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文档简介

1、    浅谈在小学低段歌曲教学中识读歌词的好处    牟方莲“演唱”通常称之为“歌唱”教学。一位音乐教育家认为：歌唱是人类的本能，歌唱是人类最自然的行为之一，歌喉是人人携带的、最方便的“乐器”，歌唱是人们表现喜怒哀乐的最恰当的手段之一。在小学低段的歌曲教学中，要想达到理想的歌唱状态，我认为识读歌词有非常重要的意义。一、识读歌词能认识生僻字的同时，还能拓宽学生的知识领域处在小学低段的学生对汉字的掌握和认读有一定的局限，特别是一年级的学生，刚刚入学，那么，在歌曲的教学中，识读歌曲的歌词就显得尤为重要了。在识读歌词的过程中，常常会出现生僻字，认识了这些字，有利

2、于学生在朗读歌词的时候，能流畅，有感情。例如，歌曲其多列中的“随”“列”字，知道了“随”这个字，联系课文“随风飘扬”就理解了歌曲中所表现的动态意境。同唱一首歌中的“卓玛”，就知道“卓玛”是藏族朋友常用的名字。可爱的小象中的“傣”，同学们很容易根据自己的经验读成“tài”，在教师讲解后，知道了这个字的读音”di”，并且了解到，在我国的西南地区和中南亚地区的泰国都有像这种动物生活，是当地的人们喜欢的一种动物。他有很多的作用，能帮助人们做很多的事情，培养学生的学习兴趣。二、识读歌词能记住歌词的大意，对歌曲演唱有很好的帮助歌曲的歌词往往蕴含着很深的意思和意境，在识读的过程中有利于学生理解。例

3、如，在同唱一首歌识读的过程中，在教师的引导下学生会分辨卓玛、冬木、古力、莲花四个小朋友分别来自不同的民族。有了这样的认知，学生对歌曲主题就有了进一步的理解和提升，并且你能很快地记住歌词，有利于学生有感情地演唱。三、识读歌词能给歌曲分出段落，能提升情感教育识读歌词对学生给歌曲分段提供了很好的锻炼，并且能更好地理解歌曲大意。例如歌曲燕群飞，在识读中，第一句歌词学生了解到大雁南飞的季节秋天，和天气状况：晴天，白云。第二句了解到大雁南飞时的状态排成各种队形。第三句，叙述发生转折：（1）首先识读“我”为什么后面要加逗号隔开？让学生讨论，最终学生讨论出我的后面加上逗号是我、哥哥、弟弟、三个人物的关系。如果

4、“我”字后面没有逗号，那只有两个人物关系。在歌词的识读中能提升情感教育，还是歌曲同唱一首歌燕群飞在识读的过程中通过学生的讨论和分析，能总结出“团结，合作”等歌曲的主体思想，通过对歌曲歌词的理解进一步进行情感教育。四、识读歌词，还有助于学生了解歌曲的表现形式例如，歌曲你的名字叫什么牧童谣，通过对话朗读，知道了一问一答的这种形式叫对唱，在潜移默化中了解到歌曲的演唱形式。五、提高学生的创编能力在牧童谣的教学中，学生就创编了不同的内容。例如，学生创编：那斯那斯嘿，那斯那斯嘿，树上什么叫喳喳，那斯那斯嘿。学生回答：那斯那斯嘿，那斯那斯嘿，树上鸟儿叫喳喳，那斯那斯嘿。在创编中，不仅丰富了音乐的表现形式，还增加了歌曲的情趣，发挥了学生自己的想象，学生的学习积极性空前高涨。总之，通过对歌

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