浅谈如何提高小学语文课堂教学效率_1

1、    浅谈如何提高小学语文课堂教学效率    刘曾艳摘 要语文是学好其它学科和科学的基础，提高小学语文课堂教学效率，让学生在最短的时间，获得最大的收获，显得尤为重要。教师要做好备课工作，激发学生学习兴趣，把握好课堂氛围，及时进行反思，不断提高自身教学水平，为构建高效课堂教学不断努力。关键词小学语文；课堂教学；效率我们知道语文是学好其它学科和科学的基础，通过最初对语文的学习，我们获得了良好的理解能力，思维能力和语言能力等，为以后的学习和人际交流打下了基础。随着新课改的提出和素质教育的推行，如何提高小学语文课堂教学效率，让孩子在最短的时间，获得最大的收获，

2、迎来了挑战。我将根据自身的体验，从以下几点做以探讨。一、精心备课要想把一节课上好，教师必须对课文内容了解透彻，这样才能引导学生，回答学生问题，做好“师者，传道授业解惑也”的本职工作。可见，课前备课是多么的重要，那么如何做好备课工作呢，主要从以下几点进行：首先，教师要对教学内容有个整体的把握，明确每单元的主体是什么，重点是什么，这样才能做到有的放矢，重点突出。其次，教师要对课文内容深入理解，这时可借助工具书，或和其它老师一起商讨，做好教案记录，掌握文章的脉络，字词句等语言知识。最后，教师要做好课堂时间安排，根据课文难易程度，结合学生自身情况的差异，明确在一节课的短短时间里，先讲什么，后讲什么，怎

3、么讲，合理分配时间显得尤为关键。二、激发学生学习兴趣孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣对于一个人学习的重要性。学生只有有了学习的兴趣，在课堂上，精力才会更加集中，认真听讲，从而提高课堂学习效率。如何培养学生学习兴趣呢，这就要求教师在教学的过程中做好积极的引导工作。比如说，在上课开始时，教师通过对课文背景及相关知识的趣味性讲解，创设切合课文内容和学生实际的情境，使得学生对课文内容充满期待，产生强烈的学习兴趣，在怀着兴趣的情况下，精力大大集中，课堂的教学效果会得到大大提高。三、营造良好的课堂氛围我们知道在一个适宜的课堂气氛里，学生们的情绪高昂，积极参与到课堂的教学中；反之

4、，在一个沉闷、冷漠、消极的课堂气氛里，学生们的学习积极性受到压抑，对課本知识的消化吸收能力大大减弱。作为一名优秀的教师，要具有把握课堂教学氛围的能力，带动学生上课的积极性。结合自身的体会，我将从以下几点谈谈如何营造一个良好的课堂氛围。1.合理提问课堂提问是一堂课成功的关键，恰到好处的提问，能打开学生心灵的窗户，触发学生的思维，使学生的求知欲望更加强烈。但提问不是随意的进行，要注重提问的方式，设置问题时要考虑以下几点：首先，提问要有计划性。一堂课要提问几个问题，问题的难易程度，先问什么，后问什么，教师在课前都要规划好，这样才能做到胸有成竹，保证课堂的顺利进行。其次，提问要有启发性。教师所提的问题

5、不能只让学生简单地回答“是”与“不是”，而应具有一定的启发性，通过思考，学生的思维得到发散，敢于说出自己的见解，逐步培养学生的创新性思维。最后，教师要注重提问的方式。语言是一种艺术，不同的句子可以表达相同的意思，语调、语气不同，表达的效果也不一样。因此，教师要以一种学生能够理解，接受的方式进行提问，达到提问的效果。2.让学生适当参与竞争适当地培养学生的竞争意识可以充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，提高课堂的教学效率。因此，在教学过程中，教师可以在朗读课文时，让学生比一比，看谁读的更有感情，谁领会的更加深刻；在总结课文时，看谁的发言更有创意等。这样的比赛形式可以使学生将其他表现比自己优秀的

6、同学看成竞争对手，从而在不断的竞争中，活跃自身的思维，提高学习效率，为实现语文高效课堂提供必要的助力。但是竞争是一把双刃剑，过度的竞争会破坏同学之间的友好关系，不利于构建和谐班级，因此，教师要把握好度，避免过度竞争。3.实施互动教学互动教学模式是把师生在课堂或业余生活中关于“教与学”的交流互动过程看做教学过程，改变了以往“教师讲学生听”的单一模式。在这种双向或多项的互动教学中，师生之间建立了深厚的友谊，改变了过去的紧张关系，形成了良好的师生互动、生生互动关系。这种新型的教学模式强化了师生影响，更容易使师生产生教学共鸣，有利于提高教学效率。要加强师生间的互动，教师应当注意几个问题，第一，教师应当

7、站在与学生平等的地位来进行交流，这样才不会让学生感到老师高高在上而不敢发言。第二，教师要与学生建立多层次交叉性的互动，如师生互动、生生互动、组间互动等，这样学生就能从各种互动中展示自己、认识自己，进而更加主动地投入到学习中。第三，互动形式虽然多种多样，但是不能盲目使用， 要根据具体的教学内容和情况，灵活地运用教学中的互动，为提高课堂教学有效性打下坚实的基础。4.使用多媒体教学随着信息化的普及，多媒体教学逐步走进了大家的日常教学中。多媒体可以将无声的语言和有声的口头语言及文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来，教师在课堂上，通过多媒体创设多种感官的课堂教学情境，利用鲜明的图像、逼真的声音，让学生沉浸在美妙的情境之中，引起学生思想上的共鸣，能有效地激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛和节奏，以提高课堂效率。四、及时反思教学反思对于我们每一位任课教师来说并不陌生，备课、上课与反思是课堂教学的基本环节。根据学生作业和学习情况的反馈，教师要及时进行反思。反思的目的在于根据出现的问题，及时纠正错误，调整教学规划，和学生