浅谈如何提高小学生学习英语的积极性

1、    浅谈如何提高小学生学习英语的积极性    林秀珍【摘要】心理学研究表明：积极的情感可以爆发出惊人的力量。在英语学习活动中，如果小学生能够积极地，主动地，乐意地参与其中，学习效果定能事半功倍。在英语教学活动中如何提高小学生的积极性呢？一、激发小学生学习英语的兴趣，促进提高他们学习英语的积极性。二、培养学生学习英语的自信心，帮助他们保持学习英语的浓厚兴趣，提高他们学习英语的积极性。三、让英语课后作业和评价成为学生的需要和快乐，从而提高学生学习英语的积极性。【关键词】兴趣 自信心 积极性g623.31 a 2095-3089（2018）05-0018-

2、02心理学研究表明：积极的情感可以爆发出惊人的力量。在英语学习活动中，如果小学生能够积极地，主动地，乐意地参与其中，学习效果定能事半功倍。那么，我们在小学英语教学中，如何调动起学生的学习积极性，争取更好的教学效果呢？笔者有如下体会：一、激发小学生学习英语的兴趣，促进提高他们学习英语的积极性兴趣是学习最好的老师，我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，充分说明了兴趣的重要性。学生的学习活动总是有一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。新的英语课程标准强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜能

3、，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿的事，让学生做学习的主人。这就要求小学英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以激发和吸引学生的兴趣。1.融洽和谐的师生关系，可以培养学生学习英语的兴趣，提高他们学习英语的积极性所谓亲其师，信其道。老师的微笑、亲切的语言、与学生平等的相处，不仅能使学生感到安全，也会令学生信赖老师，喜欢老师。因此教师要尽量为学生创造一种宽松、平等、和谐、充满爱心的英语学习氛围。譬如学生在回答问题时，我经常用英语及时给予他们肯定的评价，譬如说：“well done！very good！ not bad！ excellent！”等等。只要他能大胆

4、举手发言，就算回答错了，我也会用英语说：“it doesn't matter. try again .”老师充满爱意的微笑和欣赏的眼神，赞赏的身体语言，宽容的语气令学生充满了成就感。从而喜欢老师的同时，也喜欢上英语课。2.寓教于乐。生动有趣的课堂活动，可以吸引学生的注意力，让他们不由自主地，兴趣盎然地参与到英语教学活动中我们可以把要教学的内容趣味化，游戏化。小学生年纪小，注意力集中时间不长，我们要抓住小学生好动的特点，可采用全身动作反应法，实物教学法，还可以运用儿歌，歌曲，游戏等方法。这些方法都适应了小学生活泼好动的特点，能够让课堂气氛生动活泼。譬如在教学whens your birt

5、hday？ my birthday is这个句型时，笔者教学生一边拍节拍，一边有节奏地诵唱这样的儿歌，：whens your birthday？ may 15th. my birthday is may 15th. whens your birthday ？ january 1st.my birthday is january 1st. 按照这样的模式训练，学生很有节奏地，饶有兴趣地，轻松愉快地很快就能记住这个句型了。又如，在教学“swim，fly，shout ，run”等行为动词时，老师一边教一边分别做相应的游泳，飞翔，喊叫和跑步的动作，使學生直观地感受这些行为动词的意思，避免了直接翻译的枯

6、燥教法。在巩固单词时，教师让个别学生做动作，让其他学生猜单词，这样，学生很自然就会抢着来竞猜了。这样，在活跃的竞猜活动中，孩子们不知不觉地学会并且巩固了单词。二、培养学生学习英语的自信心，帮助他们保持学习英语的浓厚兴趣，提高他们学习英语的积极性良好的开端等于成功了一半。在刚接班上第一堂英语课的时候，我就注意为学生营造一个浓厚的英语氛围。我尽量使用英语组织课堂，让学生感受老师一口流利的英语。同时鼓励他们，只要他们愿意，只要他们努力，就能学好英语。1.设计每堂课都有一个自由讲机会，轮流让学生进行课前英语自由讲。要求学生运用学过的英语知识，谈论他们感兴趣的话题。这是个学生向同学展示自己的机会，他们会

7、很用心地做好准备，然后以自己最好的状态去表现自己。就算他们有语法错误，只要能大胆开口说，就是一种能力的表现，我都及时给与赞赏。这样可以让学生抛开任何心理负担，轻松上阵，信心十足，表现自如。2.设计小组合作学习氛围，让学生在与同伴的学习互动中培养自信心。互相学习，互相促进。在学习英语的过程中，学生们会遇到学习上的困难，他们也许会出现畏难情绪。这时候，教师要及时给与鼓励，点拨。通过小组合作学习，让学生在同伴的感染下，努力地克服困难，迎难而上，自信地继续进步。3.根据不同层次的学生，设计难易不同的练习，有针对性地提高和拔尖。使教学活动做到在面对全体学生的同时，兼顾待进生和尖子生。全面培养学生的学习自

8、信心，提高他们的学习积极性。面对学习能力较强的学生，设计一些更加高难度和更有深度的练习，使他们都能不同程度地进步。面对接受能力相对较慢的学生，则要设计一些相对比较基础的练习，使他们能在自己的能力范围内，最大限度地进步。让每个学生都能体验学习成功的喜悦，形成对学习充满自信，进而更加积极学习的良性循环。三、让英语课后作业和评价成为学生的需要和快乐，从而提高学生学习英语的积极性小学英语课外作业是课堂教学的延伸和巩固，所以作业形式应多样化而有趣味，使学生乐于积极自主地完成作业，在评价上也应灵活多样，以激励为主，这样才能温故知新，进一步强化课堂教学效果，培养学生创新能力和英语综合运用能力。譬如：在学习了描述天气的单词和有关询问天气的句型后，可以布置学生通过上网等途径了解世界各地不同时间的不同天气，通过问答的形式记载下来。譬如：whats the weather like in july in australia？ its cold. whats the weather like in winter in kunming？ its warm.这样既可以增长学生的跨地域文化，又培养了学生动手操作能力，同时又巩固了学生所学句型的目的，训练了学生运用所学知识解决实际问题的能力，所谓一举几得。第二天上课就可以让学生根据自己查阅的资料用英语向同学们汇报。这样理论联系