更好的学习知识，激发学习的热情，提高学生的语文素养。并且，透过使用丰富的教学方法实施良好的品德教育，以免将政治说教以及思想生硬的灌输给学生，可以让学生更好的体会品德教育，建立学生良好的心理品质，提高学生的道德水准，以便呈现出良好的学习效果。可以让学生阅读我不是最弱小的这篇文

4、章，不但能够让学生学习基本词语，掌握作品内容，还能够进行不同方式的实践教育。班主任可以在班级设定“好事周”活动，让所有学生在一周的时间里尽可能做好事，并且要在班会中进行汇报，让学生可以真正感受到助人为乐，建立学生良好的品德。三、在写作教学中渗透品德教育写作教学可以有效地渗透品德教育。所以，教师应当不断引导学生将自身的真实情感表达出来，需弘扬真、善、美的道德品质，从而持续提升自身的修养。在写作教学中，老师应当让学生意识到文章品质和人格品质相互间具備的关联。所有文章都可以展现出作者的自身品质。所以，教师应当让学生意识到，若想写好一篇文章，不但要具有写作能力与语言能力，还应当具备充分的道德品质。并且

5、，在作文命题过程中，老师应当将命题与学生的生活紧密相连，以此让学生展现出自身的真情实感。教师应激励学生走向大自然，通过不断观察，培养写作的热情与能力，并且建立学生的爱国情怀。教师还应当引导学生观察民生及社会，以此令学生建立起责任感，从而完善人格。四、班主任自身的影响身为人生的初级阶段，小学生具有较强的可塑性，而进行塑造的人则为班主任老师，他们成为了与小学生最直接接触的群体，小学生在情感以及兴趣方面的培养也受到班主任老师的影响。班主任本身的素质需充分，对小学生而言，班主任的形象极为重要，小学生的大多数行为及心理均将班主任作为目标。例如班主任老师的性格极为开朗，则能够令课堂氛围极为活跃，并且也能够

6、带动班上的大多数学生，在循序渐进当中培养乐观的情绪。班主任老师还应当观察学生的生活，并且融入其中，关心学生，了解学生在成长过程中的快乐与忧愁，从而更好地将品德教育渗透到语文教学当中。五、融合语文实践活动，渗透品德教育品德教育不但要落实于课堂中，还应当实施在课外。学生语文素养的提高无法脱离实践的影响。因此，教师应当在语文教学中融入实践环节，透过相应的实践活动，吸引学生将所学的内容使用到实践当中，并且拓展学生的知识面，发展学生的特长，提升学生的审美能力与文化素养，建立正确的品德教育。并且，积极带领学生融入到活动当中，让学生积极参与到有益的活动当中，从而让学生吸纳优秀的文化，在实践中持续提高本身的品德教育。六、结束语综上所述，将品德教育融入到小学语文当中，能够为小学语文教学提供更加丰富的教学方式，能够适当的渗透品德教育，通过循序渐进的方式逐步提升学生的素质。这也对班主任老师提出了更多的要求，不但要管理和担负班级的教育，还需对学生的品德教育具有效果，这一教育并非自身能够完成的，班主任可以定期参加研讨会，学习先进经验，最大化展现出班主任在德育渗透中的效果。